武術(shù)段位制在武漢高校的現(xiàn)狀及發(fā)展困境研究

摘 要：段位制是傳播、推行武術(shù)的一種有效方式和載體，是中國武術(shù)運動發(fā)展的支撐途徑之一，涉及武術(shù)運動發(fā)展的速度和生命力的延續(xù)性。武術(shù)段位制大大增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)武術(shù)運動的推廣，提升高校武術(shù)專項學(xué)生的武術(shù)運動技術(shù)和理論水平，段位技術(shù)考評以武術(shù)理論知識為基礎(chǔ)，加上技術(shù)考評，讓武術(shù)專選的學(xué)生普及對段位的基本認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣既達(dá)到了豐富武術(shù)課程的目的，還能培養(yǎng)學(xué)生弘揚中華武術(shù)精神。本文通過采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對湖北省武漢市高校體育學(xué)院武術(shù)專選學(xué)生開展調(diào)查，根據(jù)調(diào)查情況也提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：武術(shù)段位制;現(xiàn)狀與困境;武漢高校

中圖分類號：G85 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）05-115-01

1選題背景與依據(jù)

武術(shù)段位制是由我國的武術(shù)協(xié)會制定的，為規(guī)范業(yè)內(nèi)武術(shù)水平的表示方式。武術(shù)協(xié)會的“十三五”目標(biāo)是繼續(xù)推廣武術(shù)段位制，并擴(kuò)大武術(shù)段位制在社會中的影響力;提高武術(shù)段位考試點的社會覆蓋率，尤其要注重武術(shù)段位考試點在軍營、學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)、社區(qū)和機(jī)關(guān)中的建立;在高校中加強群眾基礎(chǔ)的同時，還須加強武術(shù)人才的培養(yǎng)，為武術(shù)在我國的建設(shè)奠定人才基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)推廣工作的領(lǐng)袖人物，培養(yǎng)專業(yè)型的人才，參加國際性比賽，加大我國武術(shù)在國際上的影響力的同時，提高武術(shù)在體育類活動中的知名度。

2研究對象與研究方法

2.1研究對象

部分武漢高校體育學(xué)院武術(shù)專業(yè)學(xué)生

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法。在文章撰寫前，個人集中收集并整理了關(guān)于武術(shù)段位的各方面信息資料，包括萬方、知網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，湖北大學(xué)圖書館與武術(shù)官網(wǎng)發(fā)布的政策報告等。經(jīng)過問卷星分析數(shù)據(jù)研究后，得出相關(guān)結(jié)論。

2.2.2問卷調(diào)查法。分別在武漢市三所高等院校體育學(xué)院進(jìn)行調(diào)查，對武術(shù)專業(yè)研究生在內(nèi)的高校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)研，內(nèi)容涉及當(dāng)前武漢高校的體育專業(yè)武術(shù)段位制度的實際施行狀況與困難。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法。整理分析所得調(diào)查問卷，使用Excel2003軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，對其結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)

3研究結(jié)果與分析

3.1武漢市高校體育專業(yè)學(xué)生對武術(shù)段位制的認(rèn)知情況調(diào)查

3.1.1學(xué)生對武術(shù)段位制的興趣度和意向調(diào)查。根據(jù)調(diào)查顯示，對段位制極其感興趣學(xué)生有68位，比重約58.6%;感興趣的為36位學(xué)生，比重約為31%;有7人表示無所謂，占6%;還有5人對武術(shù)段位制不感興趣，占4.4%。該情況論證了武術(shù)段位制度引發(fā)了多數(shù)學(xué)生的興趣與關(guān)注，而還存在少數(shù)學(xué)生對其保持消極態(tài)度，說明需要進(jìn)一步加強段位制度的宣傳推廣工作，提高其社會普及程度。讓更多人參與或?qū)Υ烁信d趣。在問到學(xué)生學(xué)校是否設(shè)有武術(shù)段位制教學(xué)，有82位學(xué)生認(rèn)為沒有，有34位學(xué)生認(rèn)為有，院校對段位制的相關(guān)教學(xué)工作尚不完善這一因素，致使學(xué)員對該制度保持消極態(tài)度，這一觀點受到多數(shù)學(xué)員的贊同。作為武術(shù)專選的學(xué)生，對武術(shù)相關(guān)的信息非常感興趣，學(xué)習(xí)武術(shù)段位制的內(nèi)容，滿足學(xué)生的興趣和愛好，是高校和老師應(yīng)該重視和把握的，武術(shù)段位制是對武術(shù)課的一種補充，通過專選課結(jié)合武術(shù)段位制的模式可以豐富課堂內(nèi)容，而且進(jìn)一步推廣了武術(shù)段位制。

3.1.2學(xué)生對考評內(nèi)容和方法了解的程度。調(diào)查分析可知，三所高校武術(shù)專選學(xué)生對武術(shù)段位制的考評內(nèi)容和方法的了解程度較低，了解的學(xué)生有22人，占19%;了解一點的學(xué)生有30人，占25.8%;而不了解的有64人，占55.2%。通過這些數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對武術(shù)段位制感興趣，卻又不了解考評的內(nèi)容和方法，這是學(xué)生無法獲段位的重要瓶頸之一，現(xiàn)在大家對跆拳道的段位比武術(shù)段位了解得更熟，跆拳道帶數(shù)的區(qū)分和服裝的區(qū)分都比較熟，但是學(xué)生都不知道武術(shù)段位也有服飾和段位徽飾。論證武術(shù)段位制度的推廣宣講工作尚須進(jìn)一步加強。

3.1.3學(xué)生對武術(shù)段位制教學(xué)的看法。如調(diào)查顯示，在問到學(xué)生對段位制教學(xué)的看法時，有64人認(rèn)為將段位制帶入武術(shù)教學(xué)中非常有必要，占55.2%;有32人認(rèn)為有必要，占27.5%;有20人認(rèn)為沒有必要，占17.3%。論證了開辦段位制教學(xué)得到了多數(shù)學(xué)員的認(rèn)可?！锻茝V武術(shù)段位制度十年規(guī)劃》這一政策報告明確表明，高校與相關(guān)政府機(jī)構(gòu)需要認(rèn)識到武術(shù)段位制度的科學(xué)性以及推廣的重要性，師范與體育院校的傳統(tǒng)民族體育以及專門武術(shù)專業(yè)的授課內(nèi)容需要涉及武術(shù)段位制度，進(jìn)一步普及學(xué)員考段。

3.2武漢市高校武術(shù)段位制的發(fā)展困境

3.2.1武術(shù)段位制自身發(fā)展的制約。武術(shù)段位制度社會地位與權(quán)威性相對較低。學(xué)員獲段僅憑個人喜好，缺乏實際利益的驅(qū)動。例如目前相關(guān)武術(shù)健身機(jī)構(gòu)不認(rèn)可所獲段位級別，只有考取武術(shù)教練員證才可以擔(dān)任教練，教授學(xué)生以獲取經(jīng)濟(jì)利益，滿足生活需要。段位制度的實際社會意義不足，獲段不能幫助學(xué)員的未來就業(yè)，工作福利評定也不涉及所獲段位。這些都極大地削弱了學(xué)員了解段位制度并獲段的積極性。

3.2.2政策力度與資金投入的不足。促進(jìn)武術(shù)這一我國傳統(tǒng)體育項目發(fā)展壯大的關(guān)鍵在于推廣段位制度。通過普及段位考核制度，可以進(jìn)一步推動武術(shù)“六進(jìn)”政策，即進(jìn)軍營、城鄉(xiāng)、學(xué)校、機(jī)關(guān)、社區(qū)與公司。雖然近年來武術(shù)宣傳推廣力度有所提升，但人們對于武術(shù)段位制這一新生產(chǎn)物了解還非常有限，更有許多武術(shù)專業(yè)的學(xué)生至今未曾聽說過武術(shù)段位制一事。體現(xiàn)出政府和高校對武術(shù)段位宣傳還是力度不夠，武術(shù)段位制的宣傳手段過于單一。

4建議

4.1增設(shè)考評點，完善考評機(jī)構(gòu)，全面開展段位制考評員、指導(dǎo)員培訓(xùn)工作，為段位制考評工作打好基礎(chǔ)，拓展更多考評平臺。

4.1加強市政府對武漢各高校推行武術(shù)段位制的重視，通過強力度的資金投入，對武漢高校體育專業(yè)教師進(jìn)行各項培訓(xùn)，以此來提高體育專業(yè)武術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)。與此同時，還要在武漢各高校進(jìn)行全方面多方向的武術(shù)段位制的推廣和宣傳。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁寶震.普通高校武術(shù)必修課引入《中國武術(shù)段位制》的可行性研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版）.2014（10）：71-72.

作者簡介：

陳青（1995—），女，漢族，湖北省武漢市人，碩士研究生。單位：首都體育學(xué)院體育人文社會學(xué)專業(yè)，研究方向：學(xué)校體育學(xué)。