初三英語教學(xué)中閱讀策略培養(yǎng)的行動(dòng)研究

彭佑群

摘??要：根據(jù)現(xiàn)狀，大部分初中生對(duì)英語閱讀興趣欠缺，基本沒有正確的英語閱讀方法和閱讀習(xí)慣的引導(dǎo)。大多數(shù)初中教師的閱讀教學(xué)局限于以應(yīng)試為目的的訓(xùn)練，降低了學(xué)習(xí)英語的主導(dǎo)性與積極性，無法達(dá)到目標(biāo)。為了提高初中生英語閱讀能力，本文針對(duì)初中生的這種學(xué)習(xí)英語閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行分析以及提出一些改變的方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)局限;興趣激發(fā);英語語法;閱讀習(xí)慣

引言：

本文主要寫了兩個(gè)部分，第一部分寫的是初中英語教師的英語教學(xué)局限對(duì)初中生英語閱讀能力的影響，其中主要寫的是中考對(duì)教師教學(xué)的壓力和教師如何在應(yīng)試教育的教學(xué)環(huán)境下做出相應(yīng)的措施，來提高初中生的英語閱讀理解能力;另一部分主要寫的是初中生應(yīng)該通過自身的努力和鞏固的英語基礎(chǔ)以及正確的英語閱讀方法，來提高英語閱讀能力。

一、初三英語閱讀教學(xué)的局限性

中考對(duì)教師教學(xué)的壓力導(dǎo)致初中教師一味追求分?jǐn)?shù)的提高，而不注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的引導(dǎo)，以及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)[1]。英語閱讀分?jǐn)?shù)和英語閱讀能力是兩個(gè)概念，中考的英語閱讀試題的出題者對(duì)于題目的設(shè)置太過主觀，而且很多問題的答案在文章中顯而易見，因此很多學(xué)生出現(xiàn)了分?jǐn)?shù)高閱讀能力差的現(xiàn)狀。閱讀能力是一個(gè)人對(duì)語言的理解可以形成自己能內(nèi)化的知識(shí)，而不是選擇ABCD。就目前應(yīng)試教育這種情況，無法給學(xué)生建立一個(gè)良好的閱讀意識(shí)，是目前初中教師的局限。

二、英語閱讀策略培養(yǎng)的方法

（一）單詞量的累積

初中生想要提高英語閱讀理解能力，首先必須提高單詞量。提高單詞量，需要在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中不間斷記憶重復(fù)再記憶。重復(fù)的記憶雖然穩(wěn)固，但是必須要學(xué)會(huì)一些技巧。比如：根據(jù)單詞的讀音和拼寫、前綴和后綴、反義、同義、單詞在句子或語言環(huán)境中等等的關(guān)系來記單詞就很容易記住，這樣也有興趣。如在學(xué)習(xí)單詞loud時(shí)，就擁有aloud，loud與loudly幾種不同形式，根據(jù)句子形式，使用在不同場(chǎng)合。學(xué)習(xí)英語語法也是同樣的道理，詞形的變化和句型的變化是學(xué)習(xí)語法的不二法門[2]。規(guī)則中也有少部分例外，需要靈活記憶，更不能死記規(guī)則，以偏概全。

（二）語法的積累學(xué)習(xí)和選擇優(yōu)質(zhì)的閱讀資源

學(xué)生對(duì)于語法的熟知（長難句分析）以及精品閱讀資源。閱讀中出現(xiàn)的是句子，這點(diǎn)就需要學(xué)生掌握最基本的語法。只有掌握了基礎(chǔ)的語法知識(shí)，才能在閱讀中提高閱讀速度。關(guān)于語法的掌握需要學(xué)習(xí)固定句型進(jìn)行套用，觸類旁通、舉一反三。長難句的分析對(duì)于初中生來說較難，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都無法分清一句話的主謂賓。對(duì)于長難句，一般主語比較長，一般主語有兩個(gè)，需要學(xué)生替換英語思維去閱讀去理解。語法基礎(chǔ)需要在日常學(xué)習(xí)中點(diǎn)滴積累，遇到問題深入鉆研，抓緊時(shí)間大量背誦，不斷累積才能獲得質(zhì)的改變。

提高英語閱讀必須要選擇好的閱讀資源，比如英語教師給學(xué)生推薦的相關(guān)課外書籍、英語閱讀網(wǎng)站或者現(xiàn)在比較流行的APP里都有各個(gè)領(lǐng)域的文章供學(xué)生參考。網(wǎng)上閱讀的好處之一就是遇到不懂的單詞、短句可以直接劃詞翻譯，提高了閱讀的速度，有利于更好地掌握單詞。

（三）西方文化背景的了解

初中生想要閱讀好一篇英文文章，需要對(duì)文章的背景知識(shí)有所了解。所以，對(duì)西方文化的了解有助于學(xué)生更好的理解以及消化文章內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)I?think?that?moon?cakes?are?delicious！這一課時(shí)，就可以結(jié)合文章中關(guān)于中國的節(jié)日展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解國外的節(jié)日及名稱。此外，為了獲得理想的分?jǐn)?shù)，可以多看看外刊。近些年的中考閱讀都選自外刊，想更深入地做好英語閱讀這件事，需要學(xué)生閱讀更多的書籍，了解西方國家各個(gè)時(shí)期的文化、生活、藝術(shù)等。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與求知能力，這就要求學(xué)生閱讀面要廣，除原本的書本內(nèi)容之外，激發(fā)學(xué)生去閱讀課外書籍也是獲取豐富知識(shí)的源泉。在這過程中教師要扮演好自己的角色，及時(shí)給學(xué)生推薦所學(xué)內(nèi)容的相關(guān)英語閱讀資源。

（四）學(xué)生閱讀興趣及對(duì)英語閱讀重要性的認(rèn)知

激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣是解決此問題的最主要一個(gè)途徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)真正的閱讀。想要對(duì)一件事主動(dòng)的求知、探索并實(shí)踐，就得對(duì)此事有濃厚的興趣。因此，教師必須要激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，還要讓初中生意識(shí)到英語閱讀的重要性，不單是應(yīng)試中考，更是對(duì)于個(gè)人能力的提升，這樣才能成為提高英語閱讀的內(nèi)動(dòng)力。另一方面，英語閱讀是提高英語學(xué)習(xí)興趣的一種手段，也是增長知識(shí)的重要手段。閱讀能力的提高能夠帶動(dòng)著語言知識(shí)和閱讀量的不斷提高。

三、結(jié)束語

提高初中生的英語閱讀能力，需要師生間的互相配合，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)不同層次的學(xué)生給學(xué)生提供相應(yīng)的幫助。對(duì)于學(xué)生個(gè)人來講，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，刻苦努力。最重要的是學(xué)生要有一個(gè)良好的英語閱讀習(xí)慣。英語的教學(xué)和學(xué)習(xí)英語與學(xué)習(xí)任何一門技術(shù)是一樣的道理，需要去鉆研，用心投入。學(xué)貴有恒，日積月累，只要付出長期的努力才能獲取更好的英語學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]強(qiáng)朵，李小芳.淺談初中英語教學(xué)中閱讀策略的培養(yǎng)[J].考試周刊，2018（3）：104-104.

[2]覃麗.淺析初三英語教學(xué)中閱讀策略培養(yǎng)[J].校園英語，2017（4）：167-167.