信息技術在高中足球教學中的應用研究

陳明濤 郜金城 華靜

一、信息技術在高中足球教學中的應用價值

1.激發(fā)學生足球?qū)W習興趣

“興趣是最好的老師”，在足球教學中也是一樣。由于缺乏足球基礎，部分高中生對足球運動并不感興趣，一些足球教師的教學方法單一、枯燥，更加劇了這種狀況。而信息技術的應用，可以為足球教學提供更多資源，展現(xiàn)更多內(nèi)容，激發(fā)學生對足球運動的興趣與熱情。

2.幫助足球教師提高教學效率

足球教學中涉及的內(nèi)容包括足球技戰(zhàn)術和足球規(guī)則等。足球教師應如何講解這些煩瑣的足球技戰(zhàn)術與規(guī)則？如何讓學生快速準確地理解這些概念？應用信息技術可以使這些問題迎刃而解。足球教師可以通過多媒體結(jié)合實際比賽中的案例為學生講解規(guī)則，使足球的概念更容易讓人理解，從而有效提高足球教學效率。

3.促進師生教學互動交流

課堂不僅是學習知識的殿堂，也是師生情感交流的載體。師生之間的互動與交流應該是持續(xù)性的，不能僅局限于45min的課堂。信息技術的應用，為師生在網(wǎng)上溝通和交流提供了便利，師生可以通過微信或者QQ進行交流，并在社交群組里討論一些有關足球的話題，如，討論今日一場焦點的中超賽事或怎樣才能更好地進行射門練習等。

二、信息技術在高中足球教學中的應用

1.信息技術可以強化相關概念的教學

足球教學并不僅是技戰(zhàn)術教學，也包括足球的規(guī)則、足球發(fā)展歷史、足球運動醫(yī)療等。只有全面了解這些足球概念，學生才會對足球產(chǎn)生更加濃厚的興趣和深刻的理解。信息技術的出現(xiàn)，可以使足球相關概念的教學更為便利，也更加有趣。足球教師可以通過制作PPT、視頻、Flash等多媒體課件進行授課，圖文并茂地進行演示，有效激發(fā)學生的學習興趣，同時促進學生對這些概念的理解。

如，在講解足球的歷史時，可以通過信息技術制作課件，選出“中國的蹴鞠運動，英國現(xiàn)代足球的發(fā)展，世界足球的現(xiàn)狀”等內(nèi)容，以圖片、文字、影像等形式讓學生觀看，并向?qū)W生講解足球發(fā)展的歷史，以此提升學生的文化修養(yǎng)。此外，還可以利用多媒體技術向?qū)W生講解球星成長史。如，越位規(guī)則的講解一直是教學中的難點問題，足球教師可以采用多媒體技術定格視頻畫面的方式，幫助學生充分理解越位的概念。

2.信息技術對基礎技術教學的輔助

足球技術是指在足球運動中所采用的合理動作的總稱，內(nèi)容繁多，單單依靠足球教師的講解示范，學生無法做到有效的理解，而利用信息技術可以將這些復雜的技術難點動作直觀地呈現(xiàn)出來，方便學生記憶和理解。

如，在學習射門技術時，利用信息技術可以一邊給學生講解射門要領，一邊給學生播放射門視頻，在遇到一些技術難點時，足球教師可以采用定格視頻的方式讓學生看得更清楚。如，在講解弧線球射門時，足球教師可以利用多媒體給學生展示射門的各個技術要點，這樣一來，每一個技術要點都能被有效分解，幫助學生更好地理解。

3.信息技術對團隊戰(zhàn)術教學的支持

除了足球基礎技術教學，還有足球戰(zhàn)術教學，因為足球戰(zhàn)術概念比較宏觀，如果單靠足球教師示范和講解，難以起到良好的效果。

如，在講到“局部戰(zhàn)術配合”時，足球教師可以給學生播放經(jīng)過剪輯和整理的局部二過一、下底傳中、高位逼搶等戰(zhàn)術片段，視頻中有足球隊員之間默契、流暢的配合，既激發(fā)了學生的學習興趣，又增加了學生對局部戰(zhàn)術的理解。足球跑動是一項較重要的學習內(nèi)容，足球教師可以利用電子白板設計戰(zhàn)術，給學生講解如何站位和跑位。另外，在關于足球陣型方面，足球教師可以讓學生運用《FIFA》《足球經(jīng)理》《世界足球》等電腦游戲軟件，在游戲當中充當足球教練員，設置不同的足球陣型，以此增加學生對足球陣型的理解。

4.信息技術對教學反饋的支撐

信息技術可以及時給足球教師以科學的教學反饋，有利于教師總結(jié)學生在練習過程中的錯誤和不足之處。錄像技術可以記錄學生的訓練與比賽過程，從而讓足球教師可以反復直觀地觀察訓練與比賽情況。并且，學生也可以自行觀察自己的訓練過程，進行自查自糾，有利于學生進行自主學習。

如，足球教師可以利用信息技術建立教學反饋信息庫，記錄自己的教學過程與學生的各種數(shù)據(jù)。其中包括學生在學習中的表現(xiàn)情況，以及在比賽當中的數(shù)據(jù)——進球數(shù)據(jù)、助攻數(shù)據(jù)、搶斷數(shù)據(jù)等，這樣足球教師就可以直觀地看到學生的學習情況。另外，可以建立相應的視頻錄像集合，由足球教師和學生一起觀看，讓學生找到自己在學習中的不足。足球教師對這些反饋信息進行分析整合，有利于足球教師調(diào)整自己的教學方案，優(yōu)化教學過程，從而達成最佳的課堂教學效果。

三、使用信息技術輔助教學的注意事項

首先，雖然信息技術教學生動形象，但是不能代替學生在學習中的主體地位，如果足球教師一味地使用信息技術進行教學，而忽略了學生的自主性與能動性，會使學生的想象力和思維能力減弱。其次，信息技術雖然帶來了便利，但是如果足球教師掌握不好時間，就會影響教學效率。因此，足球教師在應用信息技術教學時，要保證時間適中。最后，信息技術要與傳統(tǒng)教學手段有效結(jié)合，信息技術只是一種教學手段，要配合足球教師精彩的講解和示范，才可以取得更好的教學效果。

[本文系中國教育學會“體育與衛(wèi)生分會”專項課題：“黑龍江省校園足球特色教學的構(gòu)建與實施研究”（項目編號：16TY0813028ZB）科研成果]