小學(xué)語(yǔ)文教材插圖運(yùn)用現(xiàn)狀及建議

張?jiān)t

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教材中的插圖是語(yǔ)文教材中必不可少的部分。小學(xué)生的理解能力畢竟有限，僅僅靠文字的表達(dá)難以理解復(fù)雜的知識(shí)。教材中的插圖既能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解。但是，小學(xué)語(yǔ)文課本中給的插圖并不是隨意插的，而是具有一定的規(guī)律的。本文主要研究了小學(xué)語(yǔ)文教材插圖運(yùn)用現(xiàn)狀，并提出一些合理的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文;插圖

前言

語(yǔ)文是小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的部分。語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師在小學(xué)階段非常重視小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。語(yǔ)文教材是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)素材，語(yǔ)文教材的質(zhì)量直接會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)語(yǔ)文教材中不僅具有一定的文字還具有一定的插圖。每個(gè)文章中插圖的數(shù)量以及位置都會(huì)有所不同，教師在教學(xué)中還要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)去看這些插圖。文章中的插圖具有很強(qiáng)的趣味性，能夠有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的質(zhì)量。教師在教學(xué)的過(guò)程中要重視對(duì)于教材中的插圖的運(yùn)用。

一、小學(xué)語(yǔ)文教材插圖的運(yùn)用現(xiàn)狀

1.對(duì)語(yǔ)文教材中的插圖運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng)

雖然很多教師都有意識(shí)到語(yǔ)文教材中的插圖對(duì)于學(xué)生的重要意義，但是，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中教師對(duì)于語(yǔ)文教材中的插圖運(yùn)用意識(shí)并不強(qiáng)。還有的教師在教學(xué)的過(guò)程中根本沒(méi)有運(yùn)用過(guò)插圖，只是讓學(xué)生隨意地瀏覽一下。由于教師對(duì)于語(yǔ)文教材中的插圖不夠重視，在教學(xué)的過(guò)程中也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于教材中插圖的學(xué)習(xí)。教師在備課的過(guò)程中根本沒(méi)有將插圖融入教學(xué)中，這主要與教師的教學(xué)意識(shí)和教學(xué)方法有關(guān)。當(dāng)教師教學(xué)中缺乏運(yùn)用教材插圖的意識(shí)時(shí)，在教學(xué)中也不會(huì)采用合適的教學(xué)方式。教師對(duì)于教材中的插曲缺乏一定的運(yùn)用意識(shí)是現(xiàn)在教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。

2.教師的教學(xué)方式過(guò)于單一

針對(duì)于語(yǔ)文教材中插圖教學(xué)，教師的教學(xué)方式都比較單一。單一的教學(xué)方式不僅教學(xué)效果不好，而且，還會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的一般教學(xué)方式主要是文章內(nèi)容中提到了插圖內(nèi)容時(shí)，教師才會(huì)讓學(xué)生關(guān)注到插圖。一般情況下，教師都是以文字內(nèi)容教學(xué)為主。教師教學(xué)方式單一的主要原因就是教師沒(méi)有意識(shí)到插圖的價(jià)值以及重要性。不同的插圖在教學(xué)中應(yīng)該采取不同的教學(xué)方式，從而才能夠起到不同的作用。而且，教師的教學(xué)方式還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況?？傊?，教師在語(yǔ)文教材插圖的教學(xué)中一定要采取合適的教學(xué)方式。

3.學(xué)生運(yùn)用插圖的方式不對(duì)

語(yǔ)文教材中的插圖運(yùn)用方式應(yīng)該是結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是，有的學(xué)生在運(yùn)用插圖時(shí)，將插圖與文字內(nèi)容分開(kāi)了。學(xué)生的這種運(yùn)用插圖學(xué)習(xí)的方式會(huì)影響到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)質(zhì)量。插圖不僅僅是教師在教學(xué)中運(yùn)用的重要工具，而且還是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助工具。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要對(duì)教材中的插圖抱有正確的態(tài)度，并且還要采取合適的教學(xué)方式，從而才能夠不斷地提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、小學(xué)語(yǔ)文插圖的運(yùn)用策略

1.提高教師對(duì)于教材中插圖的運(yùn)用意識(shí)

教師能否具備對(duì)插圖的運(yùn)用意識(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，必須要提高教師的運(yùn)用意識(shí)。教師對(duì)于插圖運(yùn)用意識(shí)不高的原因主要是教師沒(méi)有意識(shí)到插圖的作用。插圖在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。首先，插圖可以提高小學(xué)生對(duì)于課文的理解，語(yǔ)文的許多知識(shí)僅僅依靠文字的描述是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要結(jié)合一定的圖片。例如，語(yǔ)文的內(nèi)容往往會(huì)描述一定的意境以及美景，僅僅依靠學(xué)生的理解有時(shí)很難想象出景象。圖片就是可以幫助學(xué)生還原文章的美景，讓學(xué)生對(duì)于文字的理解更加深度。而且，還能夠更加體會(huì)到作者的情感表達(dá)。因此，教師必須要認(rèn)識(shí)到插圖對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所起的作用，提高教師在教學(xué)中對(duì)插圖的運(yùn)用意識(shí)。

2.豐富教學(xué)方式

單一的教學(xué)方式會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師在教學(xué)中要采取合適的教學(xué)方式。而且，教師在教學(xué)中要將插圖運(yùn)用到整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中。例如，教師就可以在課堂的導(dǎo)入部分采用插圖。導(dǎo)入部分的作用主要是為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠跟隨教師的腳步進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中。在導(dǎo)入部分時(shí)，教師可以讓學(xué)生去看插圖，展開(kāi)自己的想象，從而想要深入地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文。而且，一般情況下小學(xué)語(yǔ)文教材里的插圖都是具有一定的趣味性的圖片，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高引入部分的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中教師也可以采用插圖。對(duì)于一些比較抽象難以理解的知識(shí)，往往都會(huì)有一定的插圖作為注釋。教材中的插圖并不是隨意地進(jìn)行設(shè)定的，而是完全結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)定的。教師在教學(xué)中一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行插圖的教學(xué)，切不可單獨(dú)采用插圖進(jìn)行教學(xué)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中采用插圖，在每節(jié)課的課后，教師可以讓學(xué)生看著插圖去回憶本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生也是一種鍛煉。同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中也要采用插圖。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中將文字內(nèi)容與插圖結(jié)合起來(lái)，可以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果?？傊處煹慕虒W(xué)方式直接關(guān)系著插圖在教學(xué)中所起的作用。

3.利用插圖鍛煉學(xué)生的綜合能力

教師在利用插圖的教學(xué)中也要重視學(xué)生綜合能力的鍛煉。插圖不僅僅可以幫助學(xué)生理解語(yǔ)文知識(shí)，還能夠鍛煉學(xué)生的想象能力和邏輯思維能力。教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于插圖的重視，有的學(xué)生認(rèn)為插圖知識(shí)教材里的裝飾，并不是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而對(duì)于插圖的學(xué)習(xí)不夠重視。教師也要提高學(xué)生對(duì)于插圖的重視程度。而且，教師在運(yùn)用插圖時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己去理解插圖，鍛煉學(xué)生理解能力和想象能力。每個(gè)學(xué)生的理解能力是不同的，對(duì)于插圖的理解深度也是不同的，教師要引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)自己的感受?？傊?，插圖也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源，教師在語(yǔ)文教學(xué)中要充分地發(fā)揮插圖的作用。

總結(jié)

插圖雖然沒(méi)有語(yǔ)言文字描寫(xiě)的有深度，但是，也是語(yǔ)文教材中不可缺少的部分。教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到插圖的重要性，并且采取合適的教學(xué)方式。但是，語(yǔ)文教師在教學(xué)中也要認(rèn)識(shí)到插圖并不是教學(xué)的主要內(nèi)容，教師要分清楚教學(xué)的主次內(nèi)容。在語(yǔ)文插圖的學(xué)習(xí)中僅僅依靠教師的教學(xué)是不夠的，還需要學(xué)生的共同配合。總之，在小學(xué)語(yǔ)文插圖的教學(xué)中，教師一定要合理地運(yùn)用教材中的插圖，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]劉洋洋， 錢(qián)加清. 小學(xué)語(yǔ)文教材插圖運(yùn)用現(xiàn)狀及建議[J]. 課程教學(xué)研究， 2017（4）：59-62.

[2]黎毛女. 小學(xué)語(yǔ)文教材插圖運(yùn)用現(xiàn)狀及建議[J]. 中外交流， 2018.

[3]佚名. 淺析小學(xué)語(yǔ)文教材插圖運(yùn)用現(xiàn)狀及建議[J]. 好家長(zhǎng)， 2018（66）：64-64.

[4]小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)插圖在教學(xué)中的運(yùn)用問(wèn)題研究[D]. 西華師范大學(xué)， 2017.