農村小學科學教學現(xiàn)狀與思考

董友高

摘 ?要：在小學階段，小學科學課在眾多學科當中的地位是非常重要的，但是受到許多因素的限制。我國許多農村小學并沒有對小學科學這一課程予以足夠的重視。在農村小學科學課的教學當中，有一個急需解決的問題，那便是要讓小學科學課變成教師愿意上且學生感興趣的一個課程。本文主要對農村小學科學課的教學現(xiàn)狀進行了較為詳細的分析，并展開了一些思考。

關鍵詞：農村;小學教學;科學課;分析;思考

科學素養(yǎng)是每個人都必須要具備的一種基本素養(yǎng)，而小學階段是學生對知識進行儲備的初級階段，這是使他們科學素養(yǎng)培養(yǎng)的一個重要時期。而小學的科學課正承擔著使小學生的科學素養(yǎng)得到培養(yǎng)的重要責任。但就農村而言，這里本身所應用的教學理念就比較落后，甚至有一些教學理念是和國家先進的教育理念之間相違背的。并且這里有一部分教師的教學意識是比較落后的，這使得農村的教育與一些先進地區(qū)之間的差距變得越來越大。為了對農村小學科學課程得到充分實施的途徑進行探索，本文對農村小學科學課程的教學現(xiàn)狀進行了較為詳細的分析。

一、對農村小學科學課教學現(xiàn)狀方面的分析

（一）對農村小學科學教師隊伍的分析

在我國的農村小學當中，有一個十分嚴重的問題，制約著我國農村小學教育的發(fā)展，那便是農村小學師資隊伍嚴重缺乏。在小學的學校當中，小學科學課幾乎沒有專業(yè)的科學教師，許多教師在教科學課的同時，還教同學們別的學科。他們并沒有接受科學這一學科教學的專業(yè)培訓，在上課時所采用的模式與語文、數(shù)學等學科是一樣的。這會使小學科學課的課堂教學效果與教學質量大打折扣。更嚴重的一個問題是，有很大一部分教師不能夠對教材進行全面的分析，這樣所造成的最終結果便是農村小學科學課程的開展與其開設的初衷相背離。

（二）對科學教學器材以及使用情況的分析

通過一些調查可以發(fā)現(xiàn)，在我國的農村小學，有許多學校的科學教學實驗的實驗室裝備不能符合國家所規(guī)定的相關標準。即使有一些小學符合了這些標準，他們所使用的實驗器材也是過于陳舊的，并且有許多實驗器材還停留在過去，不能與新的小學科學教材相匹配，這些實驗室里的器材設備的使用率并不高。隨著我國經濟社會的不斷發(fā)展，許多農村小學的實驗室，無論是在建設上還是器材配備上都有了很大的改善。但是舊器材使用這一角度來分析，在農村小學的實驗室，有50%以上的器材始終是處于閑置狀態(tài)的，在進行小學科學的教學當中，并沒有對這些器材進行應用。有很大一部分農村小學科學教師甚至不會使用這些器材，有的會因為器材在使用過程中比較耗費時間和力氣，就直接略過了使用實驗器材進行科學教學這一教學方式。這使得在農村小學中，實驗器材已經成為了一種擺設。

（三）對科學教學中存在問題的分析

首先，農村小學的科學教師對教材的內容了解不多，并且這些教材的教師參考書所介紹的內容過于簡潔，對于一些知識點可能老師都不太了解。這使得他們在開展教學活動時，缺乏相應的理論指導。其次，農村小學科學課的教學材料以及相應的準備工作都有所缺失。就科學課這一學科而言，在課堂中有七成以上都需要進行實際探究。這就需要教師在開展課堂教學之前，對一些實驗材料進行充足的準備。并且如果想要使課堂教學獲得更好的教學效果，教師就必須要花費一些心力，對教案進行認真的編寫。一些具有豐富經驗的農村小學教師，在開展小學科學課之前都會進行充足的備課工作，只要是學生需要做實驗的課程，教師在上課之前都會先做一遍。如果有需要教師進行演示的實驗，教師也必須要提前做一遍。并且如果所達到的實驗效果不夠理想的話，教師還要多做幾遍。如果有上課時需要使用的器材，教師必須要提前把這些實驗一切進行調試。最后，農村小學對科學課這一課程的時間安排較為不合理。科學課是需要進行大量的實驗探究的，這需要學生就問題提出猜想，做出假設并設計一些方案，對他們的假設進行探究，然后各個同學之間還要展開討論，并對實驗的結果進行匯總。這樣會花費大量的時間，而學生一周的科學課程有2到3節(jié)，這是遠遠不夠的。

二、對農村小學科學課的思考與建議

通過對農村小學科學課的現(xiàn)狀進行分析可以發(fā)現(xiàn)，如果想要提升農村小學科學課的教學水平與教學質量，學校與教師都要做出相應的努力。

（一）學校應做出的努力

農村小學的管理人員要盡最大的努力對教學設備進行完善，使學校的教學器材得到增加。學校要撥出一部分經費，把它們用于購置科學器材上。學校還要對科學實驗課的開設予以重視，注重實驗教學，在科學課中所發(fā)揮的重要作用。在對課程進行安排的過程當中，可以適當增加科學課這一課程。

（二）教師應做出的努力

教師在開展科學課的教學之前，要花費精力做好準備工作，提前做一遍需要講的實驗，上課時為學生進行當堂演示，讓學生更加清楚地看到實驗的整個過程。這樣可以吸引學生的注意力，方便學生對實驗的原理進行掌握。有一些實驗器材并不好配置，這就要求教師要因地制宜，對這些器材進行簡單的制作。教師還要對自己的教學觀念進行轉變，自己的吸收一些具有先進性的教學方法，使自身的專業(yè)素質得到充分的提升。

結束語：

農村小學科學課在開展的過程中面臨著許多的問題，農村小學科學課的教師專業(yè)素質并不高，并且受到一些因素的限制，農村小學的實驗室設備并不齊全。這就要求學校與教師都要做出自己的努力。學校要撥出一些資金，使學校中的實驗設備得到完善;教師要努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，因地制宜，充分利用自己周邊的資源，為學生創(chuàng)造進行科學探索的機會。只有這樣才能使農村小學科學課的作用得到充分的發(fā)揮。

參考文獻：

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