試論有效開展中學(xué)生德育工作的策略

黃文敏

摘要：中學(xué)生正處于青少年成長(zhǎng)時(shí)期，這個(gè)階段的德育教育是非常關(guān)鍵的，是發(fā)展中學(xué)生健全人格和心理的重要工作，是檢驗(yàn)教學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。素質(zhì)教育背景下，初中教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，通過多種渠道提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，引導(dǎo)他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀，教師要以身作則，深入到學(xué)生之中，仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的心理變化和行為特征，引用案例或者實(shí)踐活動(dòng)教授給他們做人的基本原則，提升初中生的綜合素養(yǎng)，為了他們的健康發(fā)展考慮，探索出切實(shí)可行的德育工作開展方式。

關(guān)鍵詞：初中教育;德育工作;開展策略

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0262-01

素質(zhì)教育背景下的德育教育已經(jīng)有了很大的概念，但仍然存在著很多的問題，而當(dāng)代初中生生活在復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，很容易受到一些不良信息的蠱惑，影響他們的心理健康發(fā)展，誘導(dǎo)學(xué)生做一些違法亂紀(jì)的行為，如果不及時(shí)制止，會(huì)產(chǎn)生很嚴(yán)重的后果。而學(xué)校作為德育教育的主要陣地，必須要承擔(dān)起這份責(zé)任，教師要重視學(xué)生的德育教育，依據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)，制定可行有效的工作計(jì)劃，提高自身的德育水平，要自身淵博的知識(shí)、良好的品格修養(yǎng)去影響學(xué)生，各科教師主動(dòng)承擔(dān)德育教育的責(zé)任，做到關(guān)心、愛護(hù)、尊重每一位學(xué)生，提升中學(xué)生的品德修養(yǎng)。

1.教師加強(qiáng)自身的德育修養(yǎng).以身作則

“善為師者，既美其道，有慎其行?！币粋€(gè)教師的品德修養(yǎng)決定著他的教學(xué)態(tài)度、言談舉止等，而對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的每一種行為都對(duì)他們有著直接的影響和熏染作用，因此教師要注意自己的儀容儀表，提高自己的思想境界，事事謹(jǐn)言慎行，做好為人師表的典范，在潛移默化中影響學(xué)生，用自己的真心去打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生自愿配合自己的工作，同時(shí)提升他們的道德修養(yǎng)，為開展有效的德育工作奠定基礎(chǔ)。比如在教學(xué)中，提升自己的普通話水平，減少方言和口頭禪的運(yùn)用，避免給學(xué)生留下不好的印象，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)和人身上的攻擊，中學(xué)生脾氣容易暴躁，無(wú)法忍受教師的辱罵和責(zé)打，這一點(diǎn)是每個(gè)教師都應(yīng)該要遵守的，不能傷害學(xué)生的自尊心，而是曉之以情、動(dòng)之以理，讓他們意識(shí)到自身的錯(cuò)誤和因自己行為產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，引導(dǎo)他們從事件中明自一些道理，使他們能真正地改變自己錯(cuò)誤的觀念和行為，同時(shí)教師還應(yīng)嚴(yán)愛有度，贏得學(xué)生的尊重，取得學(xué)生的信任，使學(xué)生愿意聆聽自己的意見，適當(dāng)?shù)亟淌诮o他們一些人生道理，提前讓他們了解社會(huì)生存的不易，鼓勵(lì)他們好好珍惜當(dāng)下，努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)去創(chuàng)造美好的生活

2.平等地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)心、愛護(hù)他們

在應(yīng)試教育背景下，每個(gè)教師都比較關(guān)注所教學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，他們會(huì)不自覺地把目光投向有發(fā)展前途的學(xué)生，給予他們特別的照顧，甚至?xí)M(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)，經(jīng)常和能力強(qiáng)的學(xué)生交流并鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，這種厚此薄彼的現(xiàn)象給其他的學(xué)生留下了心理陰影，認(rèn)為教師不會(huì)關(guān)注他們，越來(lái)越放任自己，企圖通過其他的行為來(lái)引起教師的注意，但他們的行為在教師眼里就是不遵守紀(jì)律的壞學(xué)生，教師對(duì)他們嚴(yán)厲批評(píng)，給他們心靈上造成了很大的傷害。其實(shí)中學(xué)生是非?？释玫浇處煹年P(guān)注的，因此開展德育工作的過程中，教師要一視同仁，營(yíng)造平等的氛圍，做到關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，能夠看到所有學(xué)生的進(jìn)步，適當(dāng)?shù)亟o予他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)心，增強(qiáng)他們的信心。教師在關(guān)心學(xué)生的同時(shí)，還要充分地信任學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生一種幸福感和自豪感，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、辦實(shí)事，從而縮短師生間的距離，這樣有利于德育工作的順利開展，也對(duì)學(xué)生起到一定的教育作用。由此可見，教師的關(guān)心和愛護(hù)，是推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，讓學(xué)生從心理上受到安慰，激勵(lì)著他們努力奮斗，努力提升自己，做到不辜負(fù)教師對(duì)自己的期望。

3.關(guān)注到中學(xué)生的差異性.實(shí)施針對(duì)性教育

每個(gè)中學(xué)生的生活環(huán)境是不一樣的，他們所表現(xiàn)出的德育問題也是多樣性的，不能采取統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)，否則會(huì)使部分學(xué)生的反叛心理加重。因此教師要了解每個(gè)學(xué)生的行為特征，仔細(xì)觀察他們的日常表現(xiàn)，根據(jù)他們?cè)谡n堂或者課下的行為，實(shí)施有針對(duì)性的教育，因材施教，有效地引導(dǎo)他們，這樣德育工作才能有效的進(jìn)行。比如一些學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，平時(shí)能自覺遵守紀(jì)律，偶爾也會(huì)犯一些錯(cuò)誤，他們最怕的就是在全體學(xué)生面前被教師批評(píng)，遇到這樣的學(xué)生，教師可以采取旁敲側(cè)擊的方式，不直接點(diǎn)名批評(píng)，讓學(xué)生自覺承認(rèn)并修正錯(cuò)誤，再比如對(duì)待表現(xiàn)差的學(xué)困生，教師要了解他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們重拾信心，給予他們一些鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)上的建議，引導(dǎo)他們從最基礎(chǔ)的知識(shí)開始學(xué)習(xí)，充分利用好課余時(shí)間，減少游玩的時(shí)間，指導(dǎo)他們努力跟得上其他學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，表?yè)P(yáng)他們的每一次進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合展現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，改變其他學(xué)生對(duì)他的認(rèn)識(shí)，從而促使這些學(xué)生回歸到正常的學(xué)習(xí)軌道上來(lái)。

4.搭建良好的溝通平臺(tái).直擊學(xué)生的內(nèi)心.創(chuàng)設(shè)和諧校園

德育教育工作中，師生之間的溝通是非常重要的，可以了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，找出導(dǎo)致他們不良行為的真正原因，因此教師要努力和學(xué)生之間建立良好的溝通平臺(tái)，開辟出多條溝通渠道，如互聯(lián)網(wǎng)、信箱等形式，以不記名的形式讓學(xué)生說(shuō)出自已的想法或者建議，教師要認(rèn)真查看和總結(jié)，篩選出切實(shí)可行的建議應(yīng)用到教學(xué)中，并對(duì)提出這些建議的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生看到教師的用心，使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，促使他們積極地完成教師交代的各項(xiàng)任務(wù)。教師也要給學(xué)生一些大膽交流的機(jī)會(huì)，利用班會(huì)或者課余時(shí)間，忘記自己教師的身份，和學(xué)生成為很好的朋友，與學(xué)生進(jìn)行一次心靈上的溝通，創(chuàng)設(shè)出和諧的交流氛圍，緩解學(xué)生緊張的心理，讓學(xué)生自由、大膽地說(shuō)出自己的想法，教師總結(jié)并付諸實(shí)踐，使學(xué)生覺得和教師溝通是非?？尚械?，促使他們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)中主動(dòng)地和教師交流，教師也可以用自己的親身經(jīng)歷為他們講述人生的道理，加深他們的印象，讓他們真正懂得如何做人，規(guī)范他們的日常行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們客觀地看待問題，逐步提升他們的思想道德水平。

總之，對(duì)中學(xué)生實(shí)施德育教育，就必須要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以身作則，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，采取切實(shí)可行的辦法，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈向林.如何做好初中生的德育工作[J].甘肅教育，2018（12）.

[2]李冬輝.初中生德育教學(xué)策略淺探[J].農(nóng)家參謀，2017（18）.

[3]黃世昌.關(guān)于加強(qiáng)初中生德育教育工作的幾點(diǎn)思考[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)，2017，6（11）.