在初中歷史教學(xué)中展開探究性學(xué)習(xí)的策略

李華

摘 要：隨著素質(zhì)教育的實施，探究性學(xué)習(xí)在初中歷史教學(xué)中得到越來越多的肯定與認(rèn)可。作為奮戰(zhàn)在初中歷史教育一線的一名教育工作者，我們想要在歷史教學(xué)中展開探究性學(xué)習(xí)，就必須在教學(xué)中努力提高教師職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考以及調(diào)動學(xué)生情感體驗。

關(guān)鍵詞：初中;初中歷史;探究性學(xué)習(xí);具體策略

在初中歷史教學(xué)中展開探究性學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整以及課堂教學(xué)效率的提升都有著極為重要的作用。作為初中歷史教師，我們必須在深入了解探究性學(xué)習(xí)重要性的基礎(chǔ)上將其恰到好處地引入教學(xué)過程中。如此一來，我們不僅能夠有效提升初中歷史課堂教學(xué)效率，還能有效提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

一、提高教師專業(yè)素養(yǎng)

作為初中歷史課堂教學(xué)活動的主要引導(dǎo)者，教師專業(yè)素養(yǎng)的良好與否對教學(xué)效果有著極大影響：一個有良好的專業(yè)素養(yǎng)的歷史教師不僅能夠在探究性學(xué)習(xí)活動中挖掘出學(xué)生的藝術(shù)才華和學(xué)習(xí)潛能，還能為學(xué)生的發(fā)展指出正確的方向，使之在未來的歷史學(xué)習(xí)中不斷取得優(yōu)異成績。

想要將探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在歷史教學(xué)中最大限度發(fā)揮出來，教師必須要提升其專業(yè)素養(yǎng)，及時更新其教育理念和教育思路，以確保能夠在緊跟時代發(fā)展潮流的同時，使自己具備更加優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力與引導(dǎo)力。那么，如何才能做到這一點呢？在筆者看來，想要順利實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師既可以通過網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)書籍以及相關(guān)學(xué)術(shù)著作來拓展自身的教育教學(xué)經(jīng)驗以及課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可以通過參觀學(xué)習(xí)、訪問學(xué)習(xí)等線下交流開闊自身視野，完善自身教育技能。與此同時，教師還可以通過家庭、學(xué)校以及學(xué)生的意見和觀點進行有意識地自我調(diào)整，在客觀了解自身優(yōu)勢與不足的基礎(chǔ)上揚長避短，將自身的教育優(yōu)勢最大限度地挖掘出來，從而成長為值得學(xué)生信任的引路人、領(lǐng)航者。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主思考

自主思考是探究性學(xué)習(xí)的靈魂之所在。如何引導(dǎo)學(xué)生展開自主思考既是探究性學(xué)習(xí)活動中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是探究性學(xué)習(xí)活動中的重要內(nèi)容。那么，如何才能在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考呢？在筆者看來，想要順利實現(xiàn)這一目的，我們首先要做的就是為學(xué)生營造良好的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中放松身心，將自身想法有理有序地表達出來。其次，我們要鼓勵學(xué)生勇于提出自己的質(zhì)疑、疑問等，在課堂教學(xué)中給予他們充分自我表達的機會。

在學(xué)習(xí)人教版初中歷史八年級上冊第一單元第一節(jié)鴉片戰(zhàn)爭時，我們可以讓學(xué)生認(rèn)真思考：“鴉片戰(zhàn)爭時期，我國國內(nèi)的經(jīng)濟、政治以及文化發(fā)展等情況如何？在面臨列強的侵略時，我國真的沒有絲毫還手的余地嗎？你認(rèn)為我國在鴉片戰(zhàn)爭中慘遭列強蹂躪、踐踏的原因是不是單純地因為科技發(fā)展的滯后呢？”……在諸如此類的討論中，學(xué)生不僅能夠?qū)Ξ?dāng)時的國際環(huán)境、我國現(xiàn)實處境等產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)識，還通過人心、武器以及政策等多方面的分析與思考尋找到我國在鴉片戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗的根本原因。在此討論活動中，就有一個學(xué)生站起來，說：“我認(rèn)為鴉片戰(zhàn)爭失敗的根本原因在于人心不齊，人們不團結(jié)。若說鴉片戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗的根源在于統(tǒng)治者的消極抵抗的話，我認(rèn)為有些不太符合事實，畢竟道光帝就很有決心驅(qū)逐外敵，還曾命林則徐虎門銷煙。若說我國武器裝備落后的話也過于武斷，因為曾國藩、左宗棠的軍隊里都配備了不少最新式的武器裝備……因此，我認(rèn)為，就是統(tǒng)治階級在對待侵略者的態(tài)度上未能形成一致看法，并因此導(dǎo)致了彼此之間的不團結(jié)、不信任、不合作，最終導(dǎo)致了戰(zhàn)爭的失敗。”看到他侃侃而談的自信模樣以及其他學(xué)生熱烈討論的局面，我感到由衷地欣慰，如果不是良好課堂氛圍的襯托，如果不是課下的努力付出，他斷不會如此踴躍地站起來，并積極地表述自己的觀點。

三、調(diào)動學(xué)生情感體驗

學(xué)生的情感體驗對初中歷史探究學(xué)習(xí)具有極為關(guān)鍵的作用，它不僅能使學(xué)生對初中歷史課程及其相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生更加深入的認(rèn)識與理解，還能使之學(xué)會更加客觀、科學(xué)地看待歷史史實。那么，如何才能在初中歷史教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的情感體驗?zāi)兀?/p>

想要實現(xiàn)這一目的，我們不妨讓學(xué)生在開課之前做足功夫。比如，在學(xué)習(xí)人教版初中歷史八年級下冊第三單元建設(shè)有中國特色的社會主義時，我們可以讓學(xué)生提前搜集一些與之相關(guān)的史料、圖片、音樂以及影像資料等。在這些資料的搜集和梳理過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)φn程內(nèi)容產(chǎn)生更深層次的領(lǐng)悟，還能在學(xué)習(xí)此類內(nèi)容時產(chǎn)生情感上的共鳴，進而在熟練掌握課程內(nèi)容及其相關(guān)知識的同時極大地增強了自身的愛國熱情與民族自豪感。

總而言之，探究性學(xué)習(xí)在初中歷史教學(xué)中具有極為重要的地位，作為初中歷史教師，我們必須在深刻認(rèn)識到這一內(nèi)容的基礎(chǔ)上給予他們恰到好處的指引與指導(dǎo)，使之能夠在初中歷史學(xué)習(xí)的過程中不斷取得優(yōu)異成績，進而獲得更加長遠的進步與發(fā)展！

參考文獻：

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