小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣幫助后進(jìn)生成長

王萌

摘 要：在新課改的要求指導(dǎo)下，對各學(xué)科和階段提出了更高的要求。小學(xué)在開展數(shù)學(xué)教學(xué)中，不能再以教學(xué)任務(wù)為主，因?yàn)閷W(xué)生之間存在一些差異，老師應(yīng)該接受這種差異，要針對每個(gè)學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。而后進(jìn)生在每一個(gè)班級都有，形成后進(jìn)生的原因并不是因?yàn)橹橇Φ纫蛩?。很多時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的智力可能也非常高，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要通過對后進(jìn)生的針對性教學(xué)，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變，提升后進(jìn)生學(xué)習(xí)效率，提高班級整體的學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);后進(jìn)生;轉(zhuǎn)化方法

現(xiàn)今時(shí)代小學(xué)生思想活躍，對一些時(shí)尚的東西會非常的感興趣。但在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，由于數(shù)學(xué)知識本身就非?？菰?，所以很多學(xué)生不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，造成成績較差。這也是產(chǎn)生后進(jìn)生的一大主要的原因。其實(shí)，后進(jìn)生的出現(xiàn)并不可怕，只要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，后進(jìn)生也可以學(xué)習(xí)的很好。因此，我根據(jù)自己的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)中，淺談一下怎樣幫助小學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。

一、幫助小學(xué)生確立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)

在我實(shí)際的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生有以下特點(diǎn)：1、不清楚為什么學(xué)2、不知道學(xué)了有什么用3、不知道怎樣學(xué)4、無法把學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中，產(chǎn)生挫敗感厭學(xué)。所以，為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，老師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，協(xié)助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，可以讓學(xué)生碰上問題時(shí)可以用正確的方法思考和解決問題，激發(fā)自信心，從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣。在課堂上老師可以組織學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)交流，對不明白的問題互相討論，如果無法解答可以老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生。比如課本上生活中的數(shù)，就可以通過學(xué)生之間互相交流，老師讓學(xué)生勇敢說出自己的想法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以引導(dǎo)，讓學(xué)生可以獨(dú)立解決數(shù)學(xué)難題。還有些學(xué)生膽小自卑不敢發(fā)言，不能和別的同學(xué)交換學(xué)習(xí)方法和討論問題，無法融入到同學(xué)之中，老師對于這些同學(xué)應(yīng)該多加關(guān)心與引導(dǎo)，多關(guān)注后進(jìn)生的思想變化并給予幫助。鼓勵(lì)后進(jìn)生建立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生融入到集體活動中。后進(jìn)生可以建立一個(gè)每天的小目標(biāo)例如可以每天做口算卡一頁，做完以后老師對作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，全對的情況下老師可以獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)，樹立他的學(xué)習(xí)積極性和自信心，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

二、通過教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生因?yàn)楹脨憾急憩F(xiàn)得很明顯，喜歡的就愿意去學(xué)，不喜歡的就非常討厭不肯學(xué)，數(shù)學(xué)知識有時(shí)候很枯燥，學(xué)生或多或少的不愿意去學(xué)，為了解決這一問題，關(guān)鍵在于老師的教學(xué)方法。后進(jìn)生因?yàn)榉N種原因基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，在上課時(shí)無法跟上老師的思路，又因?yàn)槟挲g小容易走神，這就需要老師在上課時(shí)多關(guān)注后進(jìn)生，經(jīng)常提問他們讓他們把心思放到課上，增加一些能吸引他們目光的圖片和文字，通過多媒體播放給他們，吸引學(xué)生的注意力，讓其能從娛樂中學(xué)到知識。比如加與減中，可以通過多媒體把課本上的圖片和生活結(jié)合在一起，讓學(xué)生們注意力不在專注在課本上，可以通過動畫的形式讓學(xué)生融入到故事中，從而了解數(shù)字的多少，加是什么意思減是什么意思，生活中的加和減有哪些？這樣可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的思維能力，后進(jìn)生在這種氛圍里能把注意力集中在學(xué)習(xí)上，同學(xué)之間互相帶動，取得很好的教學(xué)效果。后進(jìn)生因?yàn)樽陨淼膶W(xué)習(xí)問題很多，可以很容易發(fā)現(xiàn)并更正。在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)其問題的時(shí)候，應(yīng)及時(shí)關(guān)心，用言語鼓勵(lì)幫助后進(jìn)生克服學(xué)習(xí)上的困難。老師應(yīng)已公平公正的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓師生關(guān)系更加融洽，老師多站在學(xué)生的角度考慮問題，為學(xué)生排憂解惑，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的身心更加健康發(fā)展。

三、鞏固小學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識

很多學(xué)生上課時(shí)候非常認(rèn)真，課后作業(yè)也做的很好，可是成績確實(shí)不理想，老師應(yīng)該關(guān)注一下為什么學(xué)生的成績會這樣。學(xué)生是對基礎(chǔ)知識了解不透徹，還是無法理解或者不懂得怎么運(yùn)用，才會使成績上不去。老師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)人的情況制定相應(yīng)的方法加以解決。在課上老師可以多做一些知識拓展練習(xí)，幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄下來。老師在課前鼓勵(lì)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況斟酌是否需要留課后作業(yè)。老師布置給學(xué)生的課后作業(yè)，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受情況不同，作業(yè)的完成效果也又很大的不同。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，安排學(xué)生的課后作業(yè)，基礎(chǔ)差的同學(xué)應(yīng)該把作業(yè)重點(diǎn)放到基礎(chǔ)知識的鞏固上，口算能力能力差的應(yīng)多加強(qiáng)口算能力的訓(xùn)練。有些學(xué)生因?yàn)樨澩?，不能按時(shí)完成作業(yè)，所以老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予懲罰，相反對于完成作業(yè)較好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在對作業(yè)評價(jià)時(shí)，老師應(yīng)該對后進(jìn)生多加關(guān)心，對于數(shù)學(xué)難點(diǎn)應(yīng)多關(guān)注后進(jìn)生的接受能力，根據(jù)后進(jìn)生的能力慢慢講解對解題步驟做到讓每個(gè)學(xué)生明明白白，對理解上的難點(diǎn)要多多提問，讓每個(gè)學(xué)生做到能聽懂能運(yùn)用。

四、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)方法

小學(xué)生因?yàn)槟挲g上的原因，思想比較活躍，在很多知識點(diǎn)上模仿力很強(qiáng)。老師單純的教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。這樣就需要老師改變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。有的學(xué)生學(xué)習(xí)馬虎，無法認(rèn)真看題或者漏題，老師應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)真看題，完成以后認(rèn)真檢查，要督促學(xué)生做好驗(yàn)算過程，這樣幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，教師要重視課堂的評價(jià)機(jī)制，幫助學(xué)生認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)情況。并根據(jù)學(xué)生情況幫助學(xué)生進(jìn)生查漏補(bǔ)缺。在教學(xué)當(dāng)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法。好的方法會讓學(xué)習(xí)的效率事半功倍。相信只要能幫助后進(jìn)生建立起學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一定會慢慢的提上來。

總之，通過我的切身經(jīng)歷，本文以后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方法為研究，主要是對實(shí)踐方法做了總結(jié)，希望老師們多關(guān)心后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們改變自己存在的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)不在是一門枯燥的學(xué)科，愛上數(shù)學(xué)。同時(shí)作為老師能更好的提高教學(xué)水平。

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