論英語課堂教學(xué)中影響學(xué)生注意力的因素

王琳

【摘要】：注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出：‘注意’是我們心靈的惟一門戶，意識中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進來?！弊⒁馐侵溉说男睦砘顒訉ν饨缫欢ㄊ挛锏闹赶蚝图?。注意力和人們的認(rèn)識過程是緊密相連的，它總是與感知、記憶、想象、思維等密切伴隨，而不是孤立地單獨存在。當(dāng)人們注意的時候，他總是在注意觀察什么、注意傾聽什么、注意記憶什么、或者注意想象、思考什么。所以注意的發(fā)展對人的學(xué)習(xí)、工作具有非常重要的意義。離開了注意，人們的認(rèn)識活動、學(xué)習(xí)、工作都不可能很好地進行。而學(xué)生注意力分散的情況時有發(fā)生，對于高中一年級的學(xué)生，教師要提高學(xué)生的課堂注意力，不僅要正確看待注意力分散的現(xiàn)象，還要了解其發(fā)生的原因，充分利用學(xué)生注意力集中的時間合理安排好課堂內(nèi)容，建立良好的師生關(guān)系，調(diào)控學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，同時還需要課堂活動內(nèi)容的多樣化以及良好的教學(xué)環(huán)境和條件的保障。本文以成都市航天中學(xué)高一年級的學(xué)生為研究對象，通過文獻法，課堂觀察法，問卷法，教師訪談和學(xué)生訪談，探討高中英語課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的基本特點和影響學(xué)生注意力的主要外界因素，并討論提高學(xué)生英語課堂注意力的教學(xué)對策。

【關(guān)鍵詞】：高中英語 注意力 因素 教學(xué)啟示

一：調(diào)查背景

近年來，有關(guān)學(xué)習(xí)者注意力的研究成為認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域的熱門課題之一，同時也成為二語習(xí)得領(lǐng)域的關(guān)注點。然而，國內(nèi)二語習(xí)得領(lǐng)域?qū)ψ⒁饬捌湎嚓P(guān)問題任然缺乏比較系統(tǒng)的研究，注意力理論在二語課堂教學(xué)中的應(yīng)用也比較缺乏。然而現(xiàn)今對于學(xué)生在課堂上注意力不集中的現(xiàn)象已經(jīng)變得很普遍，并不是個別學(xué)生才會出現(xiàn)的問題，甚至是每位學(xué)生在或多或少的程度上都會出現(xiàn)課堂注意力不集中的狀況。

二：調(diào)查目的

學(xué)生課堂注意力不集中在很大程度上會對學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響，有可能會使其對后面的學(xué)習(xí)失去興趣、耐心或信心。而這一現(xiàn)象現(xiàn)在在高中生身上已經(jīng)十分普遍。那么如何改變這些情況、提高學(xué)生的課堂注意力來保證課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率就變得刻不容緩。本文以成都市航天中學(xué)高一年級的學(xué)生為例，來研究高中英語課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的現(xiàn)狀，探究影響學(xué)生注意力的主要外界因素，并且討論提高學(xué)生英語課堂注意力的教學(xué)策略。

三：調(diào)查方法

本研究以成都市航天中學(xué)高一年級的學(xué)生為調(diào)查對象。主要是以見習(xí)的高一（16）班的52名學(xué)生和高一（17）班48名學(xué)生為主。本研究采用文獻法，課堂觀察法，問卷法，教師訪談法和學(xué)生訪談法進行調(diào)查研究。調(diào)查問題如下：

1.該校高中生課堂注意力的現(xiàn)狀是什么？

2.影響這些高中生課堂注意力的因素有哪些？

3.提高高中生英語課堂注意力的教學(xué)對策有哪些？

四：調(diào)查步驟

在日常的課堂中觀察全班學(xué)生的注意力集中情況，對于注意力不集中的學(xué)生給予更多關(guān)注，并且做下記錄。在課下找這些學(xué)生談話，根據(jù)學(xué)生的描述了解其上課時的注意力狀態(tài)，并詢問其當(dāng)時注意力不集中的原因。然后對該班任課老師進行訪談，從老師處了解學(xué)生課堂注意力集中狀況，注意力不能集中的原因，以及教師采用什么樣的教學(xué)策略來提高學(xué)生的課堂注意力，并做好記錄。最后向兩個班級分發(fā)設(shè)計好的問卷，回收后做數(shù)據(jù)統(tǒng)計。根據(jù)訪談記錄和數(shù)據(jù)統(tǒng)計探究和總結(jié)影響學(xué)生注意力的因素。

五：發(fā)現(xiàn)

1.調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都有時有走神時有注意力集中的情況，少數(shù)學(xué)生可以一直集中注意力，個別學(xué)生注意力一直都難以集中。小部分的學(xué)生注意力只能維持在上課前的 15分鐘內(nèi)，而大部分學(xué)生能在前30分鐘內(nèi)集中注意力。

2.調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)為安靜、寬敞、明亮干凈的教學(xué)環(huán)境對注意力的集中尤為重要。而學(xué)生認(rèn)為座位也會對他們上課的專心程度產(chǎn)生影響。一半的學(xué)生認(rèn)為前排注意力比較集中。

3.調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動豐富多樣的課堂更容易集中注意力，并且注意力集中的時間較長。而且更貼近學(xué)生生活，更有趣的學(xué)習(xí)活動更容易使學(xué)生集中注意力。比如小組活動、角色扮演等活動注意力就比較集中。

4.調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)自己越熟悉的學(xué)習(xí)內(nèi)容，越容易集中注意力。難度適中的學(xué)習(xí)內(nèi)容也更有助于集中注意力，而難度過高或者過低的教學(xué)內(nèi)容都不利于保持學(xué)生的注意力。

5.調(diào)查發(fā)現(xiàn)教師在影響學(xué)生注意力上起到很大一部分作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師上課的聲音洪亮和清晰程度，教師的教態(tài)的親切與否，教師的話語幽默與否還有教師的嚴(yán)厲程度都與學(xué)生課堂注意力有關(guān)系。

六.建議

1 課堂教學(xué)方面

首先，課堂教學(xué)中教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，重視學(xué)習(xí)者個體差異。發(fā)揮學(xué)生不同的發(fā)展優(yōu)勢，以保持其課堂注意的集中。其次，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的注意力集中的時間，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容。建議老師應(yīng)該把教學(xué)重點放在前 30 分鐘內(nèi)。在其后的時間內(nèi)，應(yīng)多做一些強化性的練習(xí)，鞏固前面所學(xué)內(nèi)容，同時放緩上課的節(jié)奏，以便使注意力分散的學(xué)生能夠回神。

2.教師方面

教師可以通過語調(diào)的明顯變化，重音或停頓，講解內(nèi)容的變化以及舉例等方法讓學(xué)生注意力集中;教師不應(yīng)該一直站在在講臺上，而更應(yīng)該在講臺、教室中來回走動，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;教師應(yīng)該不斷加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)和自身專業(yè)發(fā)展，以確保課堂教學(xué)的質(zhì)量;其次，教師應(yīng)該加強課堂教學(xué)實踐，精心設(shè)計課堂活動，選用最合理的教學(xué)方法和策略，并且及時做好評價與反饋;教師要盡量生動、幽默、充滿感情還要利用表情、眼神、體態(tài)、手勢等配合課堂語言的使用，吸引學(xué)生的注意力。

3.教學(xué)環(huán)境方面

課堂教學(xué)環(huán)境應(yīng)當(dāng)寬敞明亮沒有其他噪音。給學(xué)生布置合理的座位，應(yīng)該定期輪換，間隔不應(yīng)太擁擠。在課堂教學(xué)當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)采用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或者學(xué)習(xí)軟件自主學(xué)習(xí)，教師也可以通過圖片，動畫，視頻或者電影等多媒體方式幫助學(xué)生更好地學(xué)英語。

【參考文獻】：

【1】張婷.論英語課堂教學(xué)中影響學(xué)生注意力的因素[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2013，12（04）：88-90.