中職計算機平面設計專業(yè)課程教學改革分析

王璟糨

摘 ?要 ?隨著科學技術的進步，計算機的應用為人們的生活提供了便利。平面設計作為一個新興起的行業(yè)已經滲透到生活中的多個領域。隨著平面設計在生活中的應用越來越廣泛，市場對平面設計的人才的需求量也日益增大。中職作為一個為社會培養(yǎng)職業(yè)人才的學校，他的課程需要依據市場的需求，對專業(yè)課程，教學模式進行改革和完善。

關鍵詞 ?計算機 ?中職學校 ?平面設計

引言

中職學校對社會所需要的崗位進行劃分歸類，然后安排相關的職業(yè)課程，通過專業(yè)的教育模式針對性的培養(yǎng)社會所需要的人才[1]。隨著我國經濟發(fā)展日益猛進，越來越多企業(yè)采用多樣化的宣傳模式來提升自己在同行業(yè)的競爭力。因此，社會中就需要大量的平面設計人才，這也讓全國各地的中職紛紛的開始設立平面設計專業(yè)。但是就目前情形來說，中職的平面設計專業(yè)學生仍然不容易找到理想的工作。為什么會有這一現(xiàn)象呢？我們就要從中職計算機平面設計專業(yè)課程教學模式進行探討。

一、中職學校計算機平面設計課程教學改革的必要性

隨著當今時代的發(fā)展，社會對人們實踐創(chuàng)新能力的要求越來越高，而傳統(tǒng)的教育模式只是通過課堂的方式將知識傳遞給學生，不能夠有效的提升學生的創(chuàng)新力和實踐能力[2]。傳統(tǒng)的教育模式對學生的興趣培養(yǎng)起到了負面的作用，容易使學生喪失學習的動力。所以，我們需要在傳統(tǒng)的教育模式的基礎上，對計算機平面設計專業(yè)課程的教學進行修改從而培養(yǎng)學生的獨立自主的能力。改變計算機平面設計教學方式，加強對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，注重知識的應用。在工作中，平面設計的實用性很強，所以在教學過程中我們不能僅僅給學生傳遞知識，而要通過解決實際問題培養(yǎng)學生的思維能力。比如以下幾個案例：1.PHOTOSHOP濾鏡使用，打造絢目花朵?！景咐斀狻恳弧⑿陆ㄎ募?，填充漸變色（黑白）。二、執(zhí)行濾鏡——扭曲——波浪。三、濾鏡——扭曲——極坐標。四、濾鏡——素描——鉻黃。五、新建圖層，填充漸變，模式變?yōu)轭伾?.flash簡單片頭制作?！景咐斀狻恳弧⑻砑訄D層在21楨插入關鍵楨，制作按鈕。二、制作按鈕內部特效影片剪輯。三、在21楨處和按鈕表面添加代碼。四、21楨處代碼為stop（）;按鈕表面代碼是on （release） {play（）;}。3.flash角色行走。【案例詳解】一、雙擊角色，進入圖形元件，調整手腳的中心點到骨骼關節(jié)轉動部位。二、在第5楨和第10楨分別插入關鍵楨，每個圖層都要，并選中中間部分，點右鍵創(chuàng)建補間動畫。三、把光標定在第5楨，然后將雙手雙腳饒各自中心旋轉互換位置。四、點場景，回到主時間軸，延長圖形元件在主時間軸上的楨，至少大于圖形元件內部的楨數(shù)，在50楨左右處插入關鍵楨，創(chuàng)建補間動畫，把50楨內的角色移動到右邊。按CTRL+ENTER就可以看到角色從左向右走的過程了。我們在教學過程中加入實際的問題操作課程，使學生能夠熟練的運用操作軟件，從而增強自己的動手能力。由此可見，中等職業(yè)學校應加快改進計算機平面設計課程的教學模式，從而使學生們接受到更良好的教育。

二、中職計算機平面設計課程教學改革的措施

1.把教學與實踐相結合，提升學生的興趣。日常生活的很多領域都有著平面設計的影子。比如說，我們每個人都會使用手機拍照并對照片進行后期的處理，使我們的生活充滿了視覺的美感。如果在教學的過程中把當下流行的東西與課堂內容相結合能夠大大提升學生的學習興趣。比如說一下這個案例：PS濾鏡圖層混合模式實例：把人物印在T恤上【案例詳解】一、打開一幅人物的圖片，運行圖像，然后復制一份備用。二、對圖像去色，再拷貝一層。三、對上一步得到的圖層執(zhí)行反相。四、把圖層設為色彩減淡模式。五、運行濾鏡/模糊/高斯模糊，移動設定值滑塊觀察畫面效果，達到素描效果。六、把所有層拼合備用。七、準備一張白色半袖的圖片。八、將做好的人物圖片與半袖圖片放到一起，設置圖層混合模式為成正片疊底，圖片的白色背景就會消失。九、調節(jié)圖片的大小和位置。十、使用橡皮工具擦涂圖片多余的部分。十一、如此一件印著個性圖片的T恤文化衫就成形了。通過把學生感興趣的事物加入到課堂上，讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，讓學習的過程中充滿趣味。2.合理的設置課程。每一個工作崗位的工作內容是有差別的，所以每一個工作崗位對于人才的要求是不同的。那對人才進行培養(yǎng)的時候，學校應該根據學生個人的實際情況以及工作崗位對人才的要求進行有針對的培養(yǎng)[3]。所以，學校在安排課程的時候不僅僅要安排專業(yè)知識理論的課程，也要安排培養(yǎng)學生專業(yè)技能的操作課程。把理論知識與實踐相結合，提升學生的綜合職業(yè)能力，從而使學生能夠更好走向社會。3.采用校企合作的方式。由于中職校內的老師的業(yè)務水平有限，中等職業(yè)學?？梢酝ㄟ^聘請企業(yè)內的人士作為培訓講師的方式來提高自己的師資力量。企業(yè)內的專業(yè)人士所掌握的專業(yè)知識源于自己多年的工作經驗，所以聘請企業(yè)資深的設計師來指導學生的學習，能夠更好的提升學生的實際操作能力以及解決問題的能力。校企合作能夠讓學生在學校期間就感受到企業(yè)的管理模式，讓學生提前適應職場，為學生以后的職業(yè)生涯奠定了基礎。

三、總結

中等職業(yè)教育學校作為一個為社會培養(yǎng)職業(yè)技能人才的場所，在教學的過程中要注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和職業(yè)素質。計算機平面設計教學的改革還有很長的路需要走，教育工作者要結合當下的實際情況，對教學的方式進行合理的調整，在不斷的學習和摸索中前進，為學生創(chuàng)造出一個更利于他們發(fā)展的環(huán)境，從而使學生更好的走向社會，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

參考文獻

[1]王晶.河北省高等職業(yè)教育專業(yè)設置與區(qū)域經濟發(fā)展相適應的對策研究[D].河北師范大學，2012年6月.

[2]章虹.中職計算機平面設計專業(yè)項目課程有效性探究[J].職業(yè)，2014（32）：75-77.

[3]宋婧婧.中職計算機平面設計專業(yè)課程教學改革探究[J].新經濟，2016（2）：126.