警察院校學生管理工作績效考核研究

余流

摘 ?要 ?為了提高學生工作者的工作績效，讓學生得到更好的服務與教育，以江西警察學院在校學生為研究對象，從在校學生的視角出發(fā)，采用訪談和調查訪問的方法，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有考核存在考核定位不清、忽視學生評價作用、考核難以貫徹執(zhí)行等問題。為此，通過調查研究，學生管理工作績效考核今后應明確總目標與分目標、加強學生評價的主體地位，并將定量考核作為考核的發(fā)展趨勢。

關鍵詞 ?警察院校 ?績效考核 ?在校學生 ?對策 ?考核流程

一、 公安院校學生管理工作績效考核的重要意義

通過對公安院校學生工作績效考評研究，被考評者能有一個準確的考評定位，使考評過程更加系統(tǒng)全面，從而制定出一套適合警院自身特點的績效考評體系，強學生工作者的責任意識、服務意識。然而實際上公安院校績效考核成效卻出現(xiàn)以下問題：制度管不住精神，說教擋不住誘惑，管理帶不動行動。追本溯源，是部分學生工作者對自己的工作目標定位不明確，對服務對象認識不深刻。

學生工作者隊伍的能力與素質直接關系到學生的健康發(fā)展，關系到學院的發(fā)展前景。建立一套完善的績效考評體系，能對學生工作者的工作成績、工作能力加以科學界定和全面完善，能讓學生得到更高質量的服務和教育。

長期以來，對績效考評工作的研究絕大多數(shù)都是從被考評者的角度來研究的，而事實上，服務對象是最有發(fā)言權的，因為工作績效的好壞他們的感受最為真切，他們的發(fā)言也最具參考性，所以從學生角度確定績效考核目標具有重要的意義，從而制定出一套適合警院自身特點的績效考評體系。

二、公安院校學生管理工作績效考核研究設計與結果分析

（一）問卷回收情況及分析方法

本次研究以江西警察學院學生為研究對象，面向偵查系、治安系、刑科系大二至大四的本科學生共發(fā)放調查問卷500份，收回490份，有效問卷480份。調查對象覆蓋面廣，代表性強，具有一定的參考價值。課題采用訪談法與調查問卷結合的方法進行研究。

（二）問卷結果分析

1、學生對學生工作者績效考核的了解程度

調查結果表明，71.31%的同學對現(xiàn)行績效考核不了解;71.46%的同學認為他們沒有參加過對學生工作者的績效考核;87.31%的同學不知道學生工作者的績效考核結果。從調查數(shù)據來看，大多數(shù)學生對學生工作者的績效考核還不甚了解。

2、學生對現(xiàn)有考核的評價

調查結果顯示，78.93%的同學認為現(xiàn)行績效考核沒有讓學生工作者更好的服務于學生;有75.24%的學生希望在考核中加入一些可以量化的軟性考核指標，其中，77.59%的學生認為學生工作者以身作則的品格最有利于中隊的發(fā)展學生對軟性指標的評價中不難看出，學生之所以對公平公正和杜絕以權謀私現(xiàn)象的呼聲如此之高，背后是不公平和以權謀私現(xiàn)象的凸顯，這種不正之風也恰恰說明了現(xiàn)有的考核漏洞所在。如何讓考核管住精神，管住行動是我們迫切需要解決的難題。

3、學生對考核的期待

參加調查的學生中，有56.30%的學生認為現(xiàn)有考核中學生評價占15%的比例過少，對提高學生評價比例的呼聲很高。另外，有85.68%的學生期望考核過程和考核結果能向學生透明。

從調查結果中我們看到學生的評價權和知情權沒有得到充分保障。學生監(jiān)督是最直接，有效的監(jiān)督方式，讓他們的監(jiān)督更顯成效的一個必要條件就是保障他們的知情權，提高評價主體的主人翁地位。

問卷中反映了績效考核微觀層面的一些問題。此外，通過進一步的調查研究我們還發(fā)現(xiàn)考核得不到有效執(zhí)行的以下幾點原因：

（1）考核的出發(fā)點不清晰，考核目標不明確。

（2）考核的程序不夠系統(tǒng)，階段性不強。

（3）考核不能得到貫徹執(zhí)行，懲罰力度小甚至沒有懲罰。

（4）警務化管理在考核中比重較小。

三、公安院校學生管理工作績效考核的創(chuàng)新及探索

（一）明確考核的目標

明確考核目標有四層含義：一是考核目標應體現(xiàn)上級領導者、學生工作者、學生的共同的利益，并以學生利益為核心;二是考核目標由考評主體、被考評者共同商定，而不是上級下指標，下級提保證;三是組織的一切活動都是圍繞達到這些目標而進行的，將履行職責變成達到目標;四是以目標為依據對個人和單位進行測定與評價。

（二）明確考核的程序

確定考核程序應做到以下兩點：一是確定考核主體，明確負責與問責部門，避免“九龍治水”的困境;二是考核的階段性要明確，哪個階段要做哪些工作都應在事前確定事后貫徹執(zhí)行。

（三）適當增加學生評價在考核體系中的比重

針對學生呼聲很高的軟性指標，只有經過量化才能看出優(yōu)劣。

（四）適當增加警務化管理效果在考核中的比重

學生既是服務對象，則應賦予他們一定的“定價權”。一方面通過宣傳讓學生了解他們在考核中的作用，另一方面適當增加他們在考核中的比重。

（五）適當增加警務化管理效果在考核中的比重

（六）讓考核結果透明公開

四、公安院校學生管理工作績效考核的基本構想

為理順考核流程，完善評價機制，一套完整有效的流程十分重要，以下是基本構想

（一）成立領導小組。

形成以學院考核小組統(tǒng)一領導，各級部門協(xié)同配合的領導管理體制，以職稱為基礎確定考核組人員，避免因人事變動而帶來的無人管困境。

（二）確定考核目標。

在明確系統(tǒng)特定功能的前提下，將考核目標具體化、標準化、度量化，形成真實具體的、能體現(xiàn)特定成果的總體目標。

（三）展開評價。

展開評價是整個考核的核心環(huán)節(jié)，包括學生評價、系部評價、學工處評價及自我評價。然后按各部分考核比例進行綜合評價。

（四）考核結果運用。

考核結果的運用包含三方面的內容：

1、兌現(xiàn)獎懲，在具體工作中，要遵循“考核要嚴、獎勵兌現(xiàn)要實的原則，不折不扣的按《學院各部門工作考評方案》中規(guī)定的獎懲標準兌現(xiàn)獎懲以激勵先進，鞭策后進。

2、制定有效的管理措施。一是與各部門領導的任期目標結合起來，作為考核部門領導班子、領導干部政績的一個重要方面;二是作為中層領導干部評優(yōu)評先的主要依據;三是對于不達標的部門，由學院分管領導會同相關職能部門共同查找原因、訂措施及限期整改。

3、總結經驗教訓，及時總結考核成功的經驗，檢查存在的主要問題，并認真剖析其中的原因，為今后進一步完善績效考核打下堅實基礎，并提供豐富的理論和實踐資料。