中學(xué)音樂(lè)課堂有效教學(xué)策略初探

董艷迪

摘 要：隨著素質(zhì)教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，為有效提高中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)越來(lái)越受到重視。同時(shí)，人們也意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念不適合現(xiàn)階段中學(xué)的音樂(lè)教學(xué)。在現(xiàn)階段充分結(jié)合中學(xué)生鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，采用新的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)模式已成為中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主流發(fā)展趨勢(shì)。本文主要分析了新課程改革背景下中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)前的情況，闡述了中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的改進(jìn)策略，為教師提供了理論指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè);教學(xué)分析;新課程改革;提高策略

在新課程改革的背景下，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法的創(chuàng)新主要是為了追求自由和諧的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)氛圍，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)掘中學(xué)生的問(wèn)題，創(chuàng)新，探索音樂(lè)知識(shí)的精神。在教學(xué)創(chuàng)新的前提下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，有效提高當(dāng)前中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，從而跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，與國(guó)家人才的素質(zhì)要求，發(fā)展自主創(chuàng)新的國(guó)家建設(shè)大膽探索具有鮮明時(shí)代的新人才特征。因此，在新課程改革背景下開(kāi)展新課程改革，實(shí)施音樂(lè)教學(xué)方法創(chuàng)新，全面提高中學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1、要注意音樂(lè)性的教學(xué)

音樂(lè)是一種藝術(shù)形式，通過(guò)聲音和聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知和釋放情感。因此，音樂(lè)性已成為音樂(lè)教學(xué)的核心，中心和本體。教師必須注重教學(xué)中的音樂(lè)性。然而，在實(shí)施音樂(lè)教學(xué)策略時(shí)，很多教師很難掌握音樂(lè)的適度性。有些老師過(guò)分關(guān)注音樂(lè)，整個(gè)班級(jí)都在唱歌和聽(tīng)音樂(lè)。整個(gè)班級(jí)似乎有條不紊地排列，學(xué)生們也很享受。然而，學(xué)生的收獲也很少，因?yàn)樗麄儧](méi)有時(shí)間停下來(lái)觀看，并回想起音樂(lè)的魅力。相反，一些教師過(guò)分介紹了音樂(lè)的背景知識(shí)，作者的生活和音樂(lè)發(fā)展的歷史，這使音樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)中變得更加主導(dǎo)，學(xué)生無(wú)法獲得音樂(lè)的視聽(tīng)感受，這是困難的。與之產(chǎn)生共鳴。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)注重音樂(lè)性和其他音樂(lè)語(yǔ)言，注重音樂(lè)價(jià)值的本體論，注重聽(tīng)，唱，提高學(xué)生音樂(lè)的多樣性。此外，教師在準(zhǔn)備課程時(shí)應(yīng)反復(fù)聽(tīng)取教授的音樂(lè)。只有當(dāng)教師被音樂(lè)感動(dòng)時(shí)，他們才能引導(dǎo)學(xué)生探索音樂(lè)之謎，并用音樂(lè)語(yǔ)言向?qū)W生解釋音樂(lè)。

2、在課前做出合理的預(yù)設(shè)，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)

提前準(zhǔn)備取決于教師是否能很好地管理課程并教好學(xué)生。因此，教師應(yīng)在每節(jié)課前做好充分的準(zhǔn)備，以確保課堂教學(xué)的有效性。上課前，老師必須充分熟悉教材，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，使音樂(lè)教學(xué)具有實(shí)效性和目的性。同時(shí)，教師還應(yīng)注意教學(xué)方法的多樣性。結(jié)合音樂(lè)教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合本學(xué)習(xí)部分的多元化課堂教學(xué)方法，突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)，以簡(jiǎn)單的方式為學(xué)生服務(wù)。

音樂(lè)實(shí)踐應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的主體。音樂(lè)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)進(jìn)行各種音樂(lè)練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)技能和表現(xiàn)能力。在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師經(jīng)常使用的教學(xué)方法是節(jié)奏，因?yàn)樗讓W(xué)，節(jié)奏感強(qiáng)，受到靈活和活躍的低齡兒童的歡迎。在音樂(lè)教學(xué)中，教師還應(yīng)注意根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況隨時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和練習(xí)角度，以保證教學(xué)過(guò)程的有效性。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)始終放在學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和表現(xiàn)上，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有自己的真摯理解和創(chuàng)作。

3、創(chuàng)新教學(xué)模式，逐步改善中學(xué)音樂(lè)課堂氛圍

作為一名教師，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)欣賞的重要性，逐步代替以往的集中式教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中，努力讓學(xué)生處于平等地位，特別是在音樂(lè)欣賞中，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自我大膽思考等等，給學(xué)生犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，在上課的過(guò)程中，老師應(yīng)該正確把握欣賞時(shí)間和練習(xí)的百分比，讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)在實(shí)踐中的魅力。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)作為信息技術(shù)重要性的核心，深化音樂(lè)欣賞教學(xué)，將以微視頻，多媒體課件等形式欣賞音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣性，對(duì)于提升的教學(xué)效果也有很大的幫助。在音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該探索新的教學(xué)方法。例如，教學(xué)可以組織學(xué)生享受學(xué)習(xí)合作，將現(xiàn)有學(xué)生分成不同的群體，讓學(xué)生在各地欣賞學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)生合作的過(guò)程中，也可以實(shí)現(xiàn)其他人的一點(diǎn)點(diǎn)了解我自己的缺點(diǎn)，它還可以幫助他們更好地融入音樂(lè)欣賞課的學(xué)習(xí)中，更有針對(duì)性地提高教學(xué)效果。大量實(shí)踐證明，通過(guò)這種協(xié)作式教學(xué)模式，圍繞欣賞音樂(lè)課程的學(xué)生也更愿意表達(dá)自己，音樂(lè)教師從繁重的教學(xué)任務(wù)中解放出來(lái)，專(zhuān)注于更好地指導(dǎo)學(xué)生'進(jìn)步，所以給老師的“教學(xué)”和學(xué)生的“學(xué)習(xí)”起到了相當(dāng)大的幫助。音樂(lè)欣賞課程應(yīng)該滲透著音樂(lè)知識(shí)的全面擴(kuò)展和延伸。

綜上所述，在新課程改革的不斷推進(jìn)下，中學(xué)音樂(lè)教師不僅要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念，還要采用多元化的教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展。因此，為了實(shí)現(xiàn)中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為中學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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