初中體育教學中如何培養(yǎng)人文素養(yǎng)

張洋洋

摘??要：現(xiàn)在的初中教育教學當中，體育教育教學是老師和學生互動最強的學科，因此，學校應該不斷加強體育教學，讓體育教師通過體育教學來實現(xiàn)對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學生上體育課的積極性和興趣，以及學生在體育學習中的學習能力，同時，體育教師也應該提高自身的人文素養(yǎng)，讓體育教師通過以個人的個性魅力來引導對學生的人文素養(yǎng)教育。這不僅推動了我國高校體育教學發(fā)展，還提升了學生體質(zhì)健康水平，都有著極為重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：初中體育;人文素養(yǎng);教育教學

引言

體育課是學生從入學就接觸了的課程之一。對于初中的學生來說，他們剛剛結(jié)束悠閑的小學生活，準備迎接的是中考的挑戰(zhàn)，而如今的社會中，應該具備較強的綜合素質(zhì)，才能在未來有更好的發(fā)展。體育作為最基礎的課程，對于初中學生的健康與綜合素質(zhì)起著很關鍵的作用。因此，教師要在體育教學中滲透德人文素養(yǎng)，讓初中學生們養(yǎng)成積極健身的良好習慣，讓學生在擁有一個健康的身體的同時，培養(yǎng)起體育觀念和體育素養(yǎng)。

一、人文素養(yǎng)教學是勤奮求實文明活潑校園的重要組成部分

要使學校成為“科學素質(zhì)和人文素質(zhì)”培養(yǎng)的有源活水，有本活木，多學科的有機結(jié)合教育是關鍵。體育課中的人文教育，就是這有源活水的一條支流，有本活木的一杈樹枝。體育課中人文美的培養(yǎng)，是形成種勤奮、求實、文明、活潑的校園人文氛圍中的一個重要組成部分。它對學生的思想品德、道德情操、生活作風乃至學習興趣等發(fā)揮著潛移默化的影響。事實也證明，如果科學技術教育不伴隨人文理性教育也會產(chǎn)生災難的后果，造成人們的貪婪、物欲橫流，甚至導致人們的情感冷漠、道德滑坡、人格畸形。人文教育越來越受到各學科的高度重視。

二、高校體育教學滲透人文素養(yǎng)教育的意義

如今學生們都很注重考試學科，不愿意出門鍛煉。因此體育對學生的健康有重要作用。如今提高學生人文素質(zhì)的方法與途徑有很多，體育教學是一個比較好的方式。體育課堂中大多為課外運動，能讓學生體會到團隊、堅持、競爭等精神，蘊含著豐富的人文內(nèi)容，這決定了體育教學是提高人文素養(yǎng)的重要途徑。如今的學生學生不僅要學習文化知識，還要提高自己的人文精神境界，即是說要全面發(fā)展。體育課堂中教師應該注重人文素質(zhì)教育，幫助學校培養(yǎng)全面型人才，幫助學生全面發(fā)展。這也是現(xiàn)代體育教學的核心思維。學生若要全面發(fā)展，不僅要有豐富的知識，更要有健康的身體和心理。在體育教學中滲透人文素質(zhì)教育，能幫助學生培養(yǎng)其它學科得不到的知識和技能，也是社會賦予體育教師的重任。體育課程中教師通過戶外運動，幫助學生課業(yè)帶來的心理壓力，體育活動一般具有競爭性、合作性，在競爭中有利于培養(yǎng)學生克服困難的毅力，合作中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，這不僅能充分彰顯學生的個性心理品質(zhì)，還有助于形成學生良好的心理素質(zhì)，為學生未來步入社會做好身心準備。同時有利于學生良好的道德的培養(yǎng)。體育教學中，教師除了傳授良好的體育技能，還要用自己的人格魅力來潛移默化的影響學生。

三、體育教學培養(yǎng)人文素養(yǎng)占據(jù)的優(yōu)勢

中學校園都將體育作為了必須上的課程，體育教師根據(jù)學生的身體狀況也為學生設置了多個課堂上運動的項目。體育運動的特點是競爭、對抗、協(xié)作。在運動過程中讓學生學生的思想、協(xié)助精神毫無保留地表現(xiàn)出來，教師可以把握時機、順勢引導。而且體育教學也可塑造學生完美的人格。體育課堂要求有組只、有紀律、密切合作、互相幫助，通過相互協(xié)助逐步養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。教師從中也可以了解學生的性格品質(zhì)以及道德品質(zhì)的優(yōu)劣，針對學生的不同表現(xiàn)，有的放矢地進行思想教育和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

四、如何在體育中培養(yǎng)人文素養(yǎng)

（一）培養(yǎng)體育意識

體育意識是學生通過體育課上教室嗯指導，自身的學習認識以及集體的協(xié)助所不自覺產(chǎn)生的心理活動，通過自己獨有的方式，并獲得了知識技能。目前，就學生整體而言，體育意識還是比較薄弱的。具體表現(xiàn)在應付考試，缺乏主動性。增強體育意識就應該讓學生從內(nèi)心明白體育課程的意義和重要性。

（二）強化體育能力

體育能力是從事身體活動所必備的能力，身體素質(zhì)技能和方法，它應包括體育的認識能力、體育的審美能力、身體基本素質(zhì)能力、運動強化能力、自我鍛煉能力、自我評價能力和適應能力等。對學生體育能力的培養(yǎng)，應在課堂教學中變教師“傳授”為“點撥”，教給學生自主學練的方法，以達到提高學生體育能力的目的。

（三）培養(yǎng)體育意識

培養(yǎng)體育意識的最終目的是讓學生從心里愛上體育，通過在體育課堂教學中練就一定的運動技能，進而強身健體，并形成百折不撓、勇于拼搏的頑強意志品質(zhì)，讓學生認識到體育的重要意義，把體育當成人全面發(fā)展的一個重要部分。

結(jié)語

體育學科中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，它必須滲透在我們傳授體育知識技能的過程之中。這就要求體育老師必須不斷更新教育觀念，明確新時期的體育教育任務并積極主動地投入到體育課程改革的大潮中去，為培養(yǎng)新世紀所需要的健康，全面發(fā)展的人才而努力奮斗，在素質(zhì)教育全面深化的背景下，相信隨著人們教育教學觀念的不斷改進，以及國家教育政策的逐步完善，體育學科的教育教學工作也一定會朝著持續(xù)健康的方向不斷發(fā)展。

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