關(guān)于管理載體在高職院校思政教育中的運(yùn)用分析

【摘 要】隨著我國社會(huì)文化發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷提升，我國高等教育已經(jīng)處于一個(gè)新的發(fā)展階段。目前，高職學(xué)生思想政治教育管理載體各有特點(diǎn)，在進(jìn)行思想政治教育過程中面臨著諸多困難。為了有效提升我國高職學(xué)生思政教育的管理水平，本文主要分析了我國高職思政教育管理載體的特征，對(duì)其相關(guān)的研究成果進(jìn)行了歸納和整理，提出了高職學(xué)生思想政治教育管理載體的功能性和有效性以及管理工作的新方法。

【關(guān)鍵詞】管理載體;高職院校;思政教育

【中圖分類號(hào)】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）30-0029-02

開展思想政治教育工作離不開一定的載體，管理載體是思想政治教育諸多載體之一。高職思想政治教育管理載體就是將思想政治教育滲透到學(xué)生管理載體活動(dòng)中，是思想政治教育工作中最重要的環(huán)節(jié)，管理過程要求管理載體對(duì)思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)有效落實(shí)。由于高職學(xué)生整體思想水平普遍不高，大部分的受教育環(huán)節(jié)存在緊密的聯(lián)系，為了更好的管理數(shù)據(jù)，學(xué)校管理部門以及基層教育人員（如輔導(dǎo)員）必須充分了解管理相關(guān)的紀(jì)律秩序以及相關(guān)的制度，從而提高高職學(xué)生管理的整體水平。在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的思政教育目標(biāo)，教師和學(xué)校的管理者應(yīng)該正視學(xué)生的主體地位，將專業(yè)課程教育和思想政治教育有效的結(jié)合，保證學(xué)生在掌握專業(yè)技能知識(shí)的同時(shí)，還能具備良好的思想道德素質(zhì)和品行，實(shí)現(xiàn)兩者之間的相互融合與對(duì)接，使學(xué)生成為高素質(zhì)的專業(yè)應(yīng)用型人才。

一、高職學(xué)生思想政治教育管理載體的特征

（一）廣泛性

高職學(xué)生管理涵蓋了學(xué)生各項(xiàng)基礎(chǔ)管理，主要包含職業(yè)教育管理、獎(jiǎng)懲管理、社團(tuán)活動(dòng)管理、學(xué)籍管理、校園秩序管理以及生活管理等，范圍非常廣泛。思想政治教育所運(yùn)用的載體必須具有非常廣的覆蓋面，才能更有效的涉及到每一個(gè)層面，如職業(yè)競賽載體、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)載體、文化活動(dòng)載體、網(wǎng)絡(luò)教育載體等。學(xué)?？梢陨钊胧褂酶黜?xiàng)管理載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，達(dá)到更好提升學(xué)生思想政治教育水平。

（二）社會(huì)性

管理具有社會(huì)屬性，這是從管理自身的屬性角度進(jìn)行分析的。高職學(xué)生的思想政治教育本身也有非常鮮明的社會(huì)性和階級(jí)性，他們畢業(yè)后往往從事的是一些技能型的工作崗位。在進(jìn)行高職學(xué)生思想政治教育載體管理的過程中，管理載體要承載和傳遞新時(shí)代中國特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的思想政治教育內(nèi)容，需要突出體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

（三）藝術(shù)性

作為高等職業(yè)教育，學(xué)生的思想政治教育和管理都是實(shí)踐性和科學(xué)性很強(qiáng)的活動(dòng)。所謂的藝術(shù)性，就是在非常情況下的應(yīng)變性和技巧性。在職業(yè)院校，學(xué)生思想政治教育管理工作除了相對(duì)穩(wěn)定的因素外，還有一些不確定的因素存在，如前期的文化成績偏低，受教育的重視程度不夠，受到偏見的對(duì)待等。在教育載體的運(yùn)用過程中，應(yīng)該根據(jù)思政教育所遇到的具體問題進(jìn)行具體分析，遵循科學(xué)引導(dǎo)的原則和客觀反應(yīng)規(guī)律的指導(dǎo)，發(fā)揮出管理主體和客體的相對(duì)獨(dú)立性與個(gè)性特長。做到“有教無類”，真正發(fā)揮思政教育載體的藝術(shù)性特征。

二、高職學(xué)生思想政治教育管理載體的功能性及有效性

（一）思政教育管理載體規(guī)范行為功能

為了有效發(fā)揮教書育人的作用，加強(qiáng)對(duì)受教育者行為的有效指導(dǎo)，發(fā)展思想政治教育工作對(duì)高職學(xué)生的成長和發(fā)展的作用非常大。教育者和管理者應(yīng)該換位思考，站在受教育者的角度，將思想政治教育、專業(yè)技能知識(shí)與文化素養(yǎng)進(jìn)行有效的傳輸，充分發(fā)揮教育管理學(xué)生載體的作用，保證學(xué)生能夠形成正確的思想觀念，嚴(yán)格的遵循科學(xué)的教育方法，使學(xué)生主動(dòng)的在老師以及學(xué)校的思想政治教育管理下學(xué)習(xí)和成長。高職教育工作者必須通過教育管理載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，確保廣大學(xué)生能夠站在宏觀發(fā)展的角度，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）思政教育管理載體修身育人功能

立德樹人是高校的使命，高職院校應(yīng)該積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，立足于思想政治教育管理的實(shí)際要求，使學(xué)生掌握做人的道理。從學(xué)生個(gè)人成長發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求出發(fā)，使用現(xiàn)有的管理標(biāo)準(zhǔn)，保障學(xué)生能夠在自我管理的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長，完善現(xiàn)有的規(guī)章制度以及管理標(biāo)準(zhǔn)。思想政治道德教育作為學(xué)生自我修養(yǎng)中最重要的組成環(huán)節(jié)，提出學(xué)生基本素質(zhì)的要求，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的自我控制、自我教育、自我成長。通過教育管理載體，教育管理者可以保證學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有效挖掘其自我管理的潛能。

三、管理載體在高職學(xué)生思想政治教育管理的運(yùn)用

（一）以構(gòu)建教育管理為載體，加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育

思想政治教育的根本途徑就是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在積極性，在思想政治教育管理載體運(yùn)用的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)政治理論教育和學(xué)生自我教育，積極發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。一方面，通過構(gòu)建教育管理載體，學(xué)校全方位開設(shè)思政教育課程，創(chuàng)建檔案的方法，促進(jìn)思想政治教育的健康發(fā)展。另一方面，學(xué)校開展形式多樣化的咨詢、培訓(xùn)活動(dòng)，將日常教育教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合，使學(xué)生思想政治教育順利開展。

（二）以社團(tuán)活動(dòng)為載體，加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育

十九大以來，高職思想政治教育工作提出了新時(shí)代的要求，通過教育管理載體，加強(qiáng)高職學(xué)生理想信念的固化功能。高職學(xué)生各類社團(tuán)活動(dòng)都在校園文化建設(shè)和思想道德建設(shè)中發(fā)揮出了重要的作用。我們應(yīng)該發(fā)揮教育管理載體的優(yōu)勢為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)開辟出一條嶄新的道路，堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合，豐富活動(dòng)內(nèi)容，準(zhǔn)確的把握學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)律，使高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)思想政治教育的時(shí)代特色。

（三）以“三全育人”為契機(jī)，加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育

高職學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、行政管理人員和廣大教職員工都是學(xué)生思想政治教育工作的主體。黨的十九大以來，教育部啟動(dòng)“三全育人”的試點(diǎn)工作，就是希望通過各級(jí)各層把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，這也是高校工作的永恒主題。學(xué)工部門作為學(xué)生思想政治教育的一線管理隊(duì)伍，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍的建設(shè)，明確高職學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的組成和教育載體的要求，校內(nèi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須從思想上提高重視程度。通過課堂教學(xué)與課后教育提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)，教育管理者通過教育管理載體及自身良好的思想道德品質(zhì)影響學(xué)生。大力加強(qiáng)教職員工的師德師風(fēng)建設(shè)，教師們教書與育人相結(jié)合，傳道與授業(yè)相結(jié)合，立己德與樹人德相結(jié)合，從而提高學(xué)生的思想道德的整體水平。

綜上所述，在落實(shí)高職學(xué)校思想政治教育管理工作的過程中，應(yīng)該高度重視高職學(xué)生思想政治教育的管理，有效利用教育管理平臺(tái)。新時(shí)代的高職教育對(duì)我們提出了更高的要求。因此，學(xué)校的教育者應(yīng)該充分考慮各種影響因素，營造良好的外部環(huán)境和空間，并且針對(duì)教育管理載體提出更有效的改進(jìn)措施，為推動(dòng)我國高職院校思想政治教育管理工作的建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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【作者簡介】

肖杰（1981～），男，碩士，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向：高校教育與學(xué)生管理。