談提高農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性的方法

余遠(yuǎn)芳

摘 要：當(dāng)前，新課改教育教學(xué)理念對(duì)各個(gè)學(xué)科教學(xué)提出了比以往更高的要求，其中急需迫切改革的就是農(nóng)村學(xué)科教學(xué)，由于教學(xué)條件以及教學(xué)思想的落后，導(dǎo)致農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量一直難以獲得有效的提升，其中就包括農(nóng)村的初中體育教學(xué)。大多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)缺乏足夠的重視，而且教師也沒有采用合理教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，降低了體育教學(xué)質(zhì)量，而如何提高農(nóng)村初中體育教學(xué)的有效性就是本文所要分析的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中體育教學(xué);有效性

一、合理設(shè)置的體育教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣

教師若想提高農(nóng)村初中體育教學(xué)的有效性，首先就要提高初中生對(duì)體育知識(shí)及相關(guān)技能的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠讓學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到有效的調(diào)動(dòng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的效率，進(jìn)而促進(jìn)體育課堂教學(xué)有效性的提升?；诖耍踔薪處熆梢宰プW(xué)生具備強(qiáng)烈好奇心這一特征，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，讓體育教學(xué)過程變得更加有趣、生動(dòng)，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到體育教學(xué)過程之中，與此同時(shí)，教師也可以在體育教學(xué)過程中設(shè)置具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲活動(dòng)，并將學(xué)生喜愛的游戲或者運(yùn)動(dòng)融入其中，這樣既能夠激發(fā)出學(xué)生的參與興趣，也能夠讓學(xué)生在參與體育教學(xué)活動(dòng)的過程中得到有效的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)[1]。

比如，初中教師在教授學(xué)生投籃的運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技巧時(shí)，通常都是先向?qū)W生進(jìn)行示范投籃，再讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，就這樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)投籃運(yùn)用技能，而這種枯燥乏味的教學(xué)過程中很容易讓學(xué)生失去練習(xí)與學(xué)習(xí)的耐心，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也會(huì)降低整個(gè)體育教學(xué)的質(zhì)量，面對(duì)這種教學(xué)情況，初中教師可以組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)比賽，將學(xué)生分成小組進(jìn)行對(duì)抗練習(xí)，教師還可以變換投籃的形式，融入一些游戲，可以設(shè)置相關(guān)的指令，一種指令對(duì)應(yīng)一種投籃方式，哪一組投的球數(shù)多，且投球方式準(zhǔn)確無誤，哪一組就會(huì)獲勝，教師也可以設(shè)置獲勝的獎(jiǎng)勵(lì)，獲勝的組可以減少跑圈次數(shù)，或者減少訓(xùn)練的次數(shù)等，這樣既可以讓整個(gè)體育教學(xué)變得更加有趣，還能夠激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情，引發(fā)出學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每一位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)的參與到體育訓(xùn)練活動(dòng)之中，從而促進(jìn)體育教學(xué)有效性的提升。

二、遵循以人為本的教學(xué)原則，確立初中生在教學(xué)中的主體地位

農(nóng)村初中學(xué)校中的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及教師對(duì)于體育教學(xué)并沒有較高的重視，認(rèn)為學(xué)生只有學(xué)好文化課才能夠在考試中獲得好成績(jī)，從而促進(jìn)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活發(fā)展，而初中體育教師也是受到這種思想的影響，對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量的好壞并不在意，以至于初中體育教學(xué)的有效性難以提升，并且大多數(shù)初中教師都是根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，而且教師是體育課堂教學(xué)的掌控者，學(xué)生在學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練過程中必須按照體育教師的規(guī)定來，這樣的體育教學(xué)模式一直將學(xué)生放置在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生充滿著壓力，長(zhǎng)此以往，初中生就會(huì)對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生厭煩的情緒，進(jìn)而影響體育教學(xué)的效果[2]。

初中教師若想改善這一問題，就要轉(zhuǎn)變自身的體育教學(xué)觀念，在體育教學(xué)過程中做到以人為本，明確學(xué)生自身在體育課堂中的主體地位，在設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容的過程中，教師不僅要考慮到學(xué)?，F(xiàn)有的體育教學(xué)設(shè)施以及體育場(chǎng)地，還要對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求以及身體狀況進(jìn)行全面、深入的了解，以此設(shè)置出科學(xué)合理的體育教學(xué)內(nèi)容，使其能夠符合初中生的身心發(fā)展要求。另外，初中教師在體育教學(xué)過程中，還要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)相關(guān)體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技巧提出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生大膽提問的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，同時(shí)教師還要對(duì)學(xué)生提出的疑問進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的解答，幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)體育知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)技巧，這樣既能夠讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，也能夠營(yíng)造出良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育效率的提升。

三、正確認(rèn)識(shí)初中生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極體育教學(xué)評(píng)價(jià)

初中教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要對(duì)學(xué)生之間的個(gè)體差異有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異要予以尊重的態(tài)度，平等看待每一位學(xué)生，教師要保持這樣的教學(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的表現(xiàn)進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠從體育鍛煉中獲得一定的成就感，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在以后的體育教學(xué)中更加積極主動(dòng)。另外，初中教師在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的行為變現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，還要改變以成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)內(nèi)容，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及練習(xí)情況融入評(píng)價(jià)體系之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。除此之外，初中教師還要改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要針對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行不同標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，要以積極正面的評(píng)價(jià)為主，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自信心，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能積極性的提高，同時(shí)也要明確指出學(xué)生的不足之處，讓學(xué)生能夠保持積極的心態(tài)穩(wěn)步提升自身的學(xué)習(xí)水平，從而促進(jìn)整個(gè)體育教學(xué)效率的提升[3]。

四、總結(jié)

通過上述分析，有效的體育教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的運(yùn)用技能，還能夠讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的良好生活習(xí)慣，并促進(jìn)學(xué)生樹立終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，從而促進(jìn)初中生的健康成長(zhǎng)，因此，若想提高農(nóng)村體育教學(xué)的有效性，就需要初中教師提高對(duì)體育教學(xué)的重視，并運(yùn)用多種方式提高體育教學(xué)的效率及質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉強(qiáng). 談提高農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性的方法[J]. 學(xué)周刊， 2017（5）.

[2]莫若靜. 巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方法 提高農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性[J]. 體育風(fēng)尚， 2019（3）：184-184.

[3]張曉龍. 芻議提高農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性的方法[J]. 學(xué)周刊， 2018， No.369（21）：160-161.