農(nóng)村小學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀與途徑探索

陳美雙

摘 ?要：優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)不但有利于培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而且有利于提高農(nóng)村小學(xué)綜合實力。學(xué)風(fēng)體現(xiàn)在學(xué)校氛圍中的方方面面，它既可以反映農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，又可以反映教師的工作信念。本文將主要探討農(nóng)村小學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及途徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);小學(xué)生;學(xué)風(fēng)建設(shè)

培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是教育永恒的主題，良好的學(xué)風(fēng)對確保人才質(zhì)量具有不可估量和不可替代的作用，學(xué)風(fēng)建設(shè)是辦學(xué)過程的重要基礎(chǔ)，必須高度重視這項基礎(chǔ)建設(shè)，方能培養(yǎng)出能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化需要的高層次人才。

一、學(xué)風(fēng)的含義及重要意義

學(xué)風(fēng)，指學(xué)生在一定的世界觀、人生觀、價值觀的支配下，在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績等方面的綜合表現(xiàn)。好的學(xué)風(fēng)，是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的前提和保證。良好的個體學(xué)風(fēng)能夠充分發(fā)揮人的主觀能動性，讓孩子終身受益無窮;而良好的集體學(xué)風(fēng)是學(xué)生較好地進(jìn)行學(xué)習(xí)的外部環(huán)境保證。所以，學(xué)風(fēng)的好壞，將直接影響到教育的質(zhì)量，人才的培養(yǎng)。

二、農(nóng)村小學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀

通過深入調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)風(fēng)狀況令人堪憂，主要表現(xiàn)為：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)育目，沒有明確目的，不知為何而學(xué)，為誰而學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，學(xué)習(xí)動力極度缺乏，學(xué)習(xí)好壞漠不關(guān)心，處于混日子，蕩架子的精神狀態(tài)。2.勤奮刻苦精神淡化，好玩耍、求消費，學(xué)習(xí)中畏難情緒過重，遇到困難就退縮，缺乏克難奮進(jìn)的勇氣。3.對學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識不夠，片面追求分?jǐn)?shù)的高低，誠信意識弱，考試作弊，學(xué)習(xí)成績普遍下降。

三、農(nóng)村小學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑

（一）加強學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是立班之本.優(yōu)良的學(xué)風(fēng)主要體現(xiàn)在學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面。我主要做好以下工作。

1.確立以學(xué)業(yè)成績進(jìn)步為中心的工作目標(biāo)。利用各種機會.教育學(xué)生樹立要質(zhì)量、要成績的意識，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是自己的事，引導(dǎo)他們認(rèn)識到工夫在平時。

2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)也認(rèn)真刻苦.勤勤懇懇，但成績老是上不去，主要原因是沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，要幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)時間表，合理安排時間，糾正偏科現(xiàn)象。并且教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)得有序，學(xué)得輕松，學(xué)得系統(tǒng)，整體提高學(xué)生的成績。

3.加強后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及教育工作。在日常生活中，我從各方面關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，在生活上遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進(jìn)步及時鼓勵，犯了錯誤耐心教育.從而使他們時刻感受到老師的關(guān)心與呵護(hù)，使其逐步改正錯誤和缺點，在學(xué)習(xí)上不掉隊，在生活上有信心。

（二）加強農(nóng)村小學(xué)制度文化建設(shè)

“不以規(guī)矩，不成方圓”，一所學(xué)校，必須有一套完整的制度。而且要賦予制度以文化色彩，使制度“文化”化。制度文化，是處于表層面的物質(zhì)文化與深層面的精神文化之間的層面，不可缺少，不可替代。學(xué)校在制訂規(guī)章制度時，應(yīng)突出價值觀念、素質(zhì)要求、態(tài)度作風(fēng)等，給制度以靈魂，強調(diào)人的理想信念、奮斗方向、做人準(zhǔn)則，把精神要求與具體規(guī)定有機地結(jié)合起來，把“軟文化”與“硬制度”熔于一爐，鑄造出剛?cè)嵯酀④浻蚕嗳莸摹昂辖稹笔降囊?guī)章制度。使之既能起強制作用，又能發(fā)揮激勵規(guī)范的作用。使師生在執(zhí)行制度、遵守紀(jì)律的同時，享有自尊，實現(xiàn)自我價值。

（三）師生參與，打造和諧文化氛圍

教師要有目的地引導(dǎo)、強調(diào)同學(xué)間的人際關(guān)系應(yīng)遵章守紀(jì)、理解、團(tuán)結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵學(xué)生充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。同時要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱，健康成長。應(yīng)充分利用黑板的“思想明燈”和“班主任寄語”兩個欄目，要求學(xué)生輪流每天把自己摘抄的格言送給全班同學(xué)。這樣既能提高學(xué)生的知識素養(yǎng)，又能為學(xué)生點亮思想的明燈。根據(jù)不同的工作重點，在“班主任寄語”中給予溫馨提示或激勵話語。并利用能夠利用的一切陣地，抓住一切能夠抓住。

（四）樹立教師的榜樣作用，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)教學(xué)活動的開展之中，想要在根本上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效養(yǎng)成，需要能夠發(fā)揮出教師的榜樣作用。在進(jìn)行學(xué)生的日常教育當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)能夠以寬容的態(tài)度對待學(xué)生，同時尊重學(xué)生，站在學(xué)生角度進(jìn)行相關(guān)問題的思考。拉近與學(xué)生之間的距離，在獲得學(xué)生信任的同時，教師應(yīng)當(dāng)掌握一定的溝通技巧，對于犯錯的學(xué)生，教師不應(yīng)當(dāng)一味地責(zé)罰，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生能夠正視自身的錯誤，了解到自己錯在什么地方，并能夠有信心改正錯誤。教師應(yīng)當(dāng)在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上，尊重學(xué)生的個體差異性，教學(xué)活動的開展需要依照學(xué)生主體的不同采取合適的教育方式，不僅需要提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成績，同時需要重視學(xué)生品行的提升，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師需要能夠發(fā)揮出自身的榜樣作用，小學(xué)生正處于人生成長的關(guān)鍵性時期，學(xué)習(xí)能力極強，教師的一言一行都會對學(xué)生造成極其嚴(yán)重的影響，因此需要教師能夠嚴(yán)格要求自身的言行，言傳身教，為學(xué)生樹立起榜樣作用，同時能夠在潛移默化中影響學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時也能夠提升學(xué)習(xí)效果。

結(jié)論

總之，要構(gòu)建健康的校園文化，營造奮發(fā)進(jìn)取的校風(fēng)，使學(xué)校成為建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地。尤其是農(nóng)村教育戰(zhàn)線第一線的老師們、領(lǐng)導(dǎo)們應(yīng)該努力營造良好的校園文化氛圍，更好地發(fā)揮校園文化的德育功能，提高農(nóng)村校園的文化品位，提高農(nóng)村校園的社會知名度和競爭力。

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