高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究

劉正霞

摘??要：隨著社會的不斷進步，對教育事業(yè)也不斷地提出了更高的要求，對于英語的全世界普及，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的要求也越來越高。新課標(biāo)的改革要求中提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我實現(xiàn)知識獲取為目標(biāo)，因此，對于高中的英語教學(xué)，英語教師可以結(jié)合學(xué)生的自身的學(xué)習(xí)能力和英語接受程度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，從學(xué)生出發(fā)，清晰認識到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的核心前提供關(guān)鍵保證，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實施"六大解放"，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供先決條件保駕護航。

關(guān)鍵詞：高中英語;自主學(xué)習(xí);能力

引言

高中英語新課標(biāo)的綱要創(chuàng)新性提出：高中英語教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動性和積極性，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)接受知識的方式，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為核心，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)方式，更主動更多元的去接受知識，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣---自主學(xué)習(xí)的核心前提

"興趣是最好的老師"，教師應(yīng)該把學(xué)生的興趣放在第一位，在傳授知識的同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性從而更高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但，在實際高中英語教學(xué)中，由于高考應(yīng)試教育的需要，課程內(nèi)容多，課程時間少，學(xué)生英語學(xué)習(xí)本身的基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)效率低，英語教師不得不"牽著學(xué)生鼻子走"，主導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)節(jié)奏，從而保證教學(xué)任務(wù)的完成和課堂效率。只是這樣的話，如何能有時間和空間調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更別提學(xué)生在課堂上實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。因此，高中英語教師應(yīng)突破傳統(tǒng)的教育觀念，改變課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體，不為了"教學(xué)"而"教學(xué)"，讓學(xué)生由興趣出發(fā)學(xué)習(xí)英語，從而更高效的更高質(zhì)的保證學(xué)生英語的學(xué)習(xí)效果。

（一）創(chuàng)設(shè)有效的英語情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語是一門語言，美妙的語言總是在生活情境中展現(xiàn)，因此教師可以在英語課堂中創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境來讓英語課堂教學(xué)更生動，讓學(xué)生體會到英語作為語言的奧妙之處，更積極主動的學(xué)習(xí)英語【1】。

如在學(xué)習(xí)School?life的時候，高中英語教師可以通過多媒體信息技術(shù)，找一些英國學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活視頻，在課堂上展示，然后開展Classroom?discussion，讓學(xué)生對比看到英國的學(xué)校和課堂和我們的不同。像英國的教室很大、教學(xué)設(shè)備非常的多、教室后面的墻上都會有書架來存放書等等，接著簡單介紹Reading，中國交換生到英國就讀一年后，通過在英國學(xué)校一年的生活和學(xué)習(xí)，得到的感悟和體會寫了一篇紀(jì)實性的文章。學(xué)生在閱讀文章后，能夠豐富對英國學(xué)校的更多認識，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索興趣，更有興趣和熱情去學(xué)習(xí)這篇文章相關(guān)知識。

（二）開展有趣的活動來激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在有趣的活動中，可以體會到學(xué)習(xí)的快樂，感受到成功所帶來的喜悅?；顒拥姆绞接泻芏?，教師不應(yīng)局限在形式和條件，比如課堂外的課前準(zhǔn)備和課后鞏固也可以開展課外活動【2】。課前準(zhǔn)備和課后鞏固展開的學(xué)習(xí)活動又可稱為第二課堂活動，第二課堂活動能夠讓學(xué)生改變學(xué)生對于第二課堂的作業(yè)觀念，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和練習(xí)當(dāng)中體會到學(xué)習(xí)的快樂，更能學(xué)習(xí)到知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。

例如在學(xué)習(xí)School?life的Reading前，教師可以讓學(xué)生提前上網(wǎng)看看不同國家不同學(xué)校的校園生活異同，然后總結(jié)資料和話題，分學(xué)生小組合作做一個Material?sorting?ppt，在課堂上展示和表達自己的觀點。學(xué)生通過課前的資料收集，對于不同學(xué)校都有一個大概的認識和了解，再在課堂上讓學(xué)生學(xué)習(xí)School?life來了解英國的學(xué)校生活，這樣便能讓學(xué)生結(jié)合自己的資料對比，得到更多不同的認識，從而有效地提高學(xué)習(xí)興趣。同時，上網(wǎng)本身就是學(xué)生喜歡的一種活動，以這種方式獲得學(xué)習(xí)資料，把資料收集和展示在課堂中，能讓學(xué)生在上網(wǎng)之余更對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，同時在課堂交流和探討學(xué)習(xí)當(dāng)中有效的推動了學(xué)生主動獲得學(xué)習(xí)知識和信息，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

二、實施"六大解放"----自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵保證

“六大解放”解放學(xué)生的口、耳、眼、手和時間，讓學(xué)生多看多讀多聽多寫多學(xué)。在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)更多的是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，提高學(xué)習(xí)自主性和自覺性，運用有效的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，更高效更輕松的學(xué)習(xí)知識，這也是新課標(biāo)改革的目標(biāo)和要求。在一節(jié)英語課堂中，英語教師要充分解放學(xué)生的自主性，把課堂時間更多的交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生多用眼看，多開口說，多認真聽。

如在學(xué)習(xí)The?world?of?our?sense導(dǎo)入部分的時候，教師可以讓學(xué)生觀察四幅圖，讓say?what?you?see，讓不同的學(xué)生觀察說出相同的圖片所看到的結(jié)果，和讓相同的學(xué)生觀察不同的圖片所得到的結(jié)果，結(jié)果答案一定會有不同，教師可以從旁指出，給予分析：If?we?look?at?the?white?part，we?can?see?a?vase.?If?we?look?at?the?black?part，we?can?see?two?face.這樣更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，自主參與到觀察討論當(dāng)中。

全面解放學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時間和空間去思考去動筆。在學(xué)習(xí)Fog這篇文章時，可以讓學(xué)生先在大腦里想象大霧天氣，思考What?will?happen?when?people?is?walking?on?the?rood.并提問，How?do?you?feel?on?a?foggy?day？If?you?lose?your?way?in?the?fog，What?would?you?do？然后讓學(xué)生快速閱讀文章，動筆完成C1和C2，讓學(xué)生從文章中提取關(guān)鍵信息和抽象出自己的的感受來更好地完成題目，由此鍛煉學(xué)生對關(guān)鍵信息的把握能力和對情境故事的核心概要能力。

結(jié)語

自主學(xué)習(xí)不僅應(yīng)該是新課標(biāo)改革的目標(biāo)和要求，更要切實走進課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，尤其是高中英語課堂，要明確提高自主探究學(xué)習(xí)的能力，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體出發(fā)，著眼于學(xué)生更全面的發(fā)展作為目標(biāo)。課堂教學(xué)中，教師一定要做好自主學(xué)習(xí)的前提和保證，以學(xué)生的興趣和解放學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和時間著手，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力保駕護航。

參考文獻

[1]??李巧倫.?高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究[J].?新課程（下），2018（9）.

[2]??祁玉萍.?高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略[J].?中學(xué)生英語（教師版），2012（11）：32-35.