給學(xué)生“減負(fù)”也要給老師“減負(fù)”

羅樹(shù)庚

在兩會(huì)記者會(huì)上，教育部部長(zhǎng)陳寶生表示，現(xiàn)在老師負(fù)擔(dān)很重，各種填表、各種考評(píng)、各種比賽、各種評(píng)估，壓得有些老師喘不過(guò)氣來(lái)。陳寶生呼吁，要把時(shí)間還給老師，學(xué)校要拒絕各種“表叔”“表哥”——拿著表來(lái)了，要填表，各種表，必要的表要填，現(xiàn)在是表太多了，基層把這個(gè)叫作“表叔”“表哥”。學(xué)校要拒絕它們，讓老師有足夠的時(shí)間和精力研究教學(xué)、備課充電、提高素質(zhì)、提高質(zhì)量。

陳寶生的呼吁道出了一線教師的心聲。國(guó)際經(jīng)合組織（OECD）2016年2月公布的教師教學(xué)國(guó)際調(diào)查結(jié)果（TALIS）項(xiàng)目顯示，上海初中教師每周工作時(shí)間為39.7小時(shí)，其中用于課堂教學(xué)的時(shí)間為13.8小時(shí)，占工作時(shí)間的三分之一，遠(yuǎn)低于國(guó)際平均值19.2小時(shí)。在大聲疾呼給學(xué)生“減負(fù)”的當(dāng)下，也要給教師“減負(fù)”，要把時(shí)間還給老師，讓老師們有足夠的時(shí)間用于教學(xué)。

給老師“減負(fù)”先要把老師從雜事堆里解放出來(lái)。雜事來(lái)自于系統(tǒng)內(nèi)外，各級(jí)各類名目繁多的表格、競(jìng)賽、活動(dòng)等。文明餐飲、光盤行動(dòng)要有數(shù)據(jù)，垃圾分類教育要有計(jì)劃、總結(jié)、圖片、照片等;為了做好安全工作，要督促家長(zhǎng)上指定的網(wǎng)站學(xué)習(xí)安全知識(shí)，并將家長(zhǎng)完成情況登記造冊(cè)上報(bào)……這些事務(wù)，有校內(nèi)的，有校外的，有教育系統(tǒng)內(nèi)的，有教育系統(tǒng)外的，只要和學(xué)生能沾上邊的，教師都必須應(yīng)付。這些雜事，耗費(fèi)了老師們大量的時(shí)間，使得一線教師沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力研究教學(xué)、備課充電、提高素質(zhì)、提高質(zhì)量。

給老師“減負(fù)”需要不斷完善有關(guān)教師培訓(xùn)制度。導(dǎo)致教師沒(méi)有足夠時(shí)間用于教學(xué)的另一個(gè)重要原因是我們的老師在崗教研活動(dòng)多、外出培訓(xùn)多、各類評(píng)比多。不可否認(rèn)，教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、各類評(píng)比對(duì)提高教師專業(yè)水平有一定的促進(jìn)作用。但教師頻繁外出培訓(xùn)，正常的教學(xué)秩序受到影響，這不是教育應(yīng)有的常態(tài)。

除了雜事多、培訓(xùn)多之外，讓老師們不能安心教學(xué)的還有一個(gè)原因，那就是檢查多。各種各樣的檢查評(píng)估使得教師把主要精力放在按照各級(jí)指令執(zhí)行任務(wù)上。有的時(shí)候，為了一項(xiàng)檢查，要準(zhǔn)備幾十個(gè)檔案盒，近百個(gè)指標(biāo)資料，老師們少則要忙一兩個(gè)星期，多則要忙幾個(gè)月。

近年來(lái)，許多有識(shí)之士都在不停疾呼：還學(xué)校一片寧?kù)o的教育空間，給老師松綁，讓老師做純粹的教育，讓學(xué)生有一間安放安靜課桌的教室。然而，這些聲音很快就被淹沒(méi)在喧囂的滾滾大潮中。十年樹(shù)木百年樹(shù)人。教育是一項(xiàng)需要心無(wú)旁騖、專心致志、持之以恒的事業(yè)。教育最怕被打擾、折騰。古人云，人能常清靜，天地皆悉歸。心靜則智生，智生則事成。教育工作者最需要的是寧?kù)o、守恒，如果天天心浮氣躁，天天被與教育無(wú)關(guān)的雜事、煩事纏身，很難做到靜心教書、潛心育人。但愿給教師“減負(fù)”的呼吁能切實(shí)得到有效解決，開(kāi)啟新時(shí)代教師靜心教書、潛心育人的新風(fēng)貌。

（本文來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》2018年3月23日第2版）