探究提升小學生數(shù)學學習興趣的策略

高輝

摘? 要：數(shù)學這門學科與其他學科有很大的不同，數(shù)學課本中所涉及的知識難度較大，具有一定的抽象性，很多學生很難了解數(shù)學知識，久而久之就會對數(shù)學的學習喪失了興趣。面對這種問題，數(shù)學教師一定要采取針對化的策略，讓抽象的數(shù)學知識變得更形象化，使數(shù)學知識與生活相聯(lián)系，讓學生的數(shù)學學習方式更具有趣味性，這樣才能夠提升學生的數(shù)學學習興趣，讓數(shù)學教學更為有效。基于此，本文將以小學數(shù)學為例，探究提升小學生數(shù)學學習興趣的策略，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

關鍵詞：小學數(shù)學;學習興趣;教學策略

小學生處在學習文化知識的關鍵時期，此時的學生剛剛系統(tǒng)性地接觸文化知識，如果學生在這個階段更好地學習文化知識，那么就會擁有牢固的基礎，更好地面對以后的學習和生活。數(shù)學是小學數(shù)學課程中的一門基礎性的科目，小學數(shù)學教師需要不斷地提升自身的素質，讓自己的教學質量更高。經(jīng)實踐實踐，提升學生的數(shù)學學習興趣能夠保證學生的學習效果，因此小學數(shù)學教師可以采用多樣化的策略激發(fā)學生的學習興趣?；诖?，本文將結合筆者的教學實踐經(jīng)驗，談一談提升小學生數(shù)學學習興趣的策略。

一、應用現(xiàn)代信息技術

在科技不斷發(fā)展的當下，現(xiàn)代信息技術已經(jīng)被廣泛的應用于各行各業(yè)中，當然也包括教育行業(yè)。小學數(shù)學教師在教學中應該巧妙地應用現(xiàn)代信息技術對學生進行教學，使數(shù)學教學更為生動、形象。

例如，在教授“軸對稱和平移”這課內(nèi)容時，筆者考慮到本課所涉及的數(shù)學知識點較為抽象，學生難以通過筆者單純性的口述講解就能理解內(nèi)容，于是就將現(xiàn)代信息技術引入了課堂中。在教學開始前，筆者首先會明確本課教學的重難點，根據(jù)重難點在網(wǎng)絡上搜索與之相關的多種多樣的資源，將這些資源放到了筆者的課件中。在具體的課堂教學中，筆者會利用現(xiàn)代信息技術向學生展示筆者搜集的資源，使學生進行圖片和視頻的觀看，圖片和視頻生動、有趣，學生由此產(chǎn)生了學習的熱情，更生動地理解了軸對稱和平移這兩個數(shù)學概念，更好地掌握了與之相關的數(shù)學知識點。

總之，在本次教學實踐中，教師結合教學內(nèi)容利用現(xiàn)代信息技術向學生展示了許多生動的數(shù)學資源，提升了學生學習的積極性，提高了教師的教學效果。

二、引入生活元素

小學數(shù)學教師在教學中引入生活元素，能夠使學生因接觸經(jīng)常見到的東西，而對數(shù)學知識產(chǎn)生好感，讓學生更好地進行數(shù)學知識的學習，使學生將數(shù)學知識與生活元素建立良好的聯(lián)系，保證學生的數(shù)學學習效果。

例如，在教授“確定位置”這課內(nèi)容時，筆者就會引入生活元素。在教學開始時，筆者便對學生說：“同學們，你們?nèi)ル娪霸嚎催^電影嗎？”學生紛紛表示看過。于是，筆者接著說：“那么，你們是怎么確認自己在電影院中的位置呢？”學生根據(jù)筆者的問題，仔細地回憶自己所經(jīng)歷過的事情，進行了與之相關的回答。在學生進行完回答后，筆者便對學生說：“在電影院進行電影票的購買就涉及了本課我們將要學習的數(shù)學知識——確定位置?！币驗楣P者談及了學生經(jīng)常接觸的事情，所以學生的積極性較高，紛紛表示要進行本課知識的學習，使課堂氛圍變的十分活躍。見此情況，筆者便進行了本課知識的教學，學生不僅能夠認真地聽筆者的講解，還能夠積極地回答筆者的問題。

總之，在本次教學實踐中，教師在課堂導入環(huán)節(jié)巧妙地引入了生活元素，引起了學生的注意力，使學生更積極地進行了數(shù)學知識的學習。

三、開展教學活動

小學數(shù)學的教學不應該僅僅局限于理論知識的教學，小學數(shù)學教師還應該在教學中注重教學活動的開展，使學生參與到活動中，激發(fā)學生的興趣，讓學生更好地進行數(shù)學知識的學習。

例如，在教授“數(shù)學處理”這課內(nèi)容時，筆者在向學生講完基礎的數(shù)學知識后，便開展了一個數(shù)據(jù)統(tǒng)計的活動。筆者讓學生自由結成小組，使學生以小組為單位探究本班學生所喜愛的電影類型，讓學生將探究的結果進行一定的數(shù)據(jù)整理和分析，使最終學生制作成扇形統(tǒng)計圖。這個活動具有一定的實踐性，學生具有展開這個活動的興趣，都積極地以小組為單位進行數(shù)據(jù)的收集、整理、分析以及扇形統(tǒng)計圖的繪制。在學生進行完這個活動后，筆者會對學生繪制的扇形統(tǒng)計圖進行一定的檢查和評價，使學生能夠改正自己繪制的錯誤的地方，讓學生查漏補缺。筆者認為這種教學方式，不僅能夠使學生更好地掌握本課所學習的數(shù)學知識，還能夠提升學生的實際應用能力，讓學生獲得了更好的發(fā)展。總之，教師在教學中應該注重教學活動的開展，從而提升學生的學習興趣，讓學生的學習效果更好。

綜上所述，在教育進行著不斷改革的當下，小學數(shù)學教師應該承擔起教師的職責，深入地探究小學數(shù)學課本上的內(nèi)容，采用趣味化的方法對學生進行教學，保證學生的學習熱情，讓學生的數(shù)學學習效果更高，使學生更好地學習數(shù)學知識，為學生之后的數(shù)學學習和生活奠定良好的基礎。

參考文獻：

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