小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂興趣培養(yǎng)的策略分析

楊生澤

【摘 要】數(shù)學(xué)作為小學(xué)的課程，是一門抽象性、實用性特別強的課程。因為課程自身的特點，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來會比較困難。因此就會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情逐漸減少。教師要想改變學(xué)生逃避數(shù)學(xué)、厭惡數(shù)學(xué)的情況，就必須從學(xué)生身上找問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。當學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和渴望，才會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和動力，在學(xué)生具有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情后，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才能更加輕松自如。本文對如何培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣進行了探討和分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G623.5? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）28-0221-02

小學(xué)高年級有一些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績經(jīng)常處于低分的狀態(tài)，小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣隨著年級的增長而逐漸減少就是其中原因之一[1]。隨著年級的增長，數(shù)學(xué)知識的難度有所增加，學(xué)生一時還適應(yīng)不過來，并且有些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識較差，教師對學(xué)生的態(tài)度以及教學(xué)方式等都會影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和主動性。本文在此結(jié)合實踐分析培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的措施。

1? ?利用數(shù)學(xué)文化教育激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)的課程中，數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)課程，數(shù)學(xué)的發(fā)展是一個很漫長的過程，因此數(shù)學(xué)的歷史十分悠久。但是從平時和學(xué)生進行溝通時，以及實際數(shù)據(jù)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高年級學(xué)生不了解數(shù)學(xué)的歷史。學(xué)生對課堂上介紹的有關(guān)數(shù)學(xué)的歷史知識是十分感興趣的，這也可以看出要想讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣和熱情，可以在課堂上通過數(shù)學(xué)知識滲入數(shù)學(xué)史來進行教學(xué)，這樣可以對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有較大的幫

助[2]。實際上，關(guān)于數(shù)學(xué)史的知識在教材中通常以閱讀材料的形式出現(xiàn)，但導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)史方面知識缺乏的原因有以下幾點。如教師為了趕上教學(xué)進度，數(shù)學(xué)的歷史知識通常讓學(xué)生自行去了解或閱讀，更甚者直接跳過數(shù)學(xué)歷史知識不講，其次是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性較低，在課余時間基本不會自覺地去閱讀。

除此之外，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自己也提出了雖然現(xiàn)在是高年級了，但是還有喜歡聽故事的習(xí)慣。為了能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，對當天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和印象更深刻，教師可以在課堂上講一些與當天學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)小故事。要想學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲得到提升，在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教材相結(jié)合，在教學(xué)上適當、及時地與學(xué)生講解一些數(shù)學(xué)史、古今中外數(shù)學(xué)家的故事以及數(shù)學(xué)趣聞。數(shù)學(xué)中許多的公式或定理大多會以數(shù)學(xué)家的姓氏命名，并且每一個公式定理的背后都包含著一個個精彩的生活故事。如在講數(shù)學(xué)算數(shù)級數(shù)（等差級數(shù)）的對稱性時，可以介紹數(shù)學(xué)家高斯小學(xué)時的小故事;在講幾何時，也可以跟學(xué)生分享一下阿基米德鉆研幾何原本的故事……教師適當?shù)闹v解數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)史，不僅提高了學(xué)生上課聽講的注意力，還可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2? 利用數(shù)學(xué)與實際生活相聯(lián)系的特征激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

實用是數(shù)學(xué)的一大特點。數(shù)學(xué)是每個人在日常生活中一定會用到的生活工具，而任何知識的學(xué)習(xí)，都是有用才會有學(xué)習(xí)的興趣。心理上希望得到別人的認可是目前小學(xué)高年級學(xué)生隨著年齡的增長而產(chǎn)生的心理，假如學(xué)生能夠通過所學(xué)的知識解決生活中一些實際問題，這樣學(xué)生的心理也能得到滿足。所以，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以鼓勵學(xué)生運用學(xué)到的知識來解決實際問題，特別是與學(xué)生有直接聯(lián)系的數(shù)學(xué)問題。如在講完百分比后，可以讓學(xué)生思考買一件衣服原價450元，現(xiàn)在打6.5折售賣，現(xiàn)在買可以省下多少元錢？或者在講完平面圖形面積后，讓學(xué)生算一下裝修一套房子需要買多少平米的地板，如果知道單價應(yīng)該需要多少錢購買？這些應(yīng)用性的問題通常與小學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，在解決這些實用性問題時，學(xué)生的思維是最活躍和最積極的。在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識對日常生活中所遇到的實際問題進行解決，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，給學(xué)生架起一道通往數(shù)學(xué)知識的橋梁，有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生就會不斷地在實踐探索中獲得學(xué)習(xí)的熱情，并在解決問題后獲得成就感，這樣就可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3? ?利用多媒體輔助教學(xué)激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的發(fā)展，多媒體也走進了老師的課堂教學(xué)，成為老師授課的重要組成部分。現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)有很好的輔助教學(xué)的功能，如計算機輔助教學(xué)時集聲音、文字、色彩、圖像等功能于一體，感官功能十分強烈，有色彩絢麗、直觀形象的特征，可以給學(xué)生帶來“看、想、做”的機會，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的積極性和主動性都有著很大的幫助[3]。畢竟，小學(xué)生是兒童，天性就是愛玩、好動，如果老師將教學(xué)與多媒體有機的結(jié)合，將會大大增強他們對數(shù)學(xué)的興趣。

由于小學(xué)生的經(jīng)驗不足，空間想象力缺乏，在課堂上采用多媒體輔助教學(xué)，通過多媒體的直觀演示，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如在講追逐問題時，可以利用多媒體進行動態(tài)演示，比老師空口說，在黑板上畫圖要形象生動得多，也便于增強對實際問題的理解。此外，利用多媒體也能集中學(xué)生的注意力，提高課堂效率。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和空間想象力，學(xué)生的成績也能得到提高，因此適當?shù)睦枚嗝襟w輔助教學(xué)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述，要想讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師就要把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂做一個更科學(xué)、更合理的安排，這對學(xué)生是很有幫助的，同時也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。因此，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)是需要教師在實際的教學(xué)過程中重點關(guān)注的環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性可以更好地被調(diào)動起來，從而使小學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不斷進步，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻】

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[3]霍明影.淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的措施[J].新課堂（小學(xué)），2014（1）.