初中物理實驗教學方法創(chuàng)新探究

史波

摘 ?要：初中物理實驗教學在物理教學中起著非常重要的作用，它能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`聯(lián)系起來，從而讓學生對相關(guān)物理知識有一個更加深刻的了解。本文對初中物理實驗教學的重要性進行了闡述，探索了當前初中物理實驗教學中存在的問題，最后提出了初中物理實驗教學方法的創(chuàng)新路徑，希望能夠通過初中物理實驗教學方法的創(chuàng)新來促進學生物理成績的有效提升。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗;教學方法;創(chuàng)新

初中物理是一門具有抽象性特點的學科，部分初中學生的抽象思維能力不足，對于這些抽象性知識很難準確理解，而實驗教學可以將初中物理當中一些比較抽象的知識用比較直觀的方式表達出來，從而使學生能夠更加容易理解相關(guān)知識。尤其對于一些物理基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固的學生來說，物理實驗對鞏固其知識有著非常重要的作用。而在初中物理實驗教學過程中尚且存在著一些問題，教師應(yīng)當通過教學方法的創(chuàng)新來解決這些問題，從而促進初中物理教學水平的提升。

一、初中物理實驗教學的重要性

初中物理實驗教學在學生物理知識學習的過程中起著非常重要的作用，不僅有助于學生更加深刻地理解相關(guān)知識，增加學生的物理知識儲備量，而且還能夠讓學生通過實驗操作的方式將理論知識和實踐操作聯(lián)系到一起，培養(yǎng)學生利用理論知識解決實際問題的能力。另外，物理實驗教學還能激發(fā)學生的物理學習積極性，并且鍛煉學生的動手能力、創(chuàng)新能力等，對學生綜合能力的培養(yǎng)也有著非常重要的作用。

二、初中物理實驗教學存在的問題

當前，初中物理實驗教學中仍舊存在著一些問題，影響了實驗教學效果的提升。首先，物理實驗與日常生活的聯(lián)系不夠緊密，教師在物理實驗教學的過程中，很少從生活當中取材，學生無法深刻感受到物理與生活之間的緊密聯(lián)系，這也在一定程度上影響了教學效果的提升。其次，當前初中物理教師的思想觀念通常比較傳統(tǒng)，在實驗過程中經(jīng)常是按照教材中的實驗步驟進行演示，缺乏探究性，因此也無法有效在實驗過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，同時也不利于激發(fā)學生的興趣，影響了教學效果。再次，教師很少組織學生開展一些課外實驗活動，讓學生對日常生活中的一些物理現(xiàn)象進行探究。

三、初中物理實驗教學方法創(chuàng)新

（一）注意發(fā)揮學生的主體作用

教師在初中物理實驗教學的過程中應(yīng)當注意發(fā)揮學生的主體作用。學生在觀察物理實驗時，通常只注意觀察實驗現(xiàn)象并了解實驗結(jié)果，教師應(yīng)當引導學生深入分析導致相關(guān)實驗現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，并且在探尋原因的過程中進一步鞏固相關(guān)的物理理論知識。另外，教師還應(yīng)當引導學生思考實驗過程中出現(xiàn)的一些問題，并且提出相應(yīng)的解決方法，這樣不僅能發(fā)揮學生的主體作用，而且還能鍛煉學生解決問題的能力。

（二）根據(jù)教學情境開展實驗

在初中物理實驗教學的過程中，教師應(yīng)當注意發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，根據(jù)教學情境開展實驗，這樣能夠有效提升教學效率。初中物理教師在教學過程中，可以根據(jù)教學實際情況對教學實驗進行適當?shù)母?，比如將教材上的演示性實驗進行調(diào)整，使其成為探究性實驗，并且讓學生參與到從實驗設(shè)計到實驗實施的整個過程中，這樣可以有效鍛煉學生的創(chuàng)新能力，并且促進課堂教學效果的提升。比如，教師在進行“鹽水密度測量”這一實驗的教學時，可以讓學生自主設(shè)計實驗，這樣可以進一步提升教學效果。部分學生在鹽水稱重環(huán)節(jié)，可能會先稱裝滿鹽水的杯子，然后再將鹽水倒出后稱量空杯，但是這種稱量方法會由于杯中殘留少量鹽水而增大實驗誤差，從而影響實驗結(jié)果。教師可以讓學生在得到實驗結(jié)果后對實驗過程進行分析，確定誤差來源，這樣也能促進教學效果的提升。

（三）增強物理實驗與生活的聯(lián)系

教師在初中物理實驗教學的過程中應(yīng)當注意增強物理實驗與生活之間的聯(lián)系，這樣不僅有利于激發(fā)學生對物理實驗的興趣，而且還能進一步提升學生利用物理知識解決實際問題的能力，同時也能促進學生探究欲的提升，使其注意觀察日常生活中的一些物理現(xiàn)象，并且嘗試用自己學過的物理知識來解釋這些現(xiàn)象。增強物理實驗與生活的聯(lián)系需要教師引導學生仔細觀察生活，并且在進行物理實驗設(shè)計時，設(shè)計一些與日常生活緊密相關(guān)的實驗。

（四）注意培養(yǎng)學生的探究精神

初中教師在物理實驗教學的過程中，應(yīng)當注意培養(yǎng)學生的探究精神，這樣學生才能從物理實驗當中獲得更多的知識。學生具備探究精神后，不僅會對物理實驗的現(xiàn)象、原理等進行積極的探究，還會對日常生活中的一些物理現(xiàn)象進行深入的探究，這樣將有效促進其物理知識水平的提升。另外，探究能夠加深學生對相關(guān)概念、知識等的理解，并且學生在探究的過程中必然會應(yīng)用到所學知識，這樣還能起到鞏固知識的作用。

結(jié)束語：

綜上所述，初中物理實驗教學對于學生初中物理成績的提升有著非常重要的作用，但是在初中物理實驗教學的過程中還存在一些問題，初中物理教師應(yīng)當創(chuàng)新教學方法，以此來促進初中物理教學效果的提升。初中物理教師在物理實驗教學方法創(chuàng)新的過程中應(yīng)當注意發(fā)揮學生的主體作用、培養(yǎng)學生的探究精神、根據(jù)教學情境開展實驗，同時還要注意增強物理實驗與生活的聯(lián)系。

參考文獻：

[1]陳揚清. 初中物理實驗教學方法的創(chuàng)新思路[J]. 教育教學論壇，2016（02）：254-255.

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