淺談構建中學美術高效課堂的措施

陳乃榮

【摘 要】美術作為一門基礎性的教育學科，在我國中學素質教育中起著不可替代的作用，是我國中學課程教學中必修的一門科目。作為人類特有的實踐活動，美術在人類文化歷史的形成和發(fā)展過程中起著重要的推動作用，它是人類歷史的記載，也是促進人類進步發(fā)展的媒介之一。美術作品中承載著一代代藝術家們的希望和優(yōu)良的傳統(tǒng)，美術教育有利于促進學生的心智發(fā)育。因此，在中學階段為學生打好美學基礎，是新課程標準的要求之一，讓學生懂得如何去欣賞美和發(fā)現美也是美術教師的教學重點內容。本文將探討如何構建高效的美術課堂。

【關鍵詞】中學美術;美術教育;高效課堂;方法策略

【中圖分類號】G633.95? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）30-0063-02

在傳統(tǒng)的美術教學中，美術教師更加注重培養(yǎng)學生掌握一定的美術畫法技巧，注重培養(yǎng)學生對經典作品的認識。筆者通過調查發(fā)現，當今中學生不同于以往的中學生，他們對更具有開拓性和創(chuàng)新性思考的方式變得更加好奇。而如何通過合理的課程設置來實現讓學生在每堂課中學有所得的同時，促進學生綜合素質的發(fā)展呢？只有實現了美術課堂教學的高效性，才能夠更好地培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

一、構建高效課堂的意義

顧名思義，高效課堂就是要注重課堂學習的效率性，是相比較于無效性和低效性的課堂教學而言的[1]。在高效課堂中，教師可以帶領學生一起探討學習，共同進步，共同成長。能夠在一節(jié)課的時間內完成高質量，高效率的教學任務，從而能夠使得在這一節(jié)課中讓學生獲得更多的知識，掌握更多的技能。并且高效課堂也需要教師進行精心設計，在課堂教學中，美術教師應有效地去實施原先設定好的教學措施，最后還要在課后進行反思總結。完成這一系列教學活動后，才算是成功的構建了高效課堂[2]。其中，高效課堂的基本出發(fā)點是高效教學，中學美術教師應借助更多的學習媒介進行高效率的學習。在高效課堂中能夠完成許多問題的研究，并且?guī)椭鷮W生構建比較系統(tǒng)的知識結構，在盡量少的時間內投入有限的精力和物力來取得最好的教學效果，盡可能實現教學效果的最大化。而其中，判斷教學效果是否達到最大化的標準主要有兩個，一個是課堂的效率，效率就是在一定的時間內，學生所獲得的知識總量，主要表現為課堂的容量以及課內外的課業(yè)負擔等。第二個就是效益是否最優(yōu)化，也就是說，學生接收到的教育是否對學生產生了積極的影響，并且影響的程度是否達到最大化，主要表現在，學生在課下能否對美術產生更大的興趣，是否對美術作品有更加獨到的見解，對學生的學習能力產生的影響是否是積極的等，這一部分就更加強調課堂的后續(xù)影響，并且體現在學生生活和學習上的許多方面中[3]。

如在色彩的冷與暖的教學中，美術教師可以先借助多媒體設備，讓學生在視覺上能夠知曉顏色的冷暖差距。當然，教師需要仔細向學生說明“色彩的冷和暖”的基本定義，并且，中學美術教師需要教授學生如何對冷暖色彩進行正確的分類。教師需要做到盡量在課堂內就讓學生掌握知識點，將課堂所學的知識應用到生活中，讓他們能夠在生活中對色彩進行冷暖分類，從而提高中學美術課堂的教學效率。當然，美術教師可以在高效課堂的基礎上再次對課堂效益進行最優(yōu)化。教師需要在將美術知識教授給學生的同時，激發(fā)中學生對美術的學習興趣，從而培養(yǎng)學生的藝術細胞與美術鑒賞能力。

二、構建高效課堂的具體步驟

首先，中學美術教師應創(chuàng)設有助于學習的情境，以此來激發(fā)學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師。在中學生的認知中，他們全身心投入到一件事情，完全是要依靠自身的興趣，如果強迫學生去做他們不喜歡的事情，則很容易會遭到學生強烈的抵制，并且都達不到預期的效果。

其次，要培養(yǎng)中學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生的合作探究精神。在新課程改革的浪潮下，不少專家倡導先學后教，精講精練的課堂教學模式，并且提倡注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，培養(yǎng)在課堂上要注重組織學生進行高效學習[4]?？梢酝ㄟ^多種形式進行廣泛宣傳，發(fā)動學生充分積極地投入到課堂建設中，并且，對課堂的內容應給學生一個提前的預告，讓學生提前對課程的內容有所了解，以便于學生開展預習，在中學美術課堂中，并不強調知識的講解，而是在于擴大中學生的視野，幫助學生開闊眼界，從而提高整體的審美特點。

最后，中學美術教師應考慮中學生在美術課堂上有什么收獲，在中學生的年齡階段，他們普遍樂于交流和分享，因此，定期舉行美術作品的展示也有利于激發(fā)學生的參與熱情。而在每堂課進行小結的時候，也可以讓學生進行互相之間的評價，有助于讓學生充分了解彼此，同時也能夠活躍課堂氣氛。通過提升學生參與的熱情度，進而提升對美術的興趣，從而開展中學美術的高效課堂。

三、進行課后反思，開展研討會

對美術教師來說，提高課程的質量是永無止境的過程，要想組織好一堂優(yōu)秀的高效課堂，并且讓課程的成果持續(xù)保留，需要教師共同努力，制定改革方向。在教學過程中，要正確理解和把握基本的原則，從而使得高效課堂開展地更加順利[5]。就美術學科來講，教師應對課程教材有一個充分的了解，并且要對課外補充內容有一個明確的把握，由于美術課程的教學特點，美術教師在課堂上給學生補充課外知識是非常重要的，需要不斷提升我國美術教師的整體素質，提高他們的文化知識水平和綜合能力也是非常重要的。

四、結束語

總而言之，隨著社會經濟的發(fā)展，學生的眼界會越來越開闊，因此，美術教育應更加關注學生的自主發(fā)展，來積極地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現能力，并且通過對美術教育的研究，越來越多的教育家認為，美術教育在提高人的素質方面具有獨特的作用，在中學開設美術教育課程，有助于提高學生的審美能力，并且有利于陶冶學生的藝術情操，讓學生更多地參與到文化的傳承和發(fā)展中去，有助于培養(yǎng)學生的文化自信心，并且能夠對傳統(tǒng)的美學有一定的認識。

【參考文獻】

[1]王宏建.藝術概論[M].北京：文藝出版社，2010.

[2]勞凱聲，張厚粲.教育學心理學[M].北京：高等教育出版社，2015.

[3]人民美術出版社.中等師范學校教材：美術4[M].北京：人民教育出版社.2001.

[4]李曼.淺談中學美術教學中如何構建高效課堂[J].學周刊，2014（30）.

[5]燕小兵.論初中美術課堂的優(yōu)化教學[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2011.