論如何巧用電子白板為高中數(shù)學課堂注入新活力

李剛

摘 要：電子白板是將黑板與信息技術相結(jié)合的一種課堂教學工具，它的出現(xiàn)完善了信息化教學的教學模式，有助于教學課堂更有活力性。本文通過介紹電子白板的應用在高中數(shù)學課堂中的意義，討論出如何巧用電子白板能為高中數(shù)學課堂增添活力，以供大家參考。

關鍵詞：電子白板;高中;數(shù)學課堂;巧用方式

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，除了更完善的課堂教學方式，也出現(xiàn)了多樣化的教學工具，電子白板就是其中之一。在當前時代，電子白板完全可以取代黑板的作用，并更有利于教學工作的展開，尤其是對于高中數(shù)學課堂，高中數(shù)學作為學生階段相對較難的課程，如何幫助學生掌握數(shù)學難題，提高數(shù)學教學效果是老師必須要解決的問題。而電子白板的出現(xiàn)就提供了很好的改善方案。

一、電子白板工具對高中數(shù)學課堂的意義

在當前的高中數(shù)學課堂中，大部分老師都認識到電子白板對開展數(shù)學教學的優(yōu)勢和便利性，開始應用電子白板進行教學。相對于傳統(tǒng)的黑板教學模式，應用電子白板工具對數(shù)學教學有獨特的優(yōu)勢。首先，數(shù)學課堂作為相對枯燥的理論知識學習課堂，通過電子白板可以將圖片、立體圖形等引入數(shù)學教學中，豐富教學元素，使課堂變得有活力。其次，電子白板并不是棄用黑板，而是幫助老師更方便的在電子白板上進行板書、提問，并且可以在授課內(nèi)容上直接為學生圈畫重點，利用電子白板比傳統(tǒng)黑板更具教學效率，大大節(jié)省了數(shù)學課堂時間。最后，電子白板的應用可以減輕學生的視覺疲勞，電子白板中的背景色和書寫的顏色可以隨時調(diào)換，不再一直是白色的字體，這樣能豐富學生的視覺體驗，減緩疲勞，從側(cè)面有利于學生對數(shù)學知識的學習。電子白板對現(xiàn)在高中數(shù)學課堂的優(yōu)勢是明顯的，老師合理應用電子白板，能有效帶動數(shù)學課堂活力，提供數(shù)學課堂的教學有效性。

二、電子白板在高中數(shù)學課堂中的巧用方式

（一）電子白板巧用于課堂互動

提高學生高中數(shù)學學習質(zhì)量的有效手段就是增加學生在課堂上的參與度，因為高中學生已經(jīng)擁有較完善的學習經(jīng)驗，往往他們自主學習的知識比老師教導給他們的知識要理解的更透徹，所以，老師要減少自身對課堂的影響力，讓學生回歸到課堂學習上，老師通過電子白板為學生學習做提示，改善以往課堂單調(diào)的學習氛圍，指引學生積極投入到數(shù)學學習中嗎，提高學生的自我學習能力。例如，在進行曲線知識教學時，老師可以以電子白板作為課堂檢索，控制課程進度，在電子白板上設置問題，讓學生邊思考邊消化數(shù)學知識，通過相互溝通討論，解決大部分數(shù)學難題，這種做法可以加快學生對數(shù)學知識的吸收速度。

（二）電子白板將數(shù)學知識形象化

高中數(shù)學學科因其自身的抽象性特點，對大多數(shù)高中學生來說都是很難做到充分理解的，而電子白板的出現(xiàn)有效改善了這個現(xiàn)象。電子白板連接著豐富的網(wǎng)絡資源，還可以應用各種信息技術手段，能有效的將各種數(shù)學知識用實際情況或者形象立體的事物表現(xiàn)出來，讓學生從具體事物中抓住數(shù)學知識的要點，加深其對高中數(shù)學的理解。因此，老師要善于運用信息技術和電子白板，將學生難理解的知識用圖像的形式具體化展現(xiàn)在電子白板上，有助于學生充分思考，在老師的指引下快速掌握數(shù)學知識的重難點。例如，在學習《立體幾何》時，老師將要講解的幾何圖形在電子白板上用立體形式展示出來，通過電子白板的功能，對學生全方位旋轉(zhuǎn)立體圖形，以及分解、合并幾何圖形，讓學生對立體幾何的結(jié)構有全面的了解，有利于學生培養(yǎng)空間感。

（三）電子白板在創(chuàng)建教學情境中的應用

在高中數(shù)學課堂教學中，為了讓學生能在枯燥無趣的知識學習中保持積極的態(tài)度，就需要老師構建數(shù)學教學情境來改善學習環(huán)境，而電子白板的應用讓教學情境更加有吸引力，也更容易讓學生理解。首先，電子白板應用在課堂導入上有良好效果。在高中數(shù)學課上，老師經(jīng)常用相關問題或者故事作為課程的導入，電子白板在導入過程中可以提供視頻、數(shù)學圖形等高級元素，為幫助學生認識新課提供了有趣的教學環(huán)境，讓學生對新課展開充滿好奇，加深其在課堂教學中對數(shù)學知識的思考。其次，電子白板幫助老師生動教學。在課堂教學中，老師往往用創(chuàng)建教學情境并設問的方式指導學生學習課堂內(nèi)容，隨著學生不斷的思考探索，老師可以合理的為學生提供學習思路，用電子白板為學生展示解題的經(jīng)過，完善教學情境法。最后，電子白板有效對學生的學習結(jié)果進行總結(jié)。老師利用電子白板的重復利用性，可以在學生完成課堂學習后，很容易將學生學習中存在的問題展示給他們，讓學生在思考中反思自己，提高數(shù)學學習能力。

結(jié)束語：隨著電子白板在數(shù)學課堂的廣泛應用，其具有全面的教學資源、生動具體的表現(xiàn)效果、方便地使用方式等各種優(yōu)勢被老師挖掘出來，對改善高中數(shù)學課堂抽象無趣的教學環(huán)境有積極意義。因此，老師要繼續(xù)優(yōu)化對電子白板的運用，在高中數(shù)學課堂教學中，尋找更優(yōu)秀的電子白板使用方法，為提升高中數(shù)學課堂的教學效果做貢獻。

參考文獻

[1]薛婷婷.淺談交互式電子白板在高中數(shù)學教學中的有效應用[J].新校園（學習版），2018（2）：169.

[2]興智群.探討在高中數(shù)學課堂中運用交互式電子白板的實踐[J].數(shù)理化解題研究，2017（7）：32.