小學數(shù)學教學的有效性思考

王云

摘要：小學數(shù)學的教育主要目標是培養(yǎng)學生良好的計算能力，做好數(shù)學基礎，形成良好的數(shù)學思維，具有數(shù)學學科素養(yǎng)。培養(yǎng)小學數(shù)學教學的有效性，可以在有限的課堂時間中，不斷挖掘學生與教師的潛力，完成各位高校的教學目標。本文從小學數(shù)學教學有效性的意義入手，筆者經(jīng)過對當前教學中存在的問題做分析后，針對小學數(shù)學提高教育有效性的措施做分析。

關鍵詞：小學數(shù)學;高效課堂;教學

前言：小學教育的有效性，就是指在有限的教育活動中，盡可能的完成更高層次的教學目標及教學任務。對小學生來說，學習更受興趣的驅動。因此想要保證小學數(shù)學教育的有效性，首先要保證學生對數(shù)學的興趣。教育改革以來，在教育領域多樣化的教學方法層出不窮，如何對當前教育資源做合理利用，是在職教師一直在探索的問題。筆者針對小學數(shù)學教育的有效性這一話題，對教育提出一點自己的看法，希望可以為廣大同仁提供一點幫助[1] 。

一、小學數(shù)學教學“有效性”的意義

教學有效性不管在任何學科中，都是一件非常重要的事情。它不僅影響著學生自身算能力的提升，也直接影響著學生學科素養(yǎng)的形成。在小學數(shù)學教學中，有下線的意義主要體現(xiàn)在兩個方面，一個是對當前教育方式的改變，一個是對學生自身能力的提升。數(shù)學是一門對邏輯思維能力要求較高的學科，在教學過程中，要重視學生對學科的興趣引導。很多小學生對數(shù)學都有一定的抵觸心理，這是因為當前教育模式仍是傳統(tǒng)理念下的教育方法。以分數(shù)為教學基礎，更多的是在乎學生知識的掌握。而小學有效性的探討，要求在教學中注重培養(yǎng)學生綜合能力，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，引導學生養(yǎng)成自主學習的習慣，完成新課標中對小學數(shù)學教育的教學目標。學生自身具有良好的自主學習習慣，在教學中往往會達到事半功倍的效果。學生自己在課下做好預習活動，在課堂上針對重難點做針對性的講解，引導學生在生活化的場景中解決數(shù)學問題?？梢詭椭鷮W生快速掌握知識點，并在實際生活中有所應用，通過這種模式，可以促使學生獲得更高程度的學習能力與知識拓展。

二、提高數(shù)學教學有效性的措施

1、構建和諧師生關系，激發(fā)學生興趣

想要提高小學數(shù)學教學的有效性，首先要構建和諧的師生關系。從大量的調(diào)查實驗中，可以發(fā)現(xiàn)學生對自己喜歡的科目或是喜歡的老師所教科目，明顯會展示出更大的興趣，在學習活動中也愿意付出較大的精力以及較多的時間。如果是說這項關系是得不到改善，在教學活動中，學生羞于開口，教師對學生情況也沒有掌握。久而久之會造成教師所謂的教學內(nèi)容不符合學生的發(fā)展規(guī)律，最終影響教學有效性。新課改下要求教師培養(yǎng)學生自主探究能力，在學習正方體這一部分中，就是可以通過一些小組活動的設置，比如分發(fā)給每個小組一個紙質(zhì)的正方體，學生可以按照自己的習慣對正方體做拆解，最后得出正方體的概念。通過這種方式可以引導學生自主探究問題，并養(yǎng)成良好的學習習慣，從而達到提高學生對知識的掌握及運用程度。學生有了學習興趣就會主動開展學習，在無形之中完成了教育的有效性[2] 。

2、利用多元化教學手段，創(chuàng)設情境課堂

社會的快速發(fā)展為教育提供了多樣化的教學手段，教師在教學過程中可以利用情景教學等方法，提高學生對知識的認知與應用。在課改之下對教師提出了新的要求，教師所做的內(nèi)容不僅僅是幫助學生理解知識，更多的是幫助學生正確的認知到知識的運用。在教學中教師要鼓勵學生走出課堂之外，對日常生活中的數(shù)學知識做收集。小學階段的學生對萬物抱有好奇心，教師要有效地利用這一點。在講解年月日這一單元中，教師可以引導學生自己觀察日歷，得出一定的結論。利用多元化教學手段，創(chuàng)設課堂情景，對培養(yǎng)學生探究能力有著促進作用。

3、重視學生主體地位，提高自身教學實力

教育改革中要求教師要重視學生主體地位，不斷提高自身的教學實力。在傳統(tǒng)教育模式在課堂往往是教師占據(jù)主體地位，通過知識的講解，來完成課堂教學。這樣的教學方式扼殺了學生的想象力與創(chuàng)造力，教師在課堂教學中要根據(jù)學生的情感變化，及時的更改教學內(nèi)容以及教學環(huán)節(jié)。小學生很難長時間保持注意力，教師在教學中要圍繞學生的心理特點安排教學內(nèi)容，保證課堂豐富有趣，有效地挖掘學生潛力，從而達到教學的目的。這就要求教師要不斷地提高自身的實力，認真的鉆研教材，結合當下教學模式，根據(jù)學生心理狀況，安排更為有效的教學內(nèi)容及教學活動。在教育的過程中教師要以身作則，在課堂中的有限時間中，貫徹落實新課標精神，注重學生能力提升，促進學生長久發(fā)展。

總結：整個教育領域的改革推動學科發(fā)展，數(shù)學作為基礎學科，在教學過程中教師應該根據(jù)學生實際情況，安排教學內(nèi)容與教學方法。結合新課標對數(shù)學教學的要求，通過設計科學合理的課堂，來不斷提高學生的自身數(shù)學素養(yǎng)。借助多項教學設備及教育方法，不斷完善教育的有效性，完成素質(zhì)教育的教學要求。

參考文獻：

[1] 鄧娟.新課改下關于小學數(shù)學教學“有效性”的思考[J].中華少年，2017，78（33）：199-200.

[2] 袁金焱.關于小學數(shù)學教學有效性問題的思考[J].中國校外教育，2017，23（4）：47-47.

（作者單位：安徽省亳州市蒙城縣亳州師范高等專科學校附屬小學）