上好作文課

楊紅方

好的文章，文字一點(diǎn)都不晦澀，讀來(lái)平易近人，浸潤(rùn)心靈。那學(xué)生如何才能寫(xiě)出一篇好的文章，教師如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一篇好的文章呢？寫(xiě)什么？這其實(shí)就是要求教師和學(xué)生具有素材意識(shí)。

每個(gè)老師都會(huì)希望作文課能成為和學(xué)生們共赴的精神大餐。

繁忙的工作之余與孩子們一起追憶美好時(shí)光是一件多么愜意的事情。記得有一次作文課，寫(xiě)作題目是《我的童年趣事》。寫(xiě)作前照例要對(duì)學(xué)生做一些點(diǎn)撥提升，激發(fā)寫(xiě)作興趣，我當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)是讓他們暢談童年有意思的事情，學(xué)生提議讓我也講講自己的童年趣事，這個(gè)提議讓我異常的欣喜，終于有機(jī)會(huì)與人分享我的童年至寶了。我的童年可是個(gè)相當(dāng)有意思的奧，趣事恐怕多的一節(jié)火車(chē)廂也裝不下。我跟學(xué)生講了講在老王魚(yú)塘捉魚(yú)的故事。話說(shuō)我的小學(xué)學(xué)校附近有個(gè)魚(yú)塘，塘主乃鄰村老王，記得那是個(gè)放學(xué)的下午，天灰蒙蒙的，也許是快下雨了吧，魚(yú)兒極度缺氧，紛紛游到水面給養(yǎng)，我們幾個(gè)小伙伴像往常一樣路過(guò)這里，開(kāi)始了有趣的砸水游戲。萬(wàn)分巧合我用個(gè)石塊砸中了一條笨魚(yú)，那魚(yú)漂了起來(lái)，我們激動(dòng)地趕緊找來(lái)長(zhǎng)樹(shù)枝把魚(yú)撈過(guò)來(lái)，興奮極了，趕緊打道回府。這時(shí)老王來(lái)了，伙伴們一溜煙的逃離。誰(shuí)知老王騎著輛破鳳凰牌自行車(chē)沿小路窮追不舍，我急中生智，吆喝大家“趕緊往麥地跑”。果然奏效，老王只能憤憤地在地邊大罵，而我們?cè)缇吞又藏擦?。最后的結(jié)局自然不錯(cuò)，我吃到了美味的小魚(yú)，這魚(yú)得來(lái)的可是辛苦，味道簡(jiǎn)直美翻了。孩子們聽(tīng)故事聽(tīng)得津津有味，我在講這個(gè)故事時(shí)用到了一些動(dòng)詞和形容詞，目的是潛移默化的感染他們，讓他們?cè)谧约簩?xiě)作時(shí)盡量也寫(xiě)的生動(dòng)有趣。收效不錯(cuò)，孩子們也打開(kāi)了他們的話匣子，真的是源于內(nèi)心的東西才容易被發(fā)掘呀。

所以說(shuō)，在寫(xiě)作前為學(xué)生選擇、提供他們喜歡的、容易寫(xiě)的素材相當(dāng)?shù)闹匾Ｗ鳛檎Z(yǔ)文教師更要有素材意識(shí)。

一、素材意識(shí)來(lái)源于教師的責(zé)任感

這就要求做老師的要留神，留心，目光敏銳，有意識(shí)的去發(fā)掘身邊的好素材。要做個(gè)有心人，善于去發(fā)掘身邊的好素材，身邊的素材往往樸實(shí)卻又透漏著閃光點(diǎn)。一次作文課，我跟學(xué)生講了一個(gè)自己坐公交車(chē)的經(jīng)歷。有次跟我家先生回老家，回來(lái)時(shí)好容易擠上了趟開(kāi)往城市的公交，那時(shí)正值周末學(xué)生返校，車(chē)?yán)锶诉€真不少。記得在門(mén)口的座位上坐了兩個(gè)年輕人，看裝扮像是初中或高中的學(xué)生。她們一會(huì)交談，一會(huì)看會(huì)手機(jī)。車(chē)?yán)镆膊环τ欣夏耆?，在她們身邊就站著一位貌似六七十歲的老者，看著他在公交車(chē)?yán)锱Φ恼局?，心里頓時(shí)覺(jué)得一陣酸楚，可惜我自己也沒(méi)位置，不然肯定讓給他。可再看看這兩個(gè)小年輕一副事不關(guān)己高高掛起的樣子，心里更加覺(jué)得不是滋味，作為一名教師，我覺(jué)得育心遠(yuǎn)比教習(xí)知識(shí)重要，古語(yǔ)云“國(guó)尚禮則國(guó)昌，家尚禮則家大，身尚禮則身正，心尚禮則心泰”。不懂禮讓，不去禮讓，心如何泰之。就這件事我讓學(xué)生談自己的看法，也許把這件事擺出來(lái)他們才會(huì)上升到道德層面，又或許此類事情也曾發(fā)生在每個(gè)人的身邊，希望學(xué)生們收獲更多的人性向善，尊老愛(ài)幼。教育不僅傳授知識(shí)，更要點(diǎn)亮心靈。

二、素材意識(shí)來(lái)自一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛

有愛(ài)才能有發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)并體悟到了，才能有表達(dá)的欲望。心中有愛(ài)，眼前看到的美好事物才會(huì)更加的熠熠生輝;心中沒(méi)愛(ài)，再美的風(fēng)景那也只是別人的世界。如果把內(nèi)心的愛(ài)表達(dá)并記錄下來(lái)，那就要通過(guò)寫(xiě)作了。作文最基本的要求之一就是立意正確，如果你寫(xiě)了一篇文字精煉的文章，但立意是負(fù)面的，那只能說(shuō)是整了一堆垃圾了，沒(méi)有任何價(jià)值可言。

三、素材意識(shí)來(lái)自不斷地學(xué)習(xí)

人要不斷學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。要向書(shū)本學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向能使自己有提升的任何媒介學(xué)習(xí)。人只有不斷學(xué)習(xí)，才能眼界不斷開(kāi)闊，人才能不斷進(jìn)步，在教學(xué)研究上固步自封是不行的。記得有一次去濰坊外出學(xué)習(xí)就聽(tīng)過(guò)一次作文教學(xué)的課，那位執(zhí)教老師講到如何寫(xiě)好環(huán)境描寫(xiě)，他可以從一個(gè)成語(yǔ)入手，講的是細(xì)致入微，學(xué)生們和在座的聽(tīng)課老師都聽(tīng)得津津有味。這節(jié)課對(duì)我的震撼很大，想到自己在今后的作文教學(xué)中也要注意細(xì)節(jié)的挖掘及語(yǔ)言運(yùn)用的教學(xué)，努力讓學(xué)生們感到寫(xiě)作是一件有意思的事情。

不練習(xí)寫(xiě)作何來(lái)提升。高科技的發(fā)展使我們?cè)絹?lái)越成為電子產(chǎn)品的奴隸，成天不自覺(jué)的翻看著手機(jī)，也許漸漸忘記了創(chuàng)作，也許生活可以變得樸實(shí)一下，動(dòng)動(dòng)筆記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，何嘗不是一大樂(lè)事。素材意識(shí)就需要在這種練習(xí)中不斷被發(fā)掘，最終成為學(xué)生自然而然獲得的意識(shí)。