小學綜合實踐活動與學科教學的有效整合

周夢潔

摘 要：小學綜合實踐活動是一門以實踐和活動體驗為主的新型課程，主要包括社區(qū)服務與社會實踐、研究性學習、勞動與技術教育以及信息技術教育等內容。近年來隨著國家素質教育改革的不斷深化，綜合實踐活動課程的教學地位也越來越受到廣大教育工作者的重視。

關鍵詞：小學;綜合實踐;學科整合

引言：

學校開展的綜合實踐活動不同，但是意義基本上都是一樣的，都是主要培養(yǎng)學生的個人能力的發(fā)展。同時在結合著所學課程的回顧和學習能更加加深印象，對于掌握知識具有重大的意義。

一、注重實踐活動，實現(xiàn)小學綜合實踐活動與學科課程的整合

學生們學習的知識都來自于生活，生活中的點點滴滴都來源于社會。在小學實踐綜合活動，可以讓小學生更多地去了解社會。學生們學習的知識大多來源于課本，不能與實踐完好結合。通過綜合實踐活動，可以讓學生對于自己學習的知識，能夠跟社會現(xiàn)象有機結合在一起。對于學生，每個人都有自己的見解，教師在綜合實踐活動過程中，主要充當引導者。通過學生在生活當中對于各種各樣的聲音的收集，可以分辨出什么樣的聲音是悅耳的聲音，什么樣的聲音是噪音，對聲音進行分類。然后再通過音樂課程的基礎，了解到悅耳的聲音能給人們帶來什么樣的好處，噪音會給人帶來什么樣的危害。通過音樂課程中的知識，大家可以詳細了解到悅耳的聲音的聲音特點是什么樣的。噪音的聲音特點又是什么樣的，而且生活中的聲音會給人帶來什么樣的幫助和什么樣的困惑?？梢詫⒁魳穼W科在實踐活動當中有機結合在一起。

二、注重興趣培養(yǎng)，實現(xiàn)小學綜合實踐活動與學科課程的有效結合

小學階段的學生年齡比較小，思維發(fā)育也還不成熟，在課堂學習中往往很容易受到興趣的影響。因此在將綜合實踐活動課程與學科教學進行整合時，教師首先就要根據(jù)學生的興趣來合理確定活動主題，通過引入學生感興趣的學科知識來增添綜合實踐活動課程的魅力，使學生能夠由淺入深、循序漸進、不斷進行更加深入的學習。比如小學生對美術這一藝術類課程一般都有著較大興趣，教師在教學《服裝大觀園》這一活動單元時，就可以制定“設計多彩服裝”的活動主題，將色彩搭配、剪裁技巧等美術課程知識與綜合實踐活動相結合，指導學生先用彩筆畫出漂亮的服飾，然后用剪刀進行裁剪并粘貼到布偶小人上，最后在班級進行“服裝秀”展示。通過美術課程的導入，學生就能夠學會從藝術美感角度看待平常的衣物并極大地激發(fā)學生的活動積極性，使學生更加主動參與到服裝設計過程中。

三、探究自然，實現(xiàn)小學綜合實踐活動與學科課程的整合

教師在教學的過程中，不要凡事都要以教材為準，主要還是以培養(yǎng)學生的個人能力為基本原則。在語文課程的教學過程中，也是不斷提升學生個人能力的發(fā)展。在小學語文課程中，在學習《長城》《頤和園》《兵馬俑》等課程當中，通過學生熟讀課文，理解課文含義，更能培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的個人情懷，同時也能培養(yǎng)學生對于美麗事物的鑒賞能力。教師可以根據(jù)語文課程中對于學生能力培養(yǎng)過程中，鑒賞能力的提升，可以組織學生進行游玩。通過自身的感受來探究大自然神奇的奧秘，通過對于美麗景點的參觀，來了解到大自然的鬼斧神工，同時也需要培養(yǎng)學生的鑒賞能力。在語文課程學習中，對于景色描繪的句子中提取到精華，通過對大自然的探究來抒發(fā)自我的情懷。

四、打破課堂的界限，實現(xiàn)小學綜合實踐活動學科課程的融合

學生學習知識不僅僅局限于在課程內部，通過綜合的實踐，也能讓學生學習到更多的知識。在傳統(tǒng)的教育理念下，教師通常為教學的主體，以自己的主觀思維，強行地把知識傳授給學生，也不在乎學生能否真正理解。學生在接受教育的過程中，只是一個知識的袋子，被動地去接受知識的灌輸，沒有能夠真正達到理解其真正含義的目的。而實踐課程的展開，可以鼓勵學生在生活當中學習到更多的知識。讓學生親自去體驗，更可以讓學生學習到一些書本上學不到的知識，并且能夠受益終生。社會也是最好的老師，通過參加社會活動，更能讓學生不斷成長，不斷汲取來自于社會的知識，不斷提升自我的能力。教師可以組織一次繪畫或者攝影比賽，通過學生所收集到的景色、繪畫的形狀不同，可以讓學生結合到小學數(shù)學課程中不規(guī)則圖形以及軸對稱圖形等數(shù)學知識的深入了解。學生在生活中實踐，更能夠加深學生的印象，對于知識點的學習也更加扎實。教師更應該鼓勵學生積極的參加活動，以激勵式的教育方式讓學生的成長更加迅速。

結束語：

簡而言之，小學綜合實踐活動的開設，更加利于學生對于生活中的各種事物的了解，對社會現(xiàn)象的了解以及探究大自然的能力。學生們處在的學校不一樣，但是其目的都是為了培養(yǎng)學生的個人能力的發(fā)展。所以在小學階段實施綜合實踐活動有利于學生的成長，同時也是對于學科知識掌握情況有一個更好的驗證。在小學的綜合實踐過程中與課程的有效結合，也是讓孩子對于知識的掌握更加扎實的重要體現(xiàn)。

參考文獻：

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-hansi-font-family：宋體;color：black'>英語在國際上的地位是非常高的，所以學好英語是很重要的事情。小學生要打好基礎，而且對于小學生來說，小學階段也是語感能力比較強的階段。運用自然拼讀法，提高他們的英語學習能力。我們要讓小學英語教學水平得到可持續(xù)發(fā)展，讓他們掌握良好的學習方法。自然拼讀法在小學英語教學中的應用中，很大程度地促進了學生學習興趣的提高，在課堂上也能豐富課堂內容，促進教學質量的提高，降低小學生的學習難度。我們要在教學中廣泛使用自然拼讀法，因為它有十分理想的效果，我們一定要堅持使用下去。

參考文獻：

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