淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新

程健貞

摘 ?要：時(shí)代在不斷變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展、思想觀念多元開放的社會(huì)，新的教學(xué)模式也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行優(yōu)化、創(chuàng)新。語文學(xué)科的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代，與時(shí)俱“變”，與時(shí)俱進(jìn)。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)迅速發(fā)展的現(xiàn)狀，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具、教學(xué)方法展開小學(xué)語文教學(xué)。本文主要通過游戲教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、多媒體教學(xué)技術(shù)、微課教學(xué)四個(gè)方面展開探究，思考新時(shí)代下，小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與優(yōu)化，以期提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);教學(xué)模式;優(yōu)化與創(chuàng)新

根據(jù)新課標(biāo)要求，小學(xué)語文課堂教學(xué)要讓學(xué)生有愉快的課堂體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)。高效、愉快學(xué)習(xí)適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展的合理要求和訴求。教師在教學(xué)中要善于學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，更新優(yōu)、化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，組織游戲教學(xué)

游戲是兒童的天性。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要優(yōu)化、創(chuàng)新教學(xué)模式，首先要認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的必要性和重要性，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。教師在教學(xué)中可以通過游戲教學(xué)的形式，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)情感表達(dá)、能力提升的教學(xué)目標(biāo)。例如，識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，教師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、難字，可以通過組織游戲的方式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可以組織抽卡片比賽的活動(dòng)，事先準(zhǔn)備好一沓或是帶有拼音，或是需要組詞，或是需要注音的生字卡片，背面朝上，最后一張是白紙，用固定夾夾住，從第一排第一個(gè)學(xué)生開始“排火車”，一人撕下一張紙，在黑板上寫出紙上的漢字，一輪游戲之后，教師講評(píng)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行改正，直至用完所有卡片，游戲結(jié)束。學(xué)生樂于通過游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，在游戲中，學(xué)生同樣獲得知識(shí)，有所收獲。

二、教師通過網(wǎng)絡(luò)資源更新教學(xué)模式

小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容雖然簡單，但是小學(xué)語文教學(xué)方法、教學(xué)思路是一個(gè)不斷充實(shí)、更新的過程。語文教師在教學(xué)中要不斷自我更新、自我充實(shí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法、教學(xué)思路，將自己的學(xué)習(xí)所得運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中來。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，教學(xué)資源也實(shí)現(xiàn)了前所未有的網(wǎng)絡(luò)分享速度。一方面，教師在課堂教學(xué)之余應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)成果，吸收其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)其教學(xué)教訓(xùn)，提升自己的語文教學(xué)質(zhì)量;另一方面，教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)素材，為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)增添新的內(nèi)容，符合當(dāng)下年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛好，使學(xué)生在語文課堂教學(xué)中擺脫疲憊情緒，有愉快的課堂體驗(yàn)。

三、借助現(xiàn)代信息技術(shù)，展開多媒體教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教育走向信息化，學(xué)校在每個(gè)教室中都為學(xué)生配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，以使教學(xué)更加高效。小學(xué)語文教師在教學(xué)中要善于利用多媒體技術(shù)，展開多媒體教學(xué)。例如，在小學(xué)語文《稱象》一節(jié)課的教學(xué)中，一些學(xué)生對(duì)于課文中如何稱象的描述一直迷惑不解，對(duì)稱象的原理也不明白。教師設(shè)計(jì)了“曹沖稱象”的動(dòng)畫，讓學(xué)生通過動(dòng)畫中稱象的步驟，對(duì)課文中曹沖稱象的原理有了明白清楚的理解，解決了學(xué)生的困惑。在這個(gè)教學(xué)過程中，教師使用了多媒體技術(shù)，使學(xué)生對(duì)文章的理解更加容易、深入，同樣也使課堂教學(xué)更加高效。此外，多媒體教學(xué)中聲音、圖片、動(dòng)畫為語文課堂教學(xué)創(chuàng)造情境、實(shí)現(xiàn)以情感人的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造了優(yōu)越的條件，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章情感，感悟詩人、作者的情懷。

四、創(chuàng)新教學(xué)模式，展開微課教學(xué)

微課教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，以一段簡短的教學(xué)視頻的形式，將一段教學(xué)內(nèi)容具體、深入地呈現(xiàn)出來，有助于學(xué)生對(duì)某一些內(nèi)容的深入理解。微課教學(xué)的特點(diǎn)在于時(shí)間短、內(nèi)容精微。對(duì)于小學(xué)生而言，視頻、動(dòng)畫具有非常大的吸引力，微課學(xué)習(xí)能夠牢牢地抓住學(xué)生的注意力，而且由于微課時(shí)間短，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生疲勞、注意力分散的情況，而且學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如，教師在小學(xué)語文教學(xué)中制作了《贈(zèng)汪倫》的微課視頻，以五分鐘左右的時(shí)間講解了詩歌的的字詞、詩歌的具體內(nèi)容、詩文情感，甚至擴(kuò)展講解了“踏歌”這種歌舞形式。教師還在講解中示范朗讀詩文，學(xué)生不自覺跟著教師一起朗讀，帶動(dòng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)完這節(jié)課之后，對(duì)《贈(zèng)汪倫》這首詩有了更深的感觸。

總而言之，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，組織活動(dòng)教學(xué)、游戲教學(xué)，寓教于樂，使學(xué)生有愉快的課堂體驗(yàn);善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育資源，通過網(wǎng)絡(luò)資源更新教學(xué)模式;善于借助現(xiàn)代信息技術(shù)，展開多媒體教學(xué)，創(chuàng)造高效、快樂課堂;要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，展開微課教學(xué)。

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