寓教于樂教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用

馬雪琴

摘??要：愛因斯坦曾經(jīng)提出：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生將學(xué)校布置的作業(yè)看成是自己的禮物來進(jìn)行對(duì)待。通過這種方式，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于小學(xué)生來說，他們性格十分活潑好動(dòng)，因此教師在教學(xué)時(shí)必須正確利用寓教于樂的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠愛上學(xué)習(xí)，并且主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。本文主要是探討在小學(xué)語文教學(xué)過程中，如何利用寓教于樂的方式，提高小學(xué)語文教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，希望能夠?yàn)楹笃诮虒W(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寓教于樂;有效方法;豐富多彩

在小學(xué)語文教學(xué)中，因?yàn)樾W(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡較小，他們十分活潑好動(dòng)，并且在課堂上缺乏注意力。教師如果在教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)單一且枯燥的教學(xué)方式，那么就會(huì)使學(xué)生缺乏興趣，并且在課堂中開始出現(xiàn)注意力分散現(xiàn)象，因此可以采用寓教于樂的教學(xué)方式。教師選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使得學(xué)生可以主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，以此提高教學(xué)效率。

一、抄編兒歌，培養(yǎng)學(xué)生語感

小學(xué)生因?yàn)樽⒁饬S持時(shí)間較為短暫，他們也缺乏良好的自制能力。小學(xué)一年級(jí)需要學(xué)生背誦的內(nèi)容并不是很多，主要是需要學(xué)生記憶。如果學(xué)生強(qiáng)行記憶，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，難以取得良好教學(xué)效果。在這時(shí)，教師可以將教學(xué)要點(diǎn)利用兒歌形式展示給學(xué)生，使學(xué)生在歌曲演唱中提高自身的語感，并且提高學(xué)習(xí)能力。比如，在學(xué)習(xí)小兔子乖乖這部分內(nèi)容時(shí)，因?yàn)檫@也是一個(gè)朗朗上口的兒歌，教師可以讓學(xué)生自己多讀幾遍，隨后將其歌曲版播放給學(xué)生聽，學(xué)生在多次的傾聽過程中，可以對(duì)該兒歌有一個(gè)清晰的理解，并且不知不覺中就能背誦下來。在新課標(biāo)中明確地提出，為了不斷提高學(xué)生的語感，教師可以利用兒歌方式，可以幫助學(xué)生在朗朗上口的韻律中提高記憶效果。

二、開展游戲活動(dòng)，提高學(xué)生知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用能力

游戲活動(dòng)作為一項(xiàng)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的活動(dòng)，在游戲過程中能夠充分滿足學(xué)生的好奇心，他們可以對(duì)角色進(jìn)行有效模擬，發(fā)展學(xué)生的交際能力，這些都符合當(dāng)前語文教學(xué)要求。通過開展一系列游戲，可以幫助我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)明白需要重視學(xué)生愛玩天性，尊重學(xué)生心理特點(diǎn)，所以教師在語文教學(xué)時(shí)，可以利用游戲教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來說，他們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將游戲穿插其中，比如，可以利用坐火車拼字游戲、過河游戲、看口型猜字謎游戲等，使學(xué)生可以將拼音學(xué)習(xí)看作是一種享受，一種快樂，一種追求。比如，在學(xué)習(xí)jqx與u時(shí)，這也是漢語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)內(nèi)容。教師在這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可以利用游戲方式就能很好解決這個(gè)問題。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，比如，夏天的夜晚，小u與媽媽共同到公園去散步，公園里風(fēng)景十分優(yōu)美，大家都在專注地看風(fēng)景，就在這時(shí)小u發(fā)現(xiàn)自己與媽媽走散了，小u找不到媽媽了，她十分難過和害怕就哭了起來，這個(gè)時(shí)候聰明的jqx出現(xiàn)了，他們過去對(duì)小ü說：“我們可以幫助你找媽媽，但是有一個(gè)條件，你要答應(yīng)我們”小ü說：“什么小小的條件呢？”jxq說：“那就是你必須將自己臉上的眼淚擦干凈?！毙〃沽ⅠR擦干凈臉上的眼淚，高興笑起來。利用這種故事情節(jié)，可以讓學(xué)生帶上頭飾演繹這個(gè)故事，擦干眼淚。這一情節(jié)就可以在兒童心中扎根下來，通過游戲方式可以加強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用，使學(xué)生更加牢固地掌握知識(shí)。

三、利用表演形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師還需要不斷擴(kuò)展教學(xué)方式，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中能夠充分地放飛自我想象力。通過多次多彩的活動(dòng)，體驗(yàn)生活，感受大自然，以此才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教師也盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加開放且自由的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主想象。學(xué)生可以與文本人物進(jìn)行對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生可以充分體驗(yàn)故事中的角色，這樣也能讓學(xué)生有所收獲。比如，教師可用合作學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的相互交流與合作，可以提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。比如，在學(xué)習(xí)《我說你做》這部分內(nèi)容時(shí)，該內(nèi)容主要是讓學(xué)生相互合作，1名同學(xué)發(fā)放指令，其他同學(xué)共同來做出相應(yīng)的動(dòng)作。教師可以利用導(dǎo)入游戲方式，比如：“同學(xué)們，說一說你們以前都接觸過哪些有趣的游戲？”有的時(shí)候?qū)W生會(huì)回答“你說我做游戲”，隨后教師可以讓全班同學(xué)站起來，由一名同學(xué)發(fā)放指令，其他人做出相應(yīng)的動(dòng)作。教師可以先為學(xué)生進(jìn)行示范，隨后學(xué)生可以自己開展練習(xí)。隨著教師音量逐漸擴(kuò)大，班級(jí)中的每個(gè)同學(xué)都能聽見，使學(xué)生感受到多大的音量才是最合適的。在學(xué)生練習(xí)時(shí)可以輪流說，特別需要關(guān)注說話聲音較輕、膽子較小的學(xué)生，給予他們表現(xiàn)機(jī)會(huì)，可以鼓勵(lì)他們多說話，使他們?cè)黾有判?。利用這種方式可以使學(xué)生相互合作，并且提高學(xué)生在說話時(shí)的自信心，使他們?nèi)蘸竽茉谶m當(dāng)場(chǎng)合注意聽他人說，學(xué)會(huì)大聲說。

結(jié)束語：

綜上所述，在語文教學(xué)過程中，采用寓教于樂的教學(xué)方式，需要充分理解教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在一個(gè)更加輕松自由的氛圍下更好參與到語文學(xué)習(xí)中來，以此提高教學(xué)效果，并且能使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，為他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

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