近十年我國(guó)高職院校黨建的熱點(diǎn)及趨勢(shì)

周妍妍 朱楊瓊 王耀貴

摘? 要：為了準(zhǔn)確的了解我國(guó)高職院校黨建研究的熱點(diǎn)及趨勢(shì)，本研究利用BICOMB2.0軟件及SPSS24.0軟件從CNKI篩選出2010—2019年十年間852篇文獻(xiàn)，繪制出高職院校黨建研究的熱點(diǎn)知識(shí)圖譜。研究結(jié)果表明：我國(guó)高職院校黨建研究主要圍繞四大領(lǐng)域展開(kāi)，學(xué)生黨建和基層黨建逐漸成為熱點(diǎn)，高職院校校企合作及黨建創(chuàng)新越來(lái)越受到關(guān)注，但高職院校黨建研究在“點(diǎn)”和“面”的結(jié)合、“量”和“質(zhì)”的結(jié)合及“實(shí)踐研究”和“理論研究”的結(jié)合三方面需進(jìn)一步加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：高職院校黨建;熱點(diǎn)及趨勢(shì);知識(shí)圖譜分析

中圖分類(lèi)號(hào)：D26;G254? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-0105（2020）04-0022-04

Hot Spots and Trends of Party Building in China's Higher Vocational Colleges in the Recent Decade --Knowledge Mapping Analysis Based on 852 Papers of CNKI

ZHOU Yanyan? ZHU Yangqiong? WANG Yaogui

（（Zhejiang Industry and Trade Vocational College， Wenzhou， 325003， China）

Abstract：? In order to accurately grasp the hot spots and trends of Party building research in higher vocational colleges in China， this study has selected 852 papers from CNKI in recent ten years， namely from 2010 to 2019， with the software of BICOMB2.0 and SPSS24.0， and then drawn the corresponding hot knowledge map. The result shows that the research on party building in China's higher vocational colleges mainly focuses on four major areas; Student Party and Grass-roots Party building have gradually become hot spots， as well as school-enterprise cooperation and Party building innovation in higher vocational colleges have attracted more and more attention. However， the party building researches in higher vocational colleges need to be further strengthened on three aspects： the combination of “point” and “surface”， the combination of “quantity” and “quality”， and the combination of “practical research” and “theoretical research”.

Key Words：? party building in higher vocational colleges; hot spots and trends; knowledge mapping analysis

一、問(wèn)題提出

在黨的十九大會(huì)議上，黨中央與時(shí)俱進(jìn)地提出了新時(shí)代黨的建設(shè)總要求。習(xí)近平總書(shū)記曾指出，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)提供根本保證。高職院校作為我國(guó)高校的“半壁江山”，高職院校黨的建設(shè)與人才培養(yǎng)、思想政治教育和意識(shí)形態(tài)工作等緊密相關(guān)。因此，在新時(shí)代加強(qiáng)高職院校黨建研究，既是高職院校加強(qiáng)黨的建設(shè)本身的需要，也是高職院校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的需要。

從已有關(guān)于高職院校黨建研究的綜述看，學(xué)者們多從學(xué)生黨建、黨建研究方法等角度進(jìn)行論述，且文獻(xiàn)來(lái)源時(shí)間跨度短，以主觀性概括為主，無(wú)法從總體上客觀地揭示較長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)我國(guó)高職院校黨建研究的現(xiàn)狀。當(dāng)前知識(shí)圖譜分析技術(shù)興起，該技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是能全面系統(tǒng)地梳理時(shí)間跨度長(zhǎng)、文獻(xiàn)數(shù)量多的研究成果，通過(guò)軟件對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行定量和定性結(jié)合的分析。因此，采用知識(shí)圖譜可視化分析技術(shù)研究自2010年以來(lái)我國(guó)高職院校黨建研究的現(xiàn)狀，有助于精準(zhǔn)地把握當(dāng)前我國(guó)高職院校黨建研究的熱點(diǎn)與趨勢(shì)。

二、研究方法

（一）資料來(lái)源

于2019年8月6日進(jìn)行檢索，以CNKI為搜索引擎，以“高職院校黨建”為主題，以“2010年——至今”為時(shí)間年限，來(lái)源類(lèi)別不限，在剔除與主題不相關(guān)的文獻(xiàn)后，確定有效文獻(xiàn)852篇。

（二）研究工具

研究工具主要是：書(shū)目共現(xiàn)分析系統(tǒng)BICOMB2.0和統(tǒng)計(jì)軟件SPSS24.0。

（三）研究過(guò)程

第一，以“高職院校黨建”為主題輸入到CNKI進(jìn)行檢索，篩選出有效文獻(xiàn)852篇，并轉(zhuǎn)化為ANSI編碼格式。第二，運(yùn)用BICOMB2.0系統(tǒng)對(duì)852篇文獻(xiàn)的所有關(guān)鍵詞進(jìn)行提取和統(tǒng)計(jì)，確定高頻關(guān)鍵詞。第三，運(yùn)用SPSS24.0軟件獲得高頻關(guān)鍵詞相似矩陣。第四，采用SPSS24.0軟件對(duì)相似矩陣進(jìn)行聚類(lèi)分析，對(duì)高頻關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類(lèi)。第五，使用SPSS24.0軟件對(duì)相似矩陣進(jìn)行多維尺度分析，得出高頻關(guān)鍵詞的知識(shí)圖譜并圈畫(huà)出研究領(lǐng)域。最后，對(duì)知識(shí)圖譜進(jìn)行分析與解釋。

三、研究現(xiàn)狀結(jié)果與分析

（一）高頻關(guān)鍵詞確認(rèn)與統(tǒng)計(jì)分析

統(tǒng)計(jì)分析我國(guó)高職院校黨建研究的852篇文獻(xiàn)，有745個(gè)關(guān)鍵詞共計(jì)出現(xiàn)2 945次，選出頻數(shù)在大于等于9的30個(gè)關(guān)鍵詞作為高頻關(guān)鍵詞。高頻關(guān)鍵詞共計(jì)出現(xiàn)1 793次，占關(guān)鍵詞總頻次的60.88%，符合知識(shí)圖譜分析要求，具體見(jiàn)表1。

由表1可知，除去高職院校，前8個(gè)熱點(diǎn)分別為：黨建工作（212）、學(xué)生黨建（177）、黨建（150）、創(chuàng)新（79）、學(xué)生黨建工作（73）、對(duì)策（58）、問(wèn)題（36）和學(xué)生（33）。由此推斷，我國(guó)高職院校黨建研究多圍繞“高職院校學(xué)生黨建”、“高職院校黨建創(chuàng)新”和“黨建存在的問(wèn)題與對(duì)策”等方面展開(kāi)。

（二）高頻關(guān)鍵詞相異矩陣

把BICOMB2.0系統(tǒng)生成的詞篇矩陣在SPSS24.0軟件中打開(kāi)，勾選二分類(lèi)Ochiai系數(shù)度量標(biāo)準(zhǔn)，獲得相似矩陣再轉(zhuǎn)化為相異矩陣。本文選取前8個(gè)高頻關(guān)鍵詞形成Ochiai相異矩陣，具體見(jiàn)表2。在表2中，數(shù)值代表著兩個(gè)高頻關(guān)鍵詞之間的距離。數(shù)值在大于等于0，小于等于1之間，數(shù)值靠近0，說(shuō)明關(guān)鍵詞之間的距離小，相似性大，兩個(gè)關(guān)鍵詞較多結(jié)合一起研究。反之，兩個(gè)關(guān)鍵詞較少結(jié)合一起。

由表2可知，前8個(gè)高頻關(guān)鍵詞的距離關(guān)系如下：由近及遠(yuǎn)距離高職院校的順序依次是學(xué)生黨建（0.547 9）、黨建工作（0.557 2）、黨建（0.656 5）、創(chuàng)新（0.712 5）、學(xué)生黨建工作（0.723 9）、對(duì)策（0.772 9）和問(wèn)題（0.803 4）。由此說(shuō)明，在討論高職院校黨建時(shí)，更多將高職院校與學(xué)生黨建、黨建工作、黨建創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)。

（三）、高頻關(guān)鍵詞聚類(lèi)分析

為更直觀展現(xiàn)多個(gè)高頻關(guān)鍵詞之間的聚類(lèi)情況，運(yùn)用SPSS24.0軟件將高頻關(guān)鍵詞的相似矩陣進(jìn)行聚類(lèi)分析，得出樹(shù)狀圖。依據(jù)樹(shù)狀圖，將我國(guó)高職院校黨建研究的30個(gè)高頻關(guān)鍵詞分為四類(lèi)，具體見(jiàn)表3。

由表3可知，我國(guó)高職院校黨建研究領(lǐng)域具體可以分為四類(lèi)。

第一類(lèi)為高職院校學(xué)生黨建和基層黨建，由對(duì)策、黨建工作、問(wèn)題、基層黨建、思考、學(xué)生黨建、學(xué)生黨建工作和民辦高職院校8個(gè)關(guān)鍵詞構(gòu)成。楊七娣認(rèn)為，從現(xiàn)狀看高職院校學(xué)生黨建在“組織生活、隊(duì)伍建設(shè)和陣地建設(shè)”等方面存在問(wèn)題。程文香認(rèn)為，產(chǎn)生問(wèn)題的原因是“高職院校在學(xué)校和學(xué)生層面”都有原因。王琦從“隊(duì)伍建設(shè)、黨建制度和黨員思想政治教育體系”三方面提出建議。學(xué)者們還提出，高職院校學(xué)生黨建應(yīng)關(guān)注學(xué)生黨員質(zhì)量提升、工作載體和模式創(chuàng)新、如何與中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值觀融合等內(nèi)容。關(guān)于高職院?；鶎狱h建，學(xué)者們認(rèn)為要重視基層黨建的考核內(nèi)容、考核機(jī)制，高職院?；鶎狱h建要走內(nèi)涵式發(fā)展道路，要關(guān)注基層黨建的工作模式和實(shí)踐。關(guān)于民辦高職院校黨建，主要關(guān)注學(xué)生黨建方面。

第二類(lèi)為高職院校校企合作及黨建創(chuàng)新，由黨建、頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)生公寓、校企合作、途徑、高職院校、創(chuàng)新、工學(xué)結(jié)合和學(xué)生黨員9個(gè)關(guān)鍵詞構(gòu)成。榮家俊認(rèn)為，“工學(xué)結(jié)合、校企合作等人才培養(yǎng)模式”是高職院校必經(jīng)之路。周艷等認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生黨建工作遇到學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，會(huì)出現(xiàn)“學(xué)校管理難度加大，學(xué)生參與黨組織培養(yǎng)活動(dòng)存在困難、學(xué)校與企業(yè)黨建領(lǐng)域合作深度不夠”等問(wèn)題。賈瓊提出了“協(xié)同創(chuàng)新”的理念，王靖提出了“校企黨建聯(lián)盟育人模式”，丁立群提出了頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨建“校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制”等。也有學(xué)者建議借力網(wǎng)絡(luò)、云平臺(tái)和“黨員之家”等黨建工作的媒介，解決校企合作中黨建工作遇到的困難。

第三類(lèi)為新媒體下的高職院校黨建，由新形勢(shì)、信息化、互聯(lián)網(wǎng)+、實(shí)踐和新媒體5個(gè)關(guān)鍵詞構(gòu)成。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，高職院校如何開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”和“智慧黨建”成為關(guān)注的焦點(diǎn)。劉衍誠(chéng)認(rèn)為，新媒體在一定層面給高職院校學(xué)生黨建帶來(lái)的“紅利”，但是新媒體與學(xué)生黨建融合在“內(nèi)容運(yùn)營(yíng)、價(jià)值引領(lǐng)和平臺(tái)維護(hù)”存在一些困境。對(duì)于兩者融合的路徑與模式，何峰提出“網(wǎng)絡(luò)黨建”的理念，建議“構(gòu)建‘微信、微博’網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)建‘黨建紅色網(wǎng)站’，建立‘網(wǎng)上黨支部’”。學(xué)者們也關(guān)注到，新媒體視野下高職院校思想輿論和意識(shí)形態(tài)如何引導(dǎo)和把控的問(wèn)題。高職院校黨建“新形勢(shì)”還包括黨中央提出的全面從嚴(yán)治黨，周建松等探討了在這一新形勢(shì)下高職院校如何加強(qiáng)基層黨建。

第四類(lèi)為高職院校黨的建設(shè)實(shí)效性，由學(xué)生黨支部、黨建帶團(tuán)建、學(xué)生、實(shí)效性、基層黨建工作、高職學(xué)生、思想政治教育、黨的建設(shè)8個(gè)關(guān)鍵詞構(gòu)成。古志華指出，黨的建設(shè)對(duì)高職院校人才培養(yǎng)“有重要的推動(dòng)作用?！奔訌?qiáng)高職院校黨的建設(shè)，盧林佳認(rèn)為，“高職院校要明確以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)”，陳秋明提出，“高職院校要奮力打好三大攻堅(jiān)戰(zhàn)”，趙小平提出要不斷完善“黨的思想、組織、制度、作風(fēng)和反腐倡廉”五方面建設(shè)。馮曉玲認(rèn)為：“黨組織規(guī)范化建設(shè)和品牌化建設(shè)”是黨建工作的“一體兩翼”，兩者合力能有效提升黨建科學(xué)化水平。此外，學(xué)者們還關(guān)注黨建帶團(tuán)建、廉潔文化建設(shè)、黨建品牌創(chuàng)建、黨建考核管理等與黨的建設(shè)實(shí)效性息息相關(guān)的具體內(nèi)容。

（四）知識(shí)圖譜分析

為了更加清楚地展現(xiàn)我國(guó)高職院校黨建研究熱點(diǎn)，運(yùn)用SPSS24.0軟件對(duì)高頻關(guān)鍵詞的相異矩陣進(jìn)行ALSCAL多維尺度分析。結(jié)合表3高頻關(guān)鍵詞聚類(lèi)，使用畫(huà)圖軟件勾畫(huà)出我國(guó)高職院校黨建研究熱點(diǎn)領(lǐng)域圖譜，具體見(jiàn)圖1。

從圖1可知，2010年以來(lái)，近十年我國(guó)高校高職黨建研究熱點(diǎn)主要集中在四大領(lǐng)域，知識(shí)譜圖劃分的研究領(lǐng)域與高頻關(guān)鍵詞的聚類(lèi)情況基本一致：領(lǐng)域一對(duì)應(yīng)種類(lèi)1，領(lǐng)域二對(duì)應(yīng)種類(lèi)2，領(lǐng)域三對(duì)應(yīng)種類(lèi)3，領(lǐng)域四對(duì)應(yīng)種類(lèi)4，證實(shí)了知識(shí)圖譜的科學(xué)性。知識(shí)圖譜的縱軸代表密度，即研究領(lǐng)域內(nèi)部聯(lián)系的強(qiáng)度;橫軸代表向心度，即不同領(lǐng)域間相互影響的強(qiáng)度。小圓點(diǎn)代表各高頻關(guān)鍵詞所處的位置，關(guān)鍵詞關(guān)系越緊密，小圓點(diǎn)之間的距離越近;反之，關(guān)系越松散，距離越遠(yuǎn)。根據(jù)圖1可知，第一，高職院校學(xué)生黨建和基層黨建（領(lǐng)域一）主要位于第一象限，密度和向心度都比較高，說(shuō)明該領(lǐng)域研究成果多，與其他領(lǐng)域聯(lián)系密切，是研究的熱點(diǎn)。自2018年5月， 中共教育部黨組發(fā)布文件以來(lái)，各類(lèi)高校包括高職院校重視貫徹實(shí)施教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”的培育工程，強(qiáng)化基層黨建要發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，基層黨建、黨支部建設(shè)成為熱點(diǎn)。第二，高職院校校企合作及黨建創(chuàng)新（領(lǐng)域二）主要橫跨二、四，密度尚可，說(shuō)明已積累一定的研究成果;向心度較低，說(shuō)明該領(lǐng)域處于研究的邊緣，與外界聯(lián)系不緊密。第三，新媒體下的高職院校黨建（領(lǐng)域三）主要位于第三象限，向心度高，說(shuō)明該領(lǐng)域與其他領(lǐng)域聯(lián)系緊密;密度較低，說(shuō)明研究成果少，尚未引起足夠的重視。第四，高職院校黨的建設(shè)實(shí)效性（領(lǐng)域四）橫跨三、四象限，向心度尚可、說(shuō)明該領(lǐng)域與其他領(lǐng)域有一定的聯(lián)系;密度較低，說(shuō)明研究成果少，較少被關(guān)注。

四、結(jié)論與展望

通過(guò)對(duì)2010-2019年間，我國(guó)高職院校黨建研究現(xiàn)狀進(jìn)行可視化的知識(shí)圖譜分析，發(fā)現(xiàn)我國(guó)近十年的高職院校黨建研究主要圍繞四大領(lǐng)域展開(kāi)。進(jìn)一步反映，我國(guó)高職院校黨建研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域是我國(guó)高職院校學(xué)生黨建和基層黨建;高職院校校企合作及黨建創(chuàng)新，也越來(lái)越受到關(guān)注。2018年5月我國(guó)高校黨組織“對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先”建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施，2018年12月全國(guó)黨建工作示范高校、標(biāo)桿院系、樣板黨支部開(kāi)始培育創(chuàng)建，高職院校黨的建設(shè)中基層黨建、黨建創(chuàng)新成為熱點(diǎn)，備受關(guān)注。同時(shí)，研究也存在不足之處：第一，對(duì)新形勢(shì)下高職院校黨建創(chuàng)新、高職院校黨的建設(shè)實(shí)效性關(guān)注不夠。第二，我國(guó)高職院校黨建研究成果質(zhì)量不高，2010年至今，核心期刊論文僅有50余篇。第三，高職院校黨建研究理論深度不夠，主要停留在實(shí)踐的總結(jié)和歸納。

這就意味著，我國(guó)高職院校黨建研究領(lǐng)域的學(xué)者們，需要從以下三個(gè)“結(jié)合”作努力：第一，高職院校黨建研究要做到“點(diǎn)”和“面”的結(jié)合。既要關(guān)注高職院校學(xué)生黨建這一熱點(diǎn)領(lǐng)域，更要以更宏觀、更全面地視角看待高職院校黨建。第二，高職院校黨建研究要做到“量”和“質(zhì)”的結(jié)合。對(duì)關(guān)注不夠的領(lǐng)域要有“量”的增多，同時(shí)提出“質(zhì)”的要求，論文研究的深度、論文發(fā)表期刊的層次都應(yīng)有所提升。第三，高職院校黨建研究要做到“實(shí)踐研究”和“理論研究”的結(jié)合。既要研究高職院校黨建工作中有創(chuàng)新意義的實(shí)際案例，又要加強(qiáng)高職院校黨建的理論研究，生動(dòng)的實(shí)踐案例分析、科學(xué)的理論體系構(gòu)建有助于推動(dòng)高職院校黨建研究的發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：黃專(zhuān)途）