基于社會變遷的學(xué)校體育發(fā)展趨勢

摘 要：學(xué)校體育是我國社會發(fā)展的重要組成部分，對社會發(fā)展具有重要影響。教育要適應(yīng)當(dāng)今社會的快速變化，抓住教育發(fā)展的重要機(jī)遇。本文以社會變革的視角，對我國學(xué)校體育的發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行了分析和探討，從不同的角度分析了學(xué)校體育的發(fā)展，闡述了民族傳統(tǒng)體育的重要價(jià)值，探索了教學(xué)過程的新思路。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育;發(fā)展;趨勢

中圖分類號：G80 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）05-006-01

1學(xué)校體育價(jià)值的多元化趨勢

學(xué)校體育目標(biāo)的多元化?，F(xiàn)今，學(xué)校體育的目標(biāo)不再是單一的，而是多元的發(fā)展。學(xué)校體育目標(biāo)的設(shè)定是學(xué)校體育指導(dǎo)思想的一種體現(xiàn)方式，是學(xué)校體育工作的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校體育目標(biāo)的正確性對學(xué)校體育工作的實(shí)行有著重要影響。學(xué)校體育改革的目標(biāo)首先應(yīng)該是改革的內(nèi)容，因?yàn)樗哂袑?dǎo)向、定位等重要功能。

學(xué)校體育內(nèi)容的多元化。學(xué)校體育的多元化角度不是教學(xué)內(nèi)容向極端的多種發(fā)展，而是重視教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的相關(guān)性，重視體育內(nèi)容的創(chuàng)新和適應(yīng)。教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新可多方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從學(xué)生的角度進(jìn)行培養(yǎng)，對學(xué)生實(shí)踐能力的提升十分重要。教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的體驗(yàn)、興趣和個(gè)性，重視學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)。使學(xué)生具備終身體育學(xué)習(xí)所需的基本知識和能力，并與經(jīng)濟(jì)、社會和生活協(xié)同發(fā)展。

學(xué)校體育組織形式的多元化。在學(xué)校體育教學(xué)中，老師可根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)或者學(xué)生根據(jù)自身的愛好和身體狀況選擇一定的項(xiàng)目或組織形式，教師可根據(jù)學(xué)生興趣進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，教師也可創(chuàng)新教學(xué)的組織形式，關(guān)注當(dāng)今各種形式創(chuàng)新性地實(shí)行體育教學(xué)?？紤]學(xué)生的興趣愛好，滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活需求，在統(tǒng)一要求，分類指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對單個(gè)項(xiàng)目的熱愛。

學(xué)校體育教學(xué)模式的多元化。新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行應(yīng)改變單一的或者被動的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的多樣化創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)，改變灌輸式教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)形式，教學(xué)模式的多樣化發(fā)展易于滿足不同個(gè)體的需要，對教學(xué)效率的提升顯著。

2素質(zhì)教育的實(shí)施是學(xué)校體育變遷的主要旋律和重要內(nèi)容

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式在傳授學(xué)生的書本知識和書本內(nèi)容方面效果顯著，但是在提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，它沒有從綜合角度來衡量，忽視了學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。對于大多數(shù)學(xué)生來說素質(zhì)教育可以更全面地提高學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力，避免了高分低能，充分滿足當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展需要。素質(zhì)教育尊重學(xué)生的積極性和主觀能動性，使用適當(dāng)?shù)姆椒?，探索他們的智力潛能，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格，提高學(xué)生的基本知識。應(yīng)試教育只追求畢業(yè)率和考試成績，相比之下素質(zhì)教育更能體現(xiàn)教育的目的、本質(zhì)和任務(wù)。因此，從學(xué)生個(gè)體發(fā)展和國家整體發(fā)展等多角度思考實(shí)施素質(zhì)教育勢在必行。

3學(xué)校體育課程及教材內(nèi)容的發(fā)展中，方向現(xiàn)代化，角度科學(xué)化

在進(jìn)行統(tǒng)一體育教學(xué)課程改革中應(yīng)改善對體育知識和技術(shù)的過度重視角度，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容之間的聯(lián)系與關(guān)聯(lián)性。關(guān)注并且從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活角度入手，為其終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和教材的編寫過程中注重科學(xué)，顯示現(xiàn)代化，重視與生活融合的體育課程的開發(fā)。注重加強(qiáng)體育課程與學(xué)生健康生活實(shí)踐的聯(lián)系，與社會相融合，不把體育課程與社會發(fā)展分離，促進(jìn)終身體育。教材內(nèi)容首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用、主體價(jià)值，其次強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的創(chuàng)造性和實(shí)踐性，從滿足學(xué)生的需要出發(fā)改進(jìn)提升。教材的研發(fā)不僅要強(qiáng)調(diào)其科學(xué)性、系統(tǒng)性以及整體代表性，更要以學(xué)生的興趣愛好為主導(dǎo)方向。內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的興趣，學(xué)生才會積極主動地去學(xué)習(xí)，教學(xué)的效果及效率將會顯著提升。

4民族之體育走進(jìn)校園是學(xué)校體育發(fā)展的重要內(nèi)容、重要導(dǎo)向

民族傳統(tǒng)體育體現(xiàn)著我們民族偉大智慧、傳統(tǒng)精神和民族特色等，是傳統(tǒng)體育文化中的杰出代表，也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對中小學(xué)及高校體育來說是一道獨(dú)特亮麗風(fēng)景線。面對西方體育文化代表的擠壓和沖擊，如何保持和樹立“文化自信”和正確的人生理想信念，是一個(gè)值得深入研究的體育課題。民族傳統(tǒng)體育正在我們的目光中逐漸消亡，沒有得到充分的重視?，F(xiàn)今的傳統(tǒng)項(xiàng)目只能在公園或廣場的老年人中才能看到，這種現(xiàn)象發(fā)人深思。學(xué)生一味對外國體育的癡迷是一個(gè)危險(xiǎn)信號，對他或她未來的思維和信仰發(fā)展有著重要的影響。另一方面民族傳統(tǒng)體育作為文化的精華具有深刻影響力和不可替代的價(jià)值。將民族傳統(tǒng)體育引入學(xué)校體育發(fā)展中，可以使民族體育的實(shí)用性和吸引力彰顯，使民族傳統(tǒng)體育進(jìn)一步發(fā)展，避免消亡殆盡。民族傳統(tǒng)體育中文化的交流是一個(gè)重要基礎(chǔ)，引入民族傳統(tǒng)體育在體育教學(xué)中，不僅可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)容和健康發(fā)展，而且還可以使學(xué)生的身體健康，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識和愛國情懷，最終促進(jìn)學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展。近年來，通過學(xué)校教育的發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育也得到了發(fā)展，其對學(xué)校和社會的價(jià)值也不斷顯現(xiàn)。它不僅鍛煉了學(xué)生的身體，而且促進(jìn)了國民體育的長久持續(xù)發(fā)展。在學(xué)校體育教學(xué)中，民族傳統(tǒng)體育的引入豐富了校園文化生活，使學(xué)生的身體素質(zhì)顯著提高，也促進(jìn)了民族傳統(tǒng)文化的發(fā)展。民族傳統(tǒng)體育值得深入推廣研究。

5結(jié)論

教育的目的是為國家和民族的發(fā)展提供動力，面對當(dāng)今飛速發(fā)展的趨勢，學(xué)校體育的價(jià)值應(yīng)向多元化趨勢發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育。教育要順應(yīng)社會潮流，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展趨勢，課程和內(nèi)容向現(xiàn)代化方向、科學(xué)化角度方向發(fā)展，改變體育的傳統(tǒng)教育方式。重視民族傳統(tǒng)體育引入融合協(xié)同發(fā)展，創(chuàng)新學(xué)校體育的教學(xué)方法，為學(xué)校體育的發(fā)展提供動力。

參考文獻(xiàn)：

[1]董翠香，茹佳，季瀏.體育強(qiáng)國視閾下中國學(xué)校體育發(fā)展方式探究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，34（11）：88-92.

[2]梅漢超.現(xiàn)代民族傳統(tǒng)體育理論體系與實(shí)踐內(nèi)容的研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（7）：39-43.

作者簡介：

王建（1992—）男，漢族，安徽省六安市人，碩士。學(xué)校：首都體育學(xué)院。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。