高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的實踐探索

祝小平

摘 ?要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸的進入到了高中的教學(xué)工作中，并且使用信息技術(shù)進行教學(xué)可以有效地提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，數(shù)學(xué)教師也要重視對信息技術(shù)的運用，這樣才可以讓教學(xué)工作更順利的進行。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，數(shù)學(xué)教師一定要對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，使用信息技術(shù)來進行教學(xué)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量，從而促進學(xué)生可以更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);信息技術(shù);實踐探索

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要結(jié)合信息技術(shù)來進行教學(xué)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，利用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣也就可以提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。將信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以使復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識變得更加形象，可以也可以讓學(xué)生更加清楚的了解數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)教師還可以使用信息技術(shù)來設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，從而提升學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，讓學(xué)生復(fù)習(xí)在課上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)更高效。

一、使用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的興趣

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，數(shù)學(xué)教師使用信息技術(shù)的方法來進行教學(xué)，可以幫助學(xué)生建立一個數(shù)學(xué)情境來進行學(xué)習(xí)。在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，數(shù)學(xué)教師一定要根據(jù)將要教學(xué)的知識來給學(xué)生建立一個學(xué)習(xí)情境進行教學(xué)，從而利用情境來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣。同時，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來進行設(shè)計教學(xué)方法，從而讓學(xué)生的有學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生可以認真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，對數(shù)學(xué)問題進行思考，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在講解數(shù)學(xué)知識的時候，數(shù)學(xué)教師要盡量去降低數(shù)學(xué)知識的難度，降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的門檻，這樣也就可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識的自信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動當中，為了可以讓數(shù)學(xué)課堂更加有趣味，數(shù)學(xué)教師一定要建立一個有趣的情境，經(jīng)過情境來進行教學(xué)。

例如，在教學(xué)《函數(shù)的應(yīng)用》時，數(shù)學(xué)教師就可以使用多媒體技術(shù)來進行教學(xué)，使用學(xué)生非常熟悉的雞兔同籠問題來進行教學(xué)。數(shù)學(xué)教師可以在進行演示的使用，把問題當中的條件進行替換，然后讓學(xué)生進行思考，并且直觀的體現(xiàn)出問題的相關(guān)條件。學(xué)生在經(jīng)過觀看相關(guān)課件之后，就會激發(fā)學(xué)習(xí)這一知識的積極性，然后數(shù)學(xué)教師就可以繼續(xù)來對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生對問題全面的思考。要是只用講解的方法來進行教學(xué)，那么教學(xué)的環(huán)境還是會比較枯燥，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、合理的使用信息技術(shù)進行教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的中心位置

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當中，運用信息技術(shù)進行教學(xué)時，一定要以學(xué)生為中心。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候，數(shù)學(xué)教師也要重視提升學(xué)生的思考能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)活動的時候，數(shù)學(xué)教師也要重視學(xué)生的地位。不過，在實際進行教學(xué)的時候，數(shù)學(xué)教師只會重視學(xué)生對數(shù)學(xué)公式、知識的了解程度，沒有幫助學(xué)生建立一個完整的數(shù)學(xué)體系。所以，在使用信息技術(shù)進行教學(xué)的時候，教師一定要全面的進行研究，合理的使用信息技術(shù)，體現(xiàn)出學(xué)生的中心位置。

例如，在教學(xué)《正弦函數(shù)》的時候，數(shù)學(xué)教師在講解函數(shù)相關(guān)的知識和性質(zhì)的時候，可以使用多媒體技術(shù)來進行教學(xué)，將函數(shù)知識直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，并且讓學(xué)生根據(jù)展示的內(nèi)容來總結(jié)出函數(shù)的一些特點。學(xué)生經(jīng)過對描點的探究和觀察，并且經(jīng)過對函數(shù)圖像的了解，然后進行猜想和驗證，最后就會對這一節(jié)課的知識有了全面的了解。在教學(xué)中借助多媒體來進行教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的自覺能動性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、使用信息技術(shù)幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識

數(shù)學(xué)教師可以將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)知識結(jié)合到一起來進行教學(xué)。數(shù)學(xué)教師可以制作一個教學(xué)的課件，然后經(jīng)過課件來讓學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，經(jīng)過這樣的方法可以讓復(fù)雜的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得更加簡單，這樣也就可以讓學(xué)生更加全面的了解這些數(shù)學(xué)知識。例如，數(shù)學(xué)教師可以使用信息技術(shù)當中的建模技術(shù)，使用這樣的方法來讓學(xué)生理解函數(shù)的相關(guān)知識，把解題步驟變得更加清楚。使學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候可以了解函數(shù)的內(nèi)容，明白函數(shù)公式和圖像是怎么得出來的。

四、使用信息技術(shù)設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被普遍的運用到了生活和工作當中，智能手機、電腦等等都屬于信息技術(shù)的一部分。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)結(jié)束之后，也可以使用信息技術(shù)來給學(xué)生設(shè)計作業(yè)，這樣也可以提升學(xué)生寫作業(yè)的質(zhì)量。此外，使用信息技術(shù)還能夠讓學(xué)生建立一個數(shù)學(xué)知識體系，從而幫助學(xué)生全方面的了解數(shù)學(xué)知識，并可以合理的運用到生活當中。

例如，數(shù)學(xué)教師可以使用信息技術(shù)來建立一個數(shù)學(xué)題庫，然后把重點的數(shù)學(xué)知識全部融入到其中，并且設(shè)計出相關(guān)的數(shù)學(xué)題，最后把這個題庫上傳到班級群當中，并且讓學(xué)生自己來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后完成題目。要是數(shù)學(xué)能力比較差的學(xué)生，教師就要讓他們做一些基礎(chǔ)知識的問題。要是數(shù)學(xué)能力比較高的學(xué)生，數(shù)學(xué)教師就讓他們做一些難度高的題目。同時，數(shù)學(xué)教師也要在線幫助學(xué)生解決一些問題，這樣才可以讓數(shù)學(xué)作業(yè)更加高效的完成。此外，數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生的作業(yè)進行批改的時候，也可以使用信息技術(shù)來進行，從而減少花費的時間。而且現(xiàn)在也有一些相關(guān)的學(xué)習(xí)軟件，教師和家長也可以使用這樣的軟件來了解學(xué)生的情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。從而有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

結(jié)束語

總的來說，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)有許多的知識都比較復(fù)雜，如果想讓學(xué)生更清楚的學(xué)習(xí)這些知識，就一定要使用信息技術(shù)來進行教學(xué)，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變成為簡單的內(nèi)容。此外，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)進行教學(xué)，還可以有效地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，并且在教學(xué)的時候教師要以學(xué)生為中心來進行教學(xué)，完善數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容，使學(xué)生可以全方面的了解數(shù)學(xué)知識，并且在課下復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量。

參考文獻

[1] ?張靜茹.信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的研究[J].都市家教月刊，2017（8）：89-89.

[2] ?馬靜.淺析如何用信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（16）：15-15.