淺談初中作文教學(xué)課外資源的有效利用

熊衛(wèi)華

摘??要：初中語文的學(xué)習(xí)主要由兩個(gè)方面構(gòu)成：一個(gè)是口頭表達(dá)，其包含了朗讀、背誦、等一系列的閱讀任務(wù);另一方面的則是書面表達(dá)，其中又分為文章分析的表達(dá)和作文表達(dá)，作為在中考高考中占據(jù)大部分的作文就成了書面表達(dá)中的重點(diǎn)。而作文的提升并非僅僅依靠練習(xí)就能完成，還需要學(xué)生課外閱讀量，拓展日常生活的豐富程度，多多走出去，才能真正有所感悟，做到提筆之后有的放矢。

關(guān)鍵詞：初中作文;課外資源

引言：

作文寫作作為書面表達(dá)的主要力量，占據(jù)了語文教學(xué)活動(dòng)的大部分份額，是學(xué)生自身語文素養(yǎng)的體現(xiàn)，然而目前的初中生作文現(xiàn)狀卻岌岌可危，學(xué)生的作文內(nèi)容普遍偏離現(xiàn)實(shí)感情，內(nèi)容為了湊字?jǐn)?shù)而生搬硬套，加之初中學(xué)生處于一個(gè)心理生理上的成長期，很容易對(duì)自己不擅長的產(chǎn)生抵觸情緒，如果一時(shí)間批評(píng)教育熄滅了學(xué)生們寫作的興趣，后續(xù)的寫作教學(xué)也難以開展。因此，如何豐富初中生們的素材庫，開發(fā)課外資源，使得寫作能夠真情實(shí)感，便是現(xiàn)今語文素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。

一、充分利用大眾文化

（一）流行明星文化

現(xiàn)今流行文化已經(jīng)深入內(nèi)心，追星也不再是如多年前一般洪水猛獸，如果能憑借偶像的力量使得學(xué)生們更優(yōu)秀就是教師們的目標(biāo)。許多學(xué)生在寫作文的時(shí)候并沒有什么感想，但是這個(gè)年紀(jì)的少男少女談到自己崇拜的人時(shí)則會(huì)滔滔不絕，教師可以利用這種心理進(jìn)行引導(dǎo)，將學(xué)生們的思維引導(dǎo)到表達(dá)上，以此提升寫作能力。

（二）流行歌曲文化

除去個(gè)人化偶像的影響，還有歌曲的帶動(dòng)作用也是不容忽視的。經(jīng)過多年的洗禮和人們審美度和傳唱性的提升，流行音樂也越發(fā)與人們的生活息息相關(guān)，比如，周杰倫的歌曲就曾多次入選中小學(xué)教參，其中《青花瓷》更是入編大學(xué)擴(kuò)展讀物中。對(duì)中國文化的傾注，以及勵(lì)志的歌詞都可以引導(dǎo)正在心理變化期的初中學(xué)生更好地接納各種文化的洗禮，也便于在優(yōu)美的歌詞中找尋寫作的素材，不但能呈現(xiàn)出榜樣力量，還能在寫作審美上對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生巨大的助力。

（三）流行電影文

許多優(yōu)秀的文學(xué)作品都被拍成電影，比如，優(yōu)秀的古典文化藝術(shù)之作的樂府詩《木蘭詩》，它在初中七年級(jí)下冊(cè)就會(huì)學(xué)習(xí)到，作為古代代父從軍，詩歌中表現(xiàn)出了女性的堅(jiān)韌和勇敢，各種影視作品層出不窮，甚至遠(yuǎn)在美國的迪士尼也被中國古代的女性文化所撼動(dòng)，為其拍攝了一部優(yōu)秀的動(dòng)畫電影。

通過電影的觀看和展示，能讓學(xué)生們更直觀地理解文字不能呈現(xiàn)的影像聲畫，便于進(jìn)一步了解那些文字描繪出的實(shí)際場景[1]。

二、充分利用周邊生活

在書本上的感悟往往是抽象化的、隔著一層紗的，不能給學(xué)生們帶來直接的生活感悟，因此就需要教師們的引導(dǎo)，在初中八年級(jí)語文中有朱自清的名篇《背影》，借用當(dāng)時(shí)父親穿過鐵道的一個(gè)背影，表現(xiàn)出父親對(duì)于自己的關(guān)懷，以及作者本人對(duì)于父親深沉的愛。如果僅是講授這篇文章學(xué)生們至多是理解文章內(nèi)容，但如果將其布置在作文里，要求同學(xué)們觀察自己父親的背影并詳細(xì)描述出來，就能夠讓學(xué)生們?cè)诶斫庹n文的基礎(chǔ)上雜糅進(jìn)自己對(duì)于父親的感情，不但能夠更好地理解課文，更能在理解的基礎(chǔ)上以作文的形式描繪出自己心中所想。

而周邊環(huán)境除了家庭還有校園周圍、班級(jí)內(nèi)部、以及就近發(fā)生的各種趣事或者相關(guān)新聞，與自己相關(guān)的事件最能帶動(dòng)人們的情緒，因此借助周邊生活環(huán)境的變化就能很好地引導(dǎo)學(xué)生們的傾訴欲。

三、充分利用傳統(tǒng)文化

中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長，中國的文化具有民族特色鮮明、歷史悠久、博大精深的文化特點(diǎn)，歷史文化、地域文化、飲食文化、節(jié)慶文化等等互相包裹融合，逐漸形成了現(xiàn)今的文化體系，我們要去粗取精，讓學(xué)生們了解傳統(tǒng)文化的同時(shí)，能夠?qū)鹘y(tǒng)融入現(xiàn)代文化。

以古詩詞為例，自從2016年央視開設(shè)《詩詞大會(huì)》節(jié)目開始，古詩詞的背誦和理解其含義已經(jīng)逐漸成為一種風(fēng)尚。以初中八年級(jí)需要學(xué)習(xí)的《龜雖壽》為例，就可以鋪陳開來討論作者曹操的為人、他的執(zhí)政方略、他的野心、以及他詩詞寄托的感想等等。然后由此及彼寫出關(guān)于曹操本人的論述性作文，能讓學(xué)生們更加全面地了解歷史人物的寫作意圖，從而定位自己的寫作目的[2]。

四、充分利用校園活動(dòng)

校園活動(dòng)是校園生活的一部分，學(xué)生接觸最多的也是與此相關(guān)的生活小節(jié)，因此不要忽視校園活動(dòng)對(duì)于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，無論是運(yùn)動(dòng)會(huì)、校級(jí)藝術(shù)節(jié)、校慶活動(dòng)等等都可以讓學(xué)生們積極參加，收集相關(guān)素材，只有生活充實(shí)才能讓作文中的內(nèi)容也一同充實(shí)起來。

五、結(jié)束語

隨著教育改革的深化，教師和學(xué)校的教育觀念也要不斷更新，課程的教授已經(jīng)不僅限于小小的教室內(nèi)，而是應(yīng)該利用更廣闊的課外資源來獲取能夠激發(fā)學(xué)生們的描述欲，提升學(xué)生們的寫作興趣。隨著課外活動(dòng)的增加，學(xué)生們的寫作素材也會(huì)逐漸增加，寫得越多整體的寫作水平也就提升地越快，收獲的贊揚(yáng)和寫作的快樂也會(huì)更多，就能形成良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡明東.挖掘農(nóng)村作文資源拓展學(xué)生習(xí)作空間——淺談農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)資源的開發(fā)與利用[J].時(shí)代教育（5）：150-150.

[2]王春霞.淺談日記寫作在初中作文教學(xué)中的運(yùn)用[J].作文成功之路：教育新干線，2015（6）.