核心素養(yǎng)下高中生參與模聯(lián)活動的積極意義

李洋

【摘要】高中生參與“模擬聯(lián)合國”活動，其學習潛能、理性思維、溝通能力、國際視野、家國情懷等能力和品格均能得以迅速擴展和提升，這些素養(yǎng)是高中生成為新時代社會主義合格接班人的關鍵。因此，本文主要就高中生參與模聯(lián)活動的意義進行了探討。

【關鍵詞】核心素養(yǎng);高中生 ;模擬聯(lián)合國

發(fā)展學生核心素養(yǎng)是新時代我國教育改革與發(fā)展的方向。這一輪教改的目標是培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，讓學生逐步養(yǎng)成適應終身發(fā)展及社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。在六大核心素養(yǎng)中，學會學習、科學精神、責任擔當這三方面素養(yǎng)是高中階段學生要著重養(yǎng)成的。如何有效養(yǎng)成呢？本人在首次參加中學生模擬聯(lián)合國大會——第七屆潮汕高中生模聯(lián)時，感觸良多：模聯(lián)活動對參與者學習積極性的激發(fā)、視野的提升、思考問題的深度和廣度、理解溝通能力的培養(yǎng)等，均是參加其他課外活動所不能比的，其有著多方面的積極意義。

一、在搜集整理資料中學會學習

學會學習這一素養(yǎng)，主要是指學生在學習意識形成、學習方式方法選擇、學習進程評估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。在“潮汕第七屆模聯(lián)活動”中，每個人身著正裝，對世界發(fā)展問題進行強烈探究;模擬聯(lián)合國及相關國際機構(gòu)，按照正規(guī)的運作方式和議事原則，圍繞國際上的熱點問題召開會議、討論磋商。這種體驗前所未有?！胺彩骂A則立”，每一個代表必須胸有成竹才能充分扮演好國家“外交官”的角色。因而活動開始之前，代表們就在爭分奪秒地查找有關資料，從中提取有用信息并加以整合利用。參與的會議背景資料要理解，會議各個流程、自己代表的國家多年來政治、經(jīng)濟、外交政策等與本次議題有關的情況要清楚，思考同盟軍方面如何游說，如何撰寫工作文件等等。如果參加的是英文委員會，還要提前熟悉了解很多英文的專業(yè)術語。代表們在準備資料的過程中，其學習積極性和學習能力得以空前提高。如“環(huán)境與氣候問題”這一議題一直是國際社會多年來關注的焦點問題。巴黎大會作為氣候談判的轉(zhuǎn)折點，標志著簽署協(xié)定的國家在應對全球氣候變化問題上暫時達成了統(tǒng)一。作為一國代表，其觀點肯定要維護本國的利益?！氨仨毺岢鍪裁醋h案？議案能否得到支持？”這是每個代表必須深度考慮的問題。議案要得到更多其他代表的支持，就必須找同盟國磋商，交換互惠互利條件。代表們在辨析資料的客觀性及可用性時，信息意識得以有效培養(yǎng)。

二、在分析辯論中養(yǎng)成科學精神

科學精神主要是指學生在學習、理解、運用科學知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行為表現(xiàn)。其在模聯(lián)活動中主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，理性思維。在討論美國碳排放量急劇上升的問題上，我進行了理性思考：美國、英國等這些發(fā)達國家的經(jīng)濟發(fā)展曾經(jīng)走的是重污染的工業(yè)路，近些年經(jīng)濟退步，特朗普為了對支持他上臺的兩個煤炭大州的承諾以及發(fā)展本國目前經(jīng)濟利益而食言的行為也需理解。況且，近年許多發(fā)展中國家在經(jīng)濟發(fā)展時，碳排放量也居世界前列，比如中國、印度。國際事務的發(fā)生都事出有因，問題也相當復雜，理性地、辯證地看問題是我們要逐步必備的品格。

第二，批判質(zhì)疑。在對減排話題進行辯論時，發(fā)達國家提出議案，不但要求發(fā)展中國家減排，還要求按排放總量算價。這合不合理？根據(jù)網(wǎng)上我國中科院丁仲禮院士提出的“減排是富國給貧國設的陷阱”的論斷，本人提出的“各國碳排放量是以總量算合理還是以人均計算合理？” 質(zhì)疑成為會場辯論的熱點。同時，作為俄羅斯、中國等發(fā)展中大國的代表，我與同盟國要如何讓發(fā)達國家同意達成共同但有區(qū)別的責任原則呢？“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這要求我們還要篩選更多有說服力的資料信息。

第三，勇于探究。在模聯(lián)上，各國代表的發(fā)言均繞不開碳價問題。目前許多國家的工業(yè)發(fā)展確實需要更多的碳排放權，而《巴黎協(xié)定》又允許碳排放權可交易。那么如果發(fā)達國家通過提高碳價，從而讓發(fā)展中國家減排，這必然會遏制發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展。從這個角度考慮，《巴黎協(xié)定》是否合理、有沒有監(jiān)督機制、發(fā)達國家以前累積的碳排放量是否要讓他們交治理資金、美國退出協(xié)定如何制約等均促進代表們深入查證的積極性。

三、在交流發(fā)言中學會責任擔當

責任擔當主要是指學生在處理與社會、國家、國際等關系方面所形成的情感態(tài)度、價值取向和行為方式。模聯(lián)活動主要讓學生得到以下幾個體會。

第一，社會責任。代表們在場下討論越來越熱烈，為了寫出有價值的議案，大家都主動尋找支持者并通過交流、協(xié)商、交換條件取得對方的支持。每一場會議代表們越來越懂得充分表現(xiàn)自己。他們的臨場發(fā)揮能力、思維能力均明顯提升。這種主動作為，履職盡責是具有責任擔當?shù)谋憩F(xiàn)。第二，國際理解。俄羅斯森林資源豐富，工業(yè)發(fā)展排放的二氧化碳本來足以被吸收，但是近年來，其溫室氣體排放占到全球7.5%，而且作為聯(lián)合國常任理事國，俄羅斯政府多年來未正式批準加入《巴黎協(xié)定》，其理由是將充分考慮該協(xié)定制定的規(guī)則可能產(chǎn)生的影響。那么，如果被質(zhì)疑誠意，作為代表的我該如何應對？有資料顯示，普京總統(tǒng)除了在國內(nèi)推出許多環(huán)保減排的措施，還與相鄰的許多國家合作發(fā)展新能源。我理解了俄羅斯的謹慎也是出于對本國發(fā)展著想。國際間的博弈都是要多方權衡利弊的，不可簡單看待。第三，國家認同。在場下討論時，許多代表均對中國近年來在全球生態(tài)文明建設方面的行動深有感觸：中國不僅是達成協(xié)定的重要推動力量，也是堅定的履約國。目前，中國已經(jīng)成為世界節(jié)能和利用新能源、可再生資源第一大國。對比俄羅斯舉措謹慎的智慧，中國通過與其他發(fā)展中國家實施“南南合作”以實現(xiàn)排放最小化、利益最大化的計劃是更具“大智慧”的體現(xiàn)。中國這種先“舍”后“得”的胸懷得到國際社會的高度評價，也讓本人深深感受到 “和、義、信”的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在國際交往中顯示出來的價值。一個國家、一個民族的發(fā)展就需要這種坦蕩及博大胸襟。

中學生模擬聯(lián)合國就是這樣一個有積極意義的活動，它讓青年人的才能得到鍛煉、素養(yǎng)得以提升。中國正越來越多地在世界舞臺上發(fā)揮作用，中學生作為民族復興的接班人，應該積極為迎接國際化的挑戰(zhàn)做好提升自身素養(yǎng)的準備。

參考文獻：

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