初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新策略探究

葉鏡添

【摘 要】隨著信息化時代到來，教育的發(fā)展迎來了更多的支持。在這個先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)時代，社會各行各業(yè)的發(fā)展離不開方式方法的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)初中物理需要掌握更多的生活常識，也就是說，通過更多地貼近生活來啟發(fā)物理學(xué)的學(xué)習(xí)。本文研究了初中物理發(fā)展現(xiàn)狀，及對物理教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行討論探究，旨在為提升初中物理教學(xué)水平提供一些可行性的思路。

【關(guān)鍵詞】初中;物理;創(chuàng)新策略

【中圖分類號】G633.7? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）28-0144-02

初中階段開始的物理學(xué)課程，是一種有別于語數(shù)外的全新課程。在教育界有一句諺語：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下！而國內(nèi)開始物理學(xué)的課程多是在初中二年級。因此，初中物理的教學(xué)模式和教學(xué)方法也就顯得尤為重要。在信息化時代大背景下，對其創(chuàng)新策略的探究可以提升初中物理學(xué)的教學(xué)水平，可以最大限度傳承教育理論。

1? ?初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

針對初中物理教學(xué)，在農(nóng)村，部分教師還是進(jìn)行著傳統(tǒng)地授課模式，生硬的概念和難以理解的公式讓不少學(xué)生難以對物理產(chǎn)生興趣。而在城市，教師會在實(shí)驗(yàn)室里，讓學(xué)生可以近距離地觸摸物理學(xué)的神秘。但是，一堂物理實(shí)驗(yàn)課下來，學(xué)生有時卻一知半解，不理解所學(xué)內(nèi)容，使物理實(shí)驗(yàn)課成為“無用的實(shí)驗(yàn)課”。同時，不論農(nóng)村還是城市，普遍存在著的是，教師更多地傾向于向?qū)W生灌輸物理學(xué)的各種公式、定理、定義等，卻沒有花更多時間充分舉例說明，使學(xué)生很難從根本上理解，而僅僅是單純的死記硬背。因此，從中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中物理教學(xué)的模式和方法急需改進(jìn)。

2? ?初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

2.1? 培養(yǎng)物理教師自主教學(xué)的模式

有別于國外的教學(xué)，中國的教學(xué)模式更加強(qiáng)調(diào)教師的重要性。這既是優(yōu)點(diǎn)，可以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中，較少地走彎路，在教師的指導(dǎo)下，更順利地、更輕松地學(xué)到不少知識。但是，這也存在一定的缺陷，傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一、枯燥，很難讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。為此，改進(jìn)以往的教學(xué)模式勢在必行。培養(yǎng)教師的自主教學(xué)模式是適應(yīng)新時代教育教學(xué)，授課教師可以在教學(xué)中注入自己的風(fēng)格，給予授課最大化的自主性。以全新的姿態(tài)，完成自己的教育使命。教育的本質(zhì)，不是為了培養(yǎng)出千篇一律的學(xué)生，教育的核心，應(yīng)該是去孕育出有自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生。

2.2? 利用情境教學(xué)的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)課堂，已經(jīng)很難給現(xiàn)在的學(xué)生更多的興趣。因此，在信息化時代下，通過情境教學(xué)的方式完全可以激發(fā)學(xué)生的興趣。通過情境模擬，讓學(xué)生加深所學(xué)知識，多背誦一些物理學(xué)的小常識，以此起到鞏固學(xué)習(xí)的作用。如上節(jié)課在學(xué)習(xí)力的圖示法之后，教授力的圖示法的兒歌：你要表示力，辦法很簡單，選好比例尺，再畫一段線，長短表大小，箭頭示方向，注意線尾巴，散在作用點(diǎn)。在鞏固課程上可以通過背誦相關(guān)知識，來加深學(xué)生物理學(xué)的公式、定義等。為了更深刻地起到教學(xué)目的，可以以小游戲的形式來實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)。

轉(zhuǎn)盤游戲：在此游戲中，將學(xué)生分成幾個小組，每個小組配上一個轉(zhuǎn)盤，根據(jù)實(shí)際情況，轉(zhuǎn)盤指針指向某個學(xué)生，該學(xué)生就需要大聲背誦上節(jié)課兒歌。由于是多個小組，還可以在指針指向的學(xué)生中形成競爭關(guān)系讓學(xué)生更好地融入其中。

擊鼓傳花：在此游戲中，學(xué)生僅僅需要，一只鼓，一朵花（花可以由其他物品代替），游戲就可以進(jìn)行。當(dāng)鼓聲停止，花所在的人的手中，便需要回答前一個拿花者背誦的下一句兒歌。

猜猜看：在此游戲中是包含大量知識點(diǎn)的。老師將所學(xué)知識點(diǎn)的重點(diǎn)內(nèi)容作為字謎，可以給出提示，以便讓學(xué)生根據(jù)提示，以自己知識點(diǎn)的把握程度來猜答案。

這些會為已學(xué)知識點(diǎn)起到了很好的鞏固作用，也為新的知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)做好預(yù)習(xí)，而且由于對游戲的答案內(nèi)容充滿好奇，學(xué)生也就順理成章地開動腦筋，在“興趣老師”的指引下，自主地學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，激發(fā)了學(xué)生的興趣，也就是打開了學(xué)習(xí)的大門。

2.3? 重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

區(qū)別于其他學(xué)科的理論屬性，物理依賴于物理實(shí)驗(yàn)研究。然而在國內(nèi)教育教學(xué)中，通常重視理論而輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為此，首先，需要轉(zhuǎn)變以往的固定思維，畢竟，忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的確存在一定的弊端，傳統(tǒng)的授課模式在一定程度上會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。誠然，國內(nèi)的學(xué)生較之過去的學(xué)生有著更強(qiáng)的理論思維。不過，瑕不掩瑜，越來越多的學(xué)生反映獲取課堂知識有點(diǎn)吃力，難以更好地消化吸收課堂知識。所以，物理學(xué)的授課必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而不能讓其僅僅停留在腦海里。

2.4? 營造探究式的教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，被很多人詬病，很容易拉開師生間的距離?，F(xiàn)階段，隨著信息化時代的到來，努力營造信息化課堂，拉近師生間的距離，是符合時代要求的。在信息化課堂中，以探究的形式接觸所學(xué)知識，可以最大化地調(diào)動教師授課的激情、激發(fā)學(xué)生聽課的興趣。通過借助信息化時代下的科技產(chǎn)品，以全新視角去看待過去那些有些晦澀難懂的知識。依靠教育信息化，在老師和學(xué)生之間筑起一座橋梁：讓歡聲笑語回歸課堂，讓愛回到課堂，讓對知識最淳樸的渴望回歸課堂，營造探究式的教學(xué)氛圍。

綜上所述，新時代下，依靠創(chuàng)新的教育方法已經(jīng)取得不少成就和進(jìn)步，可以預(yù)見，未來我國教育還應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化、業(yè)務(wù)模式的多元化以及完善教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以此來真正營造愛的教育。

【參考文獻(xiàn)】

[1]竇紅平.關(guān)于初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新探究[J].中國校外教育·基教（中旬），2016（5）.

Exploration into the Innovative Strategies of Physics Teaching Model and Teaching Method in Junior Middle Schools

Jingtian Ye

（Renhe No. 1 Middle School of Baiyun District， Guangzhou， Guangdong，510470）

Abstract：With the advent of the information age， the development of education has gained more support. Learning junior high school physics needs more common sense of life， that’s mean to inspire physics learning by closing to life. The purpose of this paper is to study the development status of junior high school physics， explore the teaching mode and teaching methods， and provide some feasible ideas for improving junior high school physics teaching level.

Key words：junior high school; physics; innovation strategy