初中歷史教材的重要意義及主要特點研究

皮熱迪古力·迪力沙提

摘??要：眾所周知，教材是學(xué)校教育教學(xué)的基本依據(jù)，也是培養(yǎng)學(xué)生的重要載體，國家的教育理念、人才培養(yǎng)的目標(biāo)都在課程教材中集中體現(xiàn)。特別是黨的十八大以來，黨中央對教材建設(shè)作出了一系列重要指示，明確提出教材建設(shè)是國之大事。尤其是歷史教材的編寫，涉及到學(xué)生對歷史真相的了解，對歷史事件的判斷，從而影響到學(xué)生的愛國熱情，不利于培養(yǎng)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感。本文將基于初中歷史教材的改編之處，及其嚴(yán)謹(jǐn)編寫的意義進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中教育;歷史教材;愛國情懷;人文素養(yǎng)

教材編寫是非常專業(yè)的，不僅要考慮學(xué)科本身的發(fā)展，還要體現(xiàn)國家認(rèn)知的變化，而隨著科技的進(jìn)步和知識的深挖，從前對歷史事件的定論有的需要更新。如，甲午海戰(zhàn)中，“致遠(yuǎn)艦”長時間都被人們以為是魚雷炸毀，實際上，根據(jù)專家認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究，是被炮彈擊中。尊重歷史，尊重過去，才能為祖國贏得未來。

一、幫助學(xué)生形成正確的歷史觀

初中學(xué)生由于知識面受限，歷史知識還不是很系統(tǒng)，很容易受到周圍事物的誤導(dǎo)，形成錯誤的歷史價值觀。而很多學(xué)生對歷史知識的了解來源于充斥在屏幕上的各種古裝劇，但是電視編劇們由于歷史基礎(chǔ)薄弱或者制作不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)戎T多原因，歷史知識錯漏百出，穿越、架空等題材嚴(yán)重誤導(dǎo)尚未有判斷力的初中生，使對學(xué)生掌握的歷史知識產(chǎn)生了誤導(dǎo)，甚至也會影響他們對歷史事件的判斷。如，各種抗日雷劇誤導(dǎo)了很多學(xué)生，使人們認(rèn)為抗日戰(zhàn)爭的勝利是輕而易舉贏得的。針對這種現(xiàn)象，新編歷史教材地編寫既能起到教化學(xué)生的作用，還能幫助學(xué)生形成正確的歷史觀。

二、正確地認(rèn)識歷史，反對歷史虛無主義

現(xiàn)階段的初中生都是生長在幸福的家庭環(huán)境中，是在“蜜罐”里長大的一代，沒經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，沒有經(jīng)歷過饑餓，認(rèn)為現(xiàn)在有的幸福生活都是生來就有的，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，不知道感恩，因此也就不會尊重革命先烈，不會尊重他們用鮮血換回來今天的和平生活。初中歷史教材以以唯物史觀為指導(dǎo)，對人類歷史發(fā)展進(jìn)行實事求是的、史論結(jié)合的敘述，運用正確的史觀評判歷史與現(xiàn)實中的大是大非問題，注重從歷史發(fā)展演進(jìn)的角度，使學(xué)生認(rèn)識核心價值觀的歷史淵源及現(xiàn)實意義，感悟理解核心價值觀的內(nèi)涵和體現(xiàn)，使其形成正確的意識形態(tài)導(dǎo)向。

三、培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，增加人文素養(yǎng)

首先，在初中歷史教材中，編寫了40多位中國歷史文化名人，30余部科技、文學(xué)著作，顯示了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，使初中生根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，取其精華去其糟粕，感受古人的智慧，增加民族自豪感，深刻理解中華民族偉大復(fù)興的中國夢的內(nèi)涵和依據(jù)。其次，在初中歷史教材中，講述了中國共產(chǎn)黨建立、發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)社會主義革命、建設(shè)和改革的史實，用歷史發(fā)展的角度闡釋了，只有中國共產(chǎn)黨才能擔(dān)負(fù)革命的重任，使學(xué)生對共產(chǎn)黨和社會主義的了解更加系統(tǒng)和深入，有助于對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、革命傳統(tǒng)等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，具有很強的時代意義。最后，有助于學(xué)生理解中華民族多元一體格局，了解56個民族是一家的深刻內(nèi)涵，有助于民族團結(jié)，促進(jìn)各民族相互往來，共同發(fā)展。

四、符合學(xué)生年齡特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

新編歷史教材以立德樹人為根本任務(wù)，其表述依據(jù)確鑿的史實和史料，在普及歷史基礎(chǔ)知識的同時，適當(dāng)吸收已達(dá)成共識的史學(xué)研究新成果，將正確的價值判斷融入了歷史敘述與闡釋之中，做到了思想性和科學(xué)性的統(tǒng)一。首先，歷史教材以時間線出發(fā)，邏輯清晰，結(jié)構(gòu)合理，便于學(xué)生理解。并且其詳實的內(nèi)容，有理有據(jù)的歷史事件分析，有助于不同學(xué)段的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識歷史，在閱讀歷史教材時猶如與古人進(jìn)行對話，生動還原歷史面貌。其次，當(dāng)前初中生面臨中考壓力，課業(yè)繁多，歷史教材中很多有趣的人物故事比起別的科目更讓人感到放松，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)壓力大的時候閱讀歷史教材進(jìn)行調(diào)劑，不功利的學(xué)才能學(xué)得好，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，“我從哪里來”雖然是哲學(xué)問題，但是其答案要從歷史中找尋。正所謂，以史為鏡，可以知興替，不僅是歷代君主需要熟讀歷史，我們學(xué)生也要掌握歷史，才能理解當(dāng)前世界風(fēng)云變幻的局勢，用客觀的態(tài)度理解中國風(fēng)雨飄搖的70年，成為一個克制、冷靜，能有辯證法去客觀分析周圍發(fā)生的一切事情的人，從歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅掌握歷史知識，更重要的是能從中提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)。

結(jié)語

新版歷史教材在堅持馬克思主義指導(dǎo)地位下，貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，突出正確政治方向和價值導(dǎo)向，注重發(fā)揮初中歷史課程以史化人、以史育人的功能，強化綜合性、實踐性，著力提升學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀和愛國熱情。在當(dāng)前“百年未有之大變局”的形勢下，初中生需要把握對歷史的了解，才能努力奮斗，增強祖國認(rèn)同感，為祖國贏得未來搶占先機。

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