羅丞：“十八中奇跡”就是老師全身心的投入

邢曉鳳　梁小楠

始建于1949年3月的重慶十八中不僅有著優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，更有著擁抱未來的磅礴大氣。在北京清華紫光國際交流中心，記者見到了來京開會的重慶十八中“當(dāng)家人”羅丞校長。靜水流深，羅丞低調(diào)內(nèi)斂，溫厚謙和，微笑中透著豁達(dá)。他語速不疾不徐，但擲地有聲：“‘教育是解決人類社會深層次挑戰(zhàn)的鑰匙’，教育人要做真教育，不僅要帶給孩子專業(yè)的知識，帶孩子領(lǐng)略文化的魅力、人類的智慧，更要帶給孩子激勵的力量，喚醒孩子美好的心靈，鼓舞孩子健康成長，培養(yǎng)出有高度、有溫度、有厚度的人?！绷_丞勤勉務(wù)實(shí)，真誠實(shí)干，他胸有丘壑，眼存山河，不僅關(guān)注學(xué)校當(dāng)前的發(fā)展，更放眼未來。他說，當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局，面對開放的世界、科技的進(jìn)步、社會的發(fā)展，國家對人才培養(yǎng)也提出了新的要求，隨之我們的教學(xué)模式也需要改變。一個(gè)好的學(xué)校，要能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱忱，造就孩子的創(chuàng)造能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“無邊界學(xué)習(xí)”的多元空間，“思無邊、學(xué)無界、行無界”，讓孩子們以世界萬物為教材，引領(lǐng)他們走向天地間的大教室，走向無限精彩的未來。

師愛灌注下的“十八中奇跡”

讓每一粒谷穗都厚重飽滿。1983年，羅丞以全縣第四名的成績考入師范學(xué)校，畢業(yè)后進(jìn)入重慶市忠縣汝溪鎮(zhèn)初級中學(xué)任教。1991年進(jìn)入重慶市忠縣中學(xué)，從任課老師、班主任做起，先后擔(dān)任教研組長、團(tuán)委書記、副主任、主任、副校長等職。2004年，羅丞進(jìn)入重慶十八中，又是從班主任到教研組長、副校長，在不同的崗位上歷練成長。2012年羅丞擔(dān)任重慶十八中校長。

教學(xué)時(shí)，他認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案，推敲課堂環(huán)節(jié)。他教的政治課，充滿激情，鮮活生動，善于結(jié)合當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！白鲆粋€(gè)好老師，只有業(yè)務(wù)的精與博是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是愛，用心去愛每一個(gè)學(xué)生。老師的愛，會激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的原動力，從而體驗(yàn)到人間真情與社會責(zé)任?！绷_丞當(dāng)高三班主任時(shí)，班里的學(xué)生小迪生病了，羅丞親自為他熬藥、補(bǔ)課，要強(qiáng)的小迪怕影響高考，情緒低落，羅丞安慰他，并號召其他同學(xué)一起幫助他，后來小迪順利考上了一所名牌大學(xué)，如今事業(yè)發(fā)展甚好，“在一個(gè)貧困縣掛職學(xué)習(xí)呢?！闭f起他的“得意門生”，羅丞滿眼的愛意。

“老師愛成績優(yōu)秀的學(xué)生容易，難的是愛那些調(diào)皮的學(xué)生，其實(shí)這些學(xué)生聰明伶俐，只是自控力差一些，在管理中要付出更多的心血。”羅丞提到了一個(gè)叫小暉的學(xué)生。小暉因?yàn)檫`反紀(jì)律，被學(xué)校勸退，轉(zhuǎn)到了另外一所學(xué)校上學(xué)，但他非常不適應(yīng)，便寫信“求救”羅丞。羅丞深知，這封信關(guān)乎著一個(gè)孩子的未來。跟學(xué)校溝通后，羅丞將小暉領(lǐng)了回來。在他的教育下，小暉把心思放到了學(xué)習(xí)上，進(jìn)步很快?！叭缃?，小暉比很多當(dāng)年成績優(yōu)異的孩子事業(yè)發(fā)展得還好。越是‘調(diào)皮’的孩子，走上社會以后，適應(yīng)力、應(yīng)變能力越強(qiáng)。青少年正是孩子人生的‘拔節(jié)孕穗期’，需要‘風(fēng)和日麗’，需要老師精心的引導(dǎo)和栽培，讓每一粒谷穗都厚重飽滿?！痹趯W(xué)生心中，羅丞“如父如兄”，他用春風(fēng)化雨的愛滋潤了孩子的心田。

做溫暖的管理者。在大家眼中，羅丞溫厚純篤而又嚴(yán)厲。在管理中，他實(shí)行簡政放權(quán)，建立低重心運(yùn)行、職責(zé)明晰、部門聯(lián)動的扁平化管理模式。他倡導(dǎo)精細(xì)化管理，踐行“策必廣益，行必專精”的管理理念，提高教師的主動性和創(chuàng)造性。在羅丞看來，教學(xué)精細(xì)化管理是保障教育教學(xué)質(zhì)量有效提高的最優(yōu)方式。為此學(xué)校確立了“精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是成果”的管理理念?！懊總€(gè)老師都有自己的主見和思想，所以不能管死了，要為師生營造一個(gè)寬松和諧的環(huán)境。將管理重心下移，使老師們能夠發(fā)揮更多的主觀能動性，有更大的自主權(quán)?！敝貞c十八中有一條規(guī)定，不允許老師在外面開培訓(xùn)班。有一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定影響力的老師，違反了規(guī)定，勸阻無效之下，果斷讓他離開了。羅丞愛惜人才，但更敬畏制度?！叭魏稳硕疾荒芊艞墝Φ拙€的敬畏之心。敬畏之心，可以讓我們內(nèi)心清澄、莊嚴(yán)而強(qiáng)大，行有所止，行有所為?！绷_丞目光篤定。

羅丞重視教師培養(yǎng)，他要求年輕教師一年站穩(wěn)講臺，三年立足校園，六年成為名師。學(xué)校為教師設(shè)計(jì)了一系列成長規(guī)劃，開展“走出去請進(jìn)來”的“中國名校行”，要求老師五年內(nèi)必須到1-2所名校學(xué)習(xí)，到課程改革先行區(qū)的浙江、上海、山東去學(xué)習(xí)。今年的70周年校慶，學(xué)校以“學(xué)術(shù)提升”作為校慶主題，請專家學(xué)者來講學(xué)。通過學(xué)習(xí)讓老師真正領(lǐng)會國家課程改革的精髓，把國家課程改革的思想和理念內(nèi)化成教學(xué)行為。

在人們心中，這里創(chuàng)造了重慶基礎(chǔ)教育的“十八中奇跡”：人才輩出，在各項(xiàng)競賽中獲獎無數(shù)，培養(yǎng)清華、北大學(xué)子百余名。的確，重慶十八中是清華大學(xué)“新百年領(lǐng)軍計(jì)劃”推薦資格學(xué)校、北京大學(xué)“博雅計(jì)劃”推薦資格學(xué)校、“中國百強(qiáng)中學(xué)”、四川省首批重點(diǎn)中學(xué)、重慶直轄后首批重點(diǎn)中學(xué)。但羅丞認(rèn)為：“學(xué)校的今天是同她厚重的歷史傳承、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)分不開的。如果說真有‘十八中奇跡’的話，那便是老師全身心投入，敬業(yè)奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)的生動體現(xiàn)?！?/p>

把德育作為打開學(xué)生心靈的突破口

2019年6月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》明確提出，要突出德育的時(shí)代性，堅(jiān)持把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。政治老師出身的羅丞一直重視學(xué)校的德育工作。學(xué)校秉承“海納百川，德建名齊”的校訓(xùn)，“五育”并舉，通過頂層構(gòu)建，形成德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和更高水平的人才培養(yǎng)體系，實(shí)施德育序列特色化工程，包括心理健康、學(xué)生生涯規(guī)劃、研學(xué)旅行、學(xué)生自主管理，培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)人才。

心理健康教育：走進(jìn)學(xué)生心靈，促進(jìn)生命成長?！吧硇慕】凳且磺谐晒Φ母?，沒有健康的心態(tài)、良好的體魄，學(xué)生的一切發(fā)展都是空談?！弊鳛槿珖行W(xué)心理健康教育專業(yè)委員會會員，羅丞一直重視學(xué)生心理健康的教育。在他的倡導(dǎo)下，學(xué)校設(shè)立了“學(xué)生成長指導(dǎo)中心”，通過生涯課程、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、生涯名片設(shè)計(jì)大賽、學(xué)生社團(tuán)活動等方式，挖掘?qū)W生潛力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身閃光點(diǎn)，提升自身抵抗負(fù)面情緒的能力。為了讓學(xué)生在活動中釋放自我，學(xué)校每年舉辦一次校園心理劇大賽，每一部心理劇都是學(xué)生高中生活的真實(shí)寫照。大賽不僅成為學(xué)生情感表達(dá)的舞臺，也成了鍛煉學(xué)生實(shí)踐動手能力的平臺，從編劇、PPT設(shè)計(jì)到道具服裝，都由學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作。學(xué)校還結(jié)合“四節(jié)二禮”德育平臺，開設(shè)心理繪畫、學(xué)生心理社團(tuán)、心理減壓運(yùn)動會等活動，從各個(gè)層面幫助學(xué)生減壓，創(chuàng)造積極陽光、健康向上的校園氛圍。特別是“語過心晴”心理咨詢室，每個(gè)星期有5-8位來訪者，心理老師為學(xué)生排憂解難，調(diào)適學(xué)生心理，提高心理健康水平。

高三女孩小燁，自尊心很強(qiáng)，對自己期望很高，但成績始終進(jìn)步不大，要強(qiáng)的她開始焦慮，不愿跟人交流，整夜整夜睡不著覺，經(jīng)常半夜哭泣，上課注意力不集中，精神恍惚。老師意識到，如果任其發(fā)展后果將不堪設(shè)想。于是老師及時(shí)對她進(jìn)行心理干預(yù)與疏導(dǎo)，引導(dǎo)她積極參加班級活動，和家長、同學(xué)一起周末踏青、聚餐，讓身邊的同學(xué)鼓勵她，在大家的幫助下，小燁逐漸走出了心理陰霾，考上了自己理想的大學(xué)，她在給老師寫的感謝郵件中說：感謝您在我人生最絕望最痛苦最迷茫的時(shí)候給了我?guī)椭?，是您無微不至的關(guān)懷和鼓勵，帶我走出了深淵，給了我一個(gè)陽光的未來……

豐富社會實(shí)踐：連接課堂與生活。社會是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，學(xué)生可以開闊視野，增長才干，人生價(jià)值得到體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重慶十八中把社會實(shí)踐活動納入綜合素質(zhì)評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。學(xué)校開辟了校內(nèi)實(shí)踐場所，通過汽車模擬駕駛室、生態(tài)植物園為學(xué)生提供教學(xué)、實(shí)習(xí)場所。建立校外實(shí)踐基地，與重慶科技館、重慶自然博物館、重慶市少管所、鐵山坪街道建立合作關(guān)系，提供學(xué)生參觀學(xué)習(xí)和實(shí)踐場所。組織學(xué)生深入社區(qū)，為老年公寓、福利院提供服務(wù)和幫助;深入工廠、企業(yè)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。這些活動建立起了學(xué)生、學(xué)校、社會、大自然的共同體，讓學(xué)生明確了肩上的社會責(zé)任。

海量閱讀：讓讀書成為最美的姿態(tài)。羅丞喜歡閱讀，他也將這種閱讀的習(xí)慣帶給了學(xué)校的老師與學(xué)生。“閱讀可以讓人心中開出一片花海，胸中擁有一片海洋，面對書海，每個(gè)人都是國王，可以自由地挑選書籍，品讀精華，體味生命?！绷_丞鼓勵學(xué)生多讀書，做一個(gè)興趣廣泛的“雜家”。

為了給學(xué)生營造廣闊的讀書空間，在重慶十八中鐵山坪校區(qū)，行政樓1-5層及教學(xué)樓底樓的通透空間，全部設(shè)計(jì)成對學(xué)生開放的閱讀空間。在觀音橋校區(qū)，投資100萬，對圖書室和開放式圖書吧進(jìn)行裝修。如今學(xué)校擁有60多萬冊藏書的圖書館和刷卡即入的開放式電子圖書館，打造了全英文閱覽室。學(xué)校每年投入50萬元采購新書。

同時(shí)，學(xué)校將“海量閱讀”常態(tài)化，完善師生海量閱讀實(shí)施方案，根據(jù)各年級實(shí)際情況，形成全校師生海量閱讀體系。每學(xué)期組織讀書推介會、征文、演講等讀書交流活動?！懊勘緯荚跒閷W(xué)生打開一扇窗戶，讓他們看到外面的世界，從別人的人生經(jīng)驗(yàn)中得到啟發(fā)，并內(nèi)化為思想與能量，引導(dǎo)學(xué)生成長與變革?！边@正是羅丞堅(jiān)持海量閱讀育人特色的初衷。他感嘆，通過閱讀，學(xué)生的底蘊(yùn)豐厚了，知識面拓寬了，知識的遷移能力增強(qiáng)了;讀書實(shí)現(xiàn)了內(nèi)在的樂觀通達(dá)、淡定從容，擁有智慧，贏得開闊的人生境地，達(dá)到自我與外界的調(diào)和容納。

不過，所有的這一切當(dāng)然離不開課程與課堂。

多元課程和開放課堂，讓每個(gè)生命精彩綻放

“4C”課程體系：每一個(gè)學(xué)生都能成為最好的自己。課程在英文中有路線的意思，重慶十八中的課程改革，就是為每個(gè)孩子的成長開辟不同的“路線”。從2010年秋季開始，重慶十八中全面進(jìn)行高中新課程改革，遵循“服務(wù)個(gè)性，追求共生”的素質(zhì)教育理念，為學(xué)生提供多元成長的道路，形成了適合本校的個(gè)性化發(fā)展的“四C課程”。

一是將國家課程校本化的“樹本課程”。探索“因材施教，分層教學(xué)，分類評價(jià)，分步達(dá)標(biāo)”，逐步實(shí)現(xiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)、拓展提升、拔尖培養(yǎng)的三級目標(biāo)。目前有“文史哲融通視域下的大語文課程創(chuàng)新基地”“英美文化視域下的體驗(yàn)式英語課程創(chuàng)新基地”兩門市級課程基地。

二是凸顯校本課程精品化的“礪新課程”。根據(jù)“立足校本實(shí)際，滿足興趣愛好，體現(xiàn)地域特色，著眼未來發(fā)展”的原則，圍繞文化素養(yǎng)、生活技能、社會服務(wù)和人生價(jià)值4個(gè)序列，有序開發(fā)了80余門校本選修課程，同時(shí)將安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、生涯規(guī)劃等地方課程內(nèi)容選擇性地吸納進(jìn)來，對學(xué)生進(jìn)行鮮活的具有實(shí)際意義的熏陶。

三是落實(shí)社團(tuán)活動課程化的“海納課程”。學(xué)校開設(shè)有美術(shù)社、天文社、動漫社、漢服社等41個(gè)社團(tuán)，鼓勵學(xué)生廣泛涉獵，培養(yǎng)多種興趣，讓學(xué)生在藝術(shù)、體育、心理等各種興趣活動中各取所需，在選擇性、個(gè)性化的無邊界學(xué)習(xí)場域中釋放潛在的天性。

四是拓展人才培養(yǎng)多元化的“百川課程”。依托創(chuàng)新人才培養(yǎng)中心、智慧教室、汽車模擬駕駛室、3D打印室、學(xué)生創(chuàng)客中心，形成“百川課程”。包括五大奧賽、四大競賽、CAP課程、科技大賽、發(fā)明專利、愛好特長、社會實(shí)踐活動、雛鷹計(jì)劃課程、領(lǐng)導(dǎo)力課程等。

羅丞表示，好的校本課程，就是學(xué)生畢業(yè)以后20年、30年還記得在十八中選的那門課程，使他終生受益?！?C”課程體系，對應(yīng)了多元的學(xué)生成長評價(jià)方式和多變的學(xué)習(xí)形式，提高了學(xué)生實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

“精準(zhǔn)課堂”，讓學(xué)生站在教育的中央。豐富的校本課程帶來了教學(xué)方式的變革。重慶十八中順應(yīng)這種變化，實(shí)施“選課走班”，讓學(xué)生自主選擇感興趣的校本課程，學(xué)校則充分尊重學(xué)生的需求，最大限度地為學(xué)生提供大容量、可選擇性的課程，真正喚醒與發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”“滄浪之水清兮”“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，《楚辭》中為什么用了那么多的“兮”字？這樣的提問讓老師驚喜不已，老師從《楚辭》的歷史背景、文化特征談起，老師講得開心，學(xué)生聽得專心。英語課上，老師把課文內(nèi)容演繹成生活故事，讓學(xué)生表演。化學(xué)課上，面對“當(dāng)手機(jī)沒電遇上停電怎么辦”的問題，老師將新高考理念以及化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生自制原電池——用水果發(fā)電，學(xué)生分小組合作探究、動手實(shí)踐，論證并得出結(jié)論。美術(shù)課上，老師采用“導(dǎo)師學(xué)員制”，鼓勵學(xué)生開課當(dāng)導(dǎo)師，一個(gè)同學(xué)開設(shè)的《中國結(jié)的制作》一下子吸引了22名成員。還有的老師把課堂搬到戶外，不定期開展森林“游學(xué)”、知識競賽，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)、快樂學(xué)。在《法律與生活》選修課上，老師把一個(gè)個(gè)真實(shí)的法律案例，改編成懸疑故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

“精準(zhǔn)課堂尊重差異、分層學(xué)習(xí)，利用數(shù)據(jù)來進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)定位，使教學(xué)往‘以生為本，私人訂制化’方向發(fā)展。學(xué)生成為課堂的主角，教師不再是知識的灌輸者，而是解決問題的引導(dǎo)者，如導(dǎo)游一般帶著孩子游玩知識，讓學(xué)習(xí)變得生動而有趣，讓學(xué)生發(fā)展得精彩，使教師變得更加潛在和有力量?！绷_丞如是說。

做未來教育的先行者

羅丞是一個(gè)擁有大格局、大視野，敢于突破與創(chuàng)新的人。他說，未來永遠(yuǎn)超越我們的想象和預(yù)期，面向未來才能走向未來，在時(shí)代與科技發(fā)展中，超越過去的教育模式，才能適應(yīng)和創(chuàng)造未來的學(xué)校和教育。當(dāng)記者問他如何面對未來的教育時(shí)，羅丞講述了他的思考。

未來教師要做學(xué)生的陪伴者。羅丞認(rèn)為，未來，老師已經(jīng)不再是一個(gè)傳授知識的人，更多的是一個(gè)輔導(dǎo)者、陪伴者;面向未來，我們要培養(yǎng)一支礪新型、多元化的教師團(tuán)隊(duì)，組建一支適應(yīng)信息智能時(shí)代的組織型、引導(dǎo)型和陪伴型的人文化教師隊(duì)伍。所謂“礪新型”是指高素質(zhì)、創(chuàng)新型教師;“多元化”是指培育專業(yè)化、特長化、綜合化教師;“人文化”即教師轉(zhuǎn)變角色，真正成為學(xué)生“靈魂”的工程師，成為學(xué)習(xí)項(xiàng)目的組織者、好奇心的激發(fā)者、心理情感的陪伴者。羅丞還認(rèn)為，未來教師還需要學(xué)習(xí)讓學(xué)生置身于更廣闊的情景，沉浸在技術(shù)與多維的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生不一樣的潛能，讓學(xué)生有發(fā)自內(nèi)心的熱愛與創(chuàng)造。

探索未來課程與課堂。未來課程具有契合、融合、聯(lián)合三大特征;未來課堂也將更加融洽、合作、開放。一是課程開放，建設(shè)有條目無邊界的課程體系，從高度、深度、廣度重新定義課程與開發(fā)課程，適切教師發(fā)展，適合學(xué)生需求，適應(yīng)時(shí)代要求;二是課堂開放，設(shè)置無限制教學(xué)開放時(shí)空，深度聽課、議課、磨課、評課。針對學(xué)生關(guān)鍵能力的提升，學(xué)校構(gòu)建基于未來的課堂，讓每一個(gè)學(xué)科與互聯(lián)網(wǎng)深度融合。在課堂上，使用軟件工具，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。采用第三方測評軟件，建立學(xué)生的數(shù)字化成長手冊，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的測評。

培養(yǎng)未來學(xué)生。十八中的育人目標(biāo)是：培養(yǎng)與社會適應(yīng)的綜合型人才，培養(yǎng)與科學(xué)對話的創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)與世界溝通的開放型人才。依循“學(xué)校多元化培養(yǎng)，學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”的思路，學(xué)校提出了“兩堅(jiān)持”“三做好”的舉措，即堅(jiān)持立德樹人理念，落實(shí)德育工作為先;堅(jiān)持多元化人才培養(yǎng)，強(qiáng)化“特長+文化”的培養(yǎng)途徑;做好4C課程資源開發(fā)，全面落實(shí)精準(zhǔn)課堂教學(xué);做好研學(xué)旅行研發(fā)策劃，豐富社會實(shí)踐課堂陣地;做好學(xué)生人生規(guī)劃，為學(xué)生幸福成長保駕護(hù)航。

打造未來校園。羅丞表示，未來校園的特征是：綠色、智能和泛在互聯(lián)的基礎(chǔ)設(shè)施;集成、智慧、因變的新學(xué)習(xí)場景;靈巧學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的賦能場;開放融合的學(xué)習(xí)生態(tài);創(chuàng)新的知識和信息網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu);人工智能融合的教師—課程智慧系統(tǒng)。這就涉及課程、課堂、學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)方式等多方面為適應(yīng)未來發(fā)展而帶來的變革。他表示，未來，重慶十八中將致力于將實(shí)體校園與虛擬校園結(jié)合、開放型管理與數(shù)字管理整合、綠韻生態(tài)與書香濡染融合，逐步形成綠色、人文、創(chuàng)新的校園文化，營造個(gè)性、選擇、開放的智慧空間，通過創(chuàng)客中心、人文科學(xué)中心、自然科學(xué)中心深化打造，整體推進(jìn)學(xué)校智能化硬件進(jìn)程，并將課堂搬到各空間中，實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)與技術(shù)的融合。同時(shí)，將在走廊、食堂、宿舍樓等公共區(qū)域新建移動圖書館，營造學(xué)校書香校園的氛圍，實(shí)現(xiàn)智能門禁、智能閱卷等功能，營造全方位的生態(tài)化智能校園。

“學(xué)?？偟姆较蚴浅掷m(xù)、健康、和諧、幸福發(fā)展，質(zhì)量、特色、國際化是我們今后要研究的重點(diǎn)。對于未來發(fā)展，要始終抓住一個(gè)核心：質(zhì)量。質(zhì)量不是分?jǐn)?shù)，是指培養(yǎng)出對社會有貢獻(xiàn)的人;要辦出特色，根據(jù)所處的地域、師生狀況，從自己的優(yōu)勢方面去發(fā)展;要有國際視野，培養(yǎng)具有文化底色、家國情懷、世界眼光和現(xiàn)代意識的優(yōu)秀人才。今年是建校70周年，我們的目標(biāo)是在她百年的時(shí)候辦成一所真正的名校?！闭劶皩W(xué)校的未來，羅丞眼中有光芒閃過。未來已來，夢想不遠(yuǎn)。