試析幼兒教育中的語言表達(dá)能力培養(yǎng)

安外爾?奧布力

摘要：在《幼兒園教育剛要》中明確提出了語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，對(duì)于幼兒園教育中應(yīng)該讓幼兒意識(shí)到想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的重要性，而對(duì)于這樣的環(huán)境建設(shè)是幼兒教師應(yīng)該思考的重要支點(diǎn)。相較于成年人，幼兒園的年齡尚小，語言表達(dá)能力方面必定有所限制，而現(xiàn)在遇到的很多問題就是幼兒不能準(zhǔn)確的表明自己的想法。在這種情況的驅(qū)使下，幼兒便容易養(yǎng)成不愿說話，不愿和同學(xué)、老師交流的情況，對(duì)于課堂上的積極性也不會(huì)很高。為了使幼兒在進(jìn)入小學(xué)之前有良好的語言表達(dá)能力，作為幼兒教師，必須抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。本文將從分析語言表達(dá)能力對(duì)于幼兒園幼兒的重要性上、現(xiàn)階段影響幼兒表達(dá)能力的因素上、以及提高表達(dá)能力的方法上作出詳細(xì)的闡述，從而使幼兒在幼兒園階段表達(dá)能力得到提高。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;語言表達(dá)能力

總所周知，現(xiàn)在對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)狀況不僅僅受到廣大教育工者和家長的關(guān)注，就連國家也是高度關(guān)注著對(duì)于幼兒的教育培養(yǎng)。如今的社會(huì)，人才競爭的殘酷性可想而知，在人才競爭的社會(huì)前提下，最重要的就是語言表達(dá)能力。語文表達(dá)能力作為當(dāng)今必備的基本素質(zhì)之一，是人與人之間聯(lián)系了解的橋梁，是表現(xiàn)自我的良好手段。所以隨著時(shí)代的發(fā)展，語文表達(dá)能力的重要性顯現(xiàn)得淋漓盡致。良好的表達(dá)能力不僅僅可以使幼兒的想法及觀點(diǎn)得到教師的理解，而且還能使幼兒的綜合素質(zhì)提高，從而提升幼兒的積極主動(dòng)性。本文將從當(dāng)今社會(huì)語言表達(dá)能力的重要性，以及面臨的問題和相應(yīng)的解決措施入手，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

1 語言表達(dá)能力的重要性

語言表達(dá)能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。在現(xiàn)代社會(huì)，由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們之間的交往日益頻繁，語言表達(dá)能力的重要性也日益增強(qiáng)，好口才越來越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力。在當(dāng)今社會(huì)，我們不僅僅要有基本對(duì)新事物的理解能力，還要有效的在別人面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不僅要竭盡全力地去為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，還要將語言的功效用到最大，從而去感染他人、說服他人。

美國醫(yī)藥學(xué)家大衛(wèi)·奧門博士曾經(jīng)說過，我們?cè)谏鐣?huì)中要盡可能的培養(yǎng)一種屬于自己的能力，讓他人能夠了解我們腦海和心靈上的想法，能夠在他人面前傳遞自己的觀念和思想。在不斷地將自己的觀念傳遞給他人的途中，我們便會(huì)覺悟，如何有效的表達(dá)自己的觀點(diǎn);如何用簡單明了的話術(shù)來闡述自己的觀念，從而改變我們?cè)谒诵闹械男蜗?，讓自我的影響能力產(chǎn)生前所未有的作用?？偠灾?，語言表達(dá)能力是我們提高素質(zhì)、開發(fā)潛力的最為重要、主要的途徑，是我們對(duì)于人生的駕馭、生活的改善、事業(yè)的成功的瑰寶，是我們通往成功之路的途徑。

2 教學(xué)中所面臨的問題

2.1幼兒的積極主動(dòng)性不高

在幼兒園教學(xué)過程中，幼兒的積極主動(dòng)性往往是推動(dòng)幼兒發(fā)展的最為主要的因素，在積極主動(dòng)性高的情況下，幼兒會(huì)采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)方針去自主的學(xué)習(xí)。尤其是在幼兒園的教學(xué)過程中，幼兒在這個(gè)階段相較于其他教學(xué)階段思想還不夠成熟，容易受到外界事物的影響，所以很大程度上影響著幼兒積極主動(dòng)性。

2.2幼兒的注意力不能夠長時(shí)間集中

毋庸置疑，在幼兒園的學(xué)習(xí)中，幼兒的注意力往往會(huì)被外界的事物所帶走，就好比外面小小的一聲狗叫，都會(huì)使幼兒注意力轉(zhuǎn)移。這種情況的產(chǎn)生也不能夠去責(zé)備幼兒，在這個(gè)階段幼兒本就是對(duì)外來事物有較高的興致，是幼兒接受新興事物的一個(gè)重要時(shí)期。

2.3幼兒的情緒波動(dòng)不易掌控

在幼兒園教學(xué)過程中，幼兒的情緒往往是我們不能夠掌控的，前一秒還在嘻嘻哈哈，后一秒就可以淚痕滿臉。這個(gè)階段的幼兒對(duì)于自身不滿的表達(dá)更多的是通過哭泣來表現(xiàn)，也導(dǎo)致了幼兒的情緒變化始終不一。

3 有效的方法提升幼兒語言表達(dá)能力

3.1一定要讓幼兒有話可說

盡量尋找幼兒感興趣的話題來和幼兒探討，不要脫離幼兒的認(rèn)知范圍，幼兒才能“說”出來。曾經(jīng)有個(gè)剛參加工作的初中教師，在上第一堂作文課時(shí)，出了《假如我當(dāng)經(jīng)理》這個(gè)題目讓同學(xué)們寫，結(jié)果幼兒們寫的沒有一篇令人滿意的。幼兒們對(duì)“經(jīng)理。這個(gè)角色沒有—點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)，怎么能寫好文章呢？不但幼兒們，就連老師自己也不知道這個(gè)“經(jīng)理”應(yīng)該怎么當(dāng)。由此可見，讓幼兒學(xué)會(huì)口語表達(dá)，就一定要調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒感到有話可說，讓幼兒的思維充分地活躍起來，因?yàn)檎Z言總是跟著思維在運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.2讓幼兒們多觀察，多討論

多觀察各種事物，可以使幼兒擴(kuò)大眼界，增長知識(shí)，說話有內(nèi)容。在幼兒觀察時(shí)，要引導(dǎo)他們看清楚對(duì)象，同時(shí)用語言給予指導(dǎo)。如告訴他們事物的名稱和特征、性質(zhì)、用途及與人們的關(guān)系。在這個(gè)過程中，要有意識(shí)地教給他們一些新的詞匯，教他們正確的發(fā)音，還可以向他們提出一些問題，讓他們議論，這樣就會(huì)很自然地鍛煉孩子的口語能力。

3.3讓幼兒充分表達(dá)自己意愿

當(dāng)幼兒提出了對(duì)一件事情的理解的時(shí)候，不管幼兒的想法正確與否，結(jié)果怎樣，家長都不要抹殺幼兒的積極性，因?yàn)檫@是幼兒在表達(dá)自己的意愿，重要的是讓他“說出來”，而不要在乎他說得“對(duì)不對(duì)”。

3.4讓幼兒多講，多練

語言是在實(shí)踐過程中發(fā)展的。培養(yǎng)幼兒的口語能力，必須讓他們多講多練。這里所說的多練，主要是指讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)講述自己的見聞，包括復(fù)述聽過的故事、講述圖書的內(nèi)容，編故事，在日常生活中同別人交談等。應(yīng)該讓幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)、掌握的詞匯和語法，創(chuàng)造性地組織語言。

4 結(jié)語

綜上所訴，長久以來，人們總是以為語言只是一種溝通工具，必須要熟練地掌握它、使用它。實(shí)際上，這種認(rèn)識(shí)僅僅是從語言的交際功能出發(fā)的。從語言和“說話人”的關(guān)系這層意思來看，語言是個(gè)“多媒體”——既可作為工具，同時(shí)也是心智能力的一種反映。隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)下對(duì)于人才的要求越來越高，使得廣大的幼兒在面向社會(huì)之時(shí)，應(yīng)當(dāng)具備更多的能力。語音表達(dá)能力是最為基本的一種形式，讓幼兒以最簡單有效的方式獲取更多的新技能，由此可以看出，語言表達(dá)能力的重要性。而對(duì)于語音表達(dá)能力的提升也是社會(huì)及家長極為關(guān)注的方面，尤其幼兒園教學(xué)最為重要，這個(gè)階段使幼兒剛剛開始接受新生事物的階段，所以幼兒園教學(xué)工作中教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮最大的能力去提高幼兒的語言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉青.淺談如何提高幼兒的語言表達(dá)能力[J].科學(xué)中國人，2015，（0）：4.

[2] 魯修媛.如何提高幼兒的表達(dá)能力[J].讀與算，2018，（4）：117.

（作者單位：喀什地區(qū)疏勒縣罕南力克鎮(zhèn)中心幼兒園）