新教改背景下高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程改革探討

趙立平

摘要：由于第二次科技革命的發(fā)展以及信息時(shí)代的來(lái)臨，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們的生活中不可或缺的一部分。各高校面臨著教學(xué)改革，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變講授模式，利用大數(shù)據(jù)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的革新。如何盡快實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的創(chuàng)新成為了高校改革的重中之重。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);高校改革;新教改

引言

在信息爆炸時(shí)代與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的雙重轟炸下，高校教師老舊的授課模式已經(jīng)越來(lái)越不符合現(xiàn)代大學(xué)生的需求。因此，高校面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，就是要進(jìn)行教學(xué)改革。高校要隨著時(shí)代的進(jìn)步而做出與時(shí)俱進(jìn)的改變，調(diào)整高校計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂模式，創(chuàng)新教師的教學(xué)思路。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生學(xué)習(xí)模式刻板化

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的學(xué)校教育受應(yīng)試教育的觀念影響。因此，學(xué)生顯然已經(jīng)適應(yīng)了這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，但是此種教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的高要求。在這個(gè)信息爆炸的大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校想要培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然在高校教學(xué)中已經(jīng)得到了應(yīng)用，但是教學(xué)規(guī)劃以及教學(xué)方案依舊不成熟，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的接受程度不高。廣大高校教師應(yīng)該認(rèn)真思考現(xiàn)代高校教學(xué)中面臨的問(wèn)題。

2.教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教育理念的缺乏

高校教學(xué)重視對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此就專業(yè)課而言，教師往往是教齡長(zhǎng)、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。但是，有經(jīng)驗(yàn)的教師在現(xiàn)代教學(xué)中存在一定的弊端，教師往往習(xí)慣于刻板的傳統(tǒng)教學(xué)，現(xiàn)代大學(xué)生往往對(duì)呆板的板書(shū)教學(xué)提不起興趣，學(xué)習(xí)的積極性不高，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)效率不高?，F(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式產(chǎn)生了矛盾和沖突。因此，當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程改革的首要任務(wù)就需要教師改變自身的教學(xué)方式。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散

當(dāng)代社會(huì)需要具有創(chuàng)造性思維的人才。如何使學(xué)生具有創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新精神是高校教師應(yīng)該認(rèn)真考慮的問(wèn)題。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于學(xué)生的要求并不僅僅限于專業(yè)知識(shí)，更重要的是學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)造力，社會(huì)發(fā)展日新月異，學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)更重要的是具有敢于嘗試敢于實(shí)踐的意識(shí)，不斷對(duì)自身潛能進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用。因此，高校教師應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)模式的改變，通過(guò)多角度、多層次進(jìn)行教學(xué)，教師在講課時(shí)應(yīng)充分考慮每位學(xué)生的不同之處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，教師應(yīng)御用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，為學(xué)生提供思考的空間，讓學(xué)生之間進(jìn)行自由的學(xué)術(shù)交流，使學(xué)生掌握最先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，活躍了課堂的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生進(jìn)行自主、自由的學(xué)習(xí)與思考。高校也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多考取計(jì)算機(jī)方面的相關(guān)證書(shū)，使學(xué)生掌握更加專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)與工作中，提升自身的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、合理的實(shí)施教學(xué)改革方案

高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革過(guò)程中，必然會(huì)面臨著眾多的挑戰(zhàn)，各位教師應(yīng)積極為教學(xué)改革獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，不斷推進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的建設(shè)步伐。

1.教師的教學(xué)準(zhǔn)備

教師應(yīng)巧妙運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，對(duì)自身的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際理解狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教室可以運(yùn)用圖片教學(xué)、影像教學(xué)等多種教學(xué)手段，使枯燥復(fù)雜的課本知識(shí)簡(jiǎn)單化，提升了學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的信心。教師在教學(xué)活動(dòng)中注重理論和實(shí)踐雙重運(yùn)用，合理的安排教學(xué)時(shí)間。

2.實(shí)踐與理論相結(jié)合

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生僅僅具有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生的綜合能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要積累大量的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更要培養(yǎng)自身的創(chuàng)造性思維以及實(shí)踐能力。社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)便是學(xué)生的發(fā)展大方向，廣大教師應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)方向的調(diào)整，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)雙重教學(xué)模式，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)人才。

3.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

各高校應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，延伸計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)不斷地嘗試提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平。因?yàn)檫@些年互聯(lián)網(wǎng)公司的發(fā)展如日中天，互聯(lián)網(wǎng)的前景不可限量，各位教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重視。而且對(duì)于一些普通高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以聽(tīng)到清華大學(xué)，北京大學(xué)等一些高等學(xué)府的公開(kāi)課，這對(duì)于我們學(xué)習(xí)都是非常有幫助的。部分學(xué)生想進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的話，應(yīng)該多去了解網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)模式，并且與學(xué)校積極的溝通探討，拿到創(chuàng)業(yè)資金。所以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是有益而無(wú)害的，高校進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革是刻不容緩的。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)一些榜樣高校的教育改革實(shí)踐得出，想要學(xué)生的學(xué)習(xí)水平能力提升，進(jìn)行改革是刻不容緩的。改革進(jìn)程中必然會(huì)面臨眾多困難，廣大教師與學(xué)生應(yīng)該勇于嘗試、勇于探索，積極尋求雙方都適應(yīng)的教學(xué)新模式，提高高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程的新發(fā)展。各高校需要不斷進(jìn)行教學(xué)管理理念的創(chuàng)新與突破，提升教師的總體教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合水平。

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（作者單位：濰坊理工學(xué)院）