小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透分析

王科梅

摘??要：中華民族的傳統(tǒng)文化歷史悠久，在這些傳統(tǒng)文化中，許多優(yōu)秀的文化都有著非常高的教育意義。隨著我國教育體制的不斷改革，小學(xué)生德育教育工作被廣泛關(guān)注，良好的德育教育對小學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。在小學(xué)德育教育中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，豐富小學(xué)教育的實效性。本文通過對小學(xué)德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的分析，探討傳統(tǒng)文化滲透小學(xué)德育教育中的重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教育;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;滲透

引言：

隨著德育教育的不斷推行，我國小學(xué)德育教育肩負著重要的使命，良好地開展德育教育，對小學(xué)生樹立良好的人生觀、世界觀、價值觀具有重要的意義。在小學(xué)德育教學(xué)中，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，能夠起到良好的小學(xué)德育教育效果。同時，德育教育也能夠使中國傳統(tǒng)文化得到傳承，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的德育內(nèi)容

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的禮儀文化

中華民族素來以禮儀之邦著稱，在我國歷史悠久的長河里，禮儀文化最突出的精神便是遵守禮儀。從古至今，禮儀都象征著對人和社會的尊敬，同時也是當(dāng)代社會人人必備的基本道德品質(zhì)，通過禮儀可以讓人們對自身行為具有良好的調(diào)整。

（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中愛國和憂患意識

由于我國歷史豐富，其中具有較多的愛國主義情懷的歷史事件。在傳統(tǒng)文化中，我國歷朝歷代都記載了許多愛國英雄事跡，表達了我國古代愛國義士為國奉獻的偉大精神，并且深刻表現(xiàn)出他們對祖國統(tǒng)一、和平安定生活的追求和向往。在小學(xué)德育教育中，小學(xué)生的愛國意識與憂患意識是重要的教育內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國意識對小學(xué)生的品格樹立具有重要的意義。

二、小學(xué)德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透

（一）小學(xué)德育教育中滲透傳統(tǒng)文化能夠豐富德育教育形式

在小學(xué)的德育教育開展中，教師單純地通過內(nèi)容講解并不能很好地將傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)德育教學(xué)中。為了凸顯我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透作用，小學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)方式上做出改變，引入豐富多彩的教學(xué)活動，改變枯燥的德育教學(xué)課堂。

例如：在實際的小學(xué)德育教學(xué)中，教師可以定期采取閱讀計劃的布置，讓學(xué)生們進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品的鑒賞，提升小學(xué)生的閱讀量，并采取朗讀比賽的形式，讓學(xué)生們對閱讀的知識進行評比，提高學(xué)生們的積極性，例如《弟子規(guī)》與《三字經(jīng)》的朗讀比賽。采取競爭的手段激發(fā)小學(xué)生們積極參與，并且借助朗讀提升學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的深刻理解，實現(xiàn)德育教育的優(yōu)化。

（二）提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應(yīng)用意識

在小學(xué)德育教育中，為了實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好的滲透作用，應(yīng)不斷更新傳統(tǒng)文化素材，在實際的教育中不斷挖掘和應(yīng)用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化素材，具體通過以下兩個方面體現(xiàn)：（1）在小學(xué)德育課堂教學(xué)中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，例如在教育小學(xué)生“謙讓”這一德育內(nèi)容時，可以引入“孔融讓梨”這一歷史典故，讓學(xué)生們在傳統(tǒng)文化中感受領(lǐng)悟德育教育的真正意義。通過這種方式不但可以調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，還能夠營造出良好的課堂氛圍。（2）提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育教育中的應(yīng)用意識。在實際的小學(xué)德育教育中，教師的任務(wù)不單單是讓小學(xué)生意識到傳統(tǒng)文化在存在價值，更要讓小學(xué)生們將這種價值應(yīng)用到生活中，借助德育課堂的教學(xué)，提高學(xué)生們在日常生活中的德育素養(yǎng)。

（三）在生活中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

通常小學(xué)的德育課堂教學(xué)只有幾十分鐘，而一周也才一兩節(jié)德育課，課上的時間非常有限。為了讓小學(xué)生接受更好的德育教育，小學(xué)德育教學(xué)不能只局限于課上教學(xué)，教師應(yīng)該延伸到課外對小學(xué)生進行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生們在課余時間對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，從而提升小學(xué)生們對我國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知。

例如：小學(xué)教師可以在德育課堂教學(xué)完成后，按照課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生們的實際情況合理布置課后作業(yè)，讓小學(xué)生們在課余實踐也能夠主動學(xué)習(xí)和探索優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。并且，通過課外的學(xué)習(xí)，還能夠促進小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高小學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)興趣，有利于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

三、結(jié)束語

中華民族的傳統(tǒng)文化歷史悠久，在這些傳統(tǒng)文化中，許多優(yōu)秀的文化都有著非常高的教育意義。隨著我國教育體制的不斷改革，小學(xué)生德育教育工作被廣泛關(guān)注，良好的德育教育對小學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。隨著德育教育的不斷推行，我國小學(xué)德育教育肩負著重要的使命，良好地開展德育教育，樹立小學(xué)生良好的人生觀、世界觀、價值觀。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我國中華民族歷經(jīng)長時間的洗禮之后所獲得的結(jié)晶，其中涉及了大量的德育內(nèi)容，可以為小學(xué)生在日常生活中的為人處世給予正確的指導(dǎo)，在小學(xué)生的德育成長階段中，具有更重要的影響。所以，我國應(yīng)該注重小學(xué)德育與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的有效結(jié)合，促使小學(xué)生形成積極向上的人格品質(zhì)。

參考文獻：

[1]戴衛(wèi)紅?.?讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滲透到每一節(jié)語文課中?[J].?人民教育，2017（23）：55-57.

[2]王宏英?.?初中地理教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方法?[J].?中學(xué)地理教學(xué)參考，2017（6）：13-14.

[3]張強.構(gòu)建農(nóng)村學(xué)校<歷史與社會》高效課堂教學(xué)的策略[J].教學(xué)與管理.2009，（12）.

[4]王炳照等.簡明中國教育史[M].北京師范大學(xué)出版社.1983.