農(nóng)村高中學(xué)校園欺凌行為的預(yù)防策略

許軍

摘 要：校園欺凌是學(xué)生所具有的獨(dú)特行為，也是一種學(xué)生的特殊攻擊行為，在農(nóng)村，學(xué)生由于家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方面因素，為校園發(fā)展與建設(shè)帶來了不良影響。高中校園需要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)構(gòu)建出法律健全的體系，與家長(zhǎng)積極配合，轉(zhuǎn)變家庭教育形式，形成完善的校園文化建設(shè)，從而預(yù)防農(nóng)村高中校園欺凌行為的發(fā)生，增強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)，提高他們的綜合素質(zhì)能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中學(xué)校;欺凌行為;預(yù)防策略;

近年來，農(nóng)村地區(qū)高中校園的教育問題一直備受人們的關(guān)注，成為了教育者主要努力和思考的方向。在當(dāng)前高中校園中，學(xué)生之間發(fā)生越來越多的欺凌行為，他們的行為準(zhǔn)則不規(guī)范，時(shí)常染上一些社會(huì)的不良習(xí)慣，影響了他們思想品德的發(fā)展，阻礙了身心健康發(fā)展。教師要剖析出當(dāng)前高中校園存在的欺凌行為，找尋到良好的預(yù)防策略進(jìn)行實(shí)施，改進(jìn)校園文化的思想道德發(fā)展，提升學(xué)生的道德水平。

一、明確高中校園欺凌行為的有害影響

（一）欺凌者危害他人生命安全，受到教師和同學(xué)的疏遠(yuǎn)

在校園欺凌暴力事件中，學(xué)生通過小打小鬧改變了他們的思想道德觀，染上了不良的生活惡習(xí)，污染了校園的文明環(huán)境，這導(dǎo)致學(xué)生形成扭曲的道德觀念，影響了他們身心健康發(fā)展。欺凌者會(huì)對(duì)受害者造成生命危險(xiǎn)，威脅到受害者的生命安全，學(xué)生害怕欺凌者，進(jìn)而遠(yuǎn)離欺凌者，對(duì)他們產(chǎn)生疏遠(yuǎn)、恐懼的心理狀態(tài)，使欺凌者喪失美好的校園時(shí)光。

（二）受欺凌者身體和心理發(fā)生嚴(yán)重變化

受欺凌者會(huì)被威脅到生命安全，造成身體和心理的雙重打擊，那些暴力的行為會(huì)對(duì)他們的心理造成負(fù)面影響，為他們的心靈留下陰影，使他們認(rèn)為社會(huì)的不公，步入錯(cuò)誤的道路。在身體受到傷害時(shí)，受欺凌者會(huì)因此而耽誤到學(xué)業(yè)，無法到課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，阻礙了他們對(duì)知識(shí)的掌握和理解。

（三）其他學(xué)生和學(xué)校產(chǎn)生的影響

其他學(xué)生會(huì)對(duì)已經(jīng)發(fā)生的校園欺凌行為產(chǎn)生恐懼感，他們害怕類似事情發(fā)生在自己的身上，不敢面對(duì)那些欺凌者，恐懼與他們結(jié)交朋友，無法全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。農(nóng)村校園會(huì)因這些欺凌事件而影響學(xué)校的聲譽(yù)，招收到更少的學(xué)生，影響生源的數(shù)量，從而降低了教學(xué)的質(zhì)量，影響了教學(xué)的效果。

二、農(nóng)村高中校園欺凌行為頻發(fā)的主要影響因素

在高中，校園會(huì)出現(xiàn)許多的欺凌行為，產(chǎn)生這些行為的主要影響因素多種多樣，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1.家庭方面。

在農(nóng)村，農(nóng)民文化水平較低，不重視學(xué)生品德教育的影響，常常采用“以暴制暴”的家教方式，因外出打工沒有空余的時(shí)間管教和約束學(xué)生的行為，缺乏對(duì)他們的關(guān)愛和了解，影響了學(xué)生樹立正確的道德觀念。

2.學(xué)校方面。

學(xué)校缺乏完整的教學(xué)體系，沒有形成完善的管理制度，忽視了德育教育的發(fā)展，缺乏相應(yīng)的預(yù)防機(jī)制，這導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理狀態(tài)，增加了他們道德失范發(fā)生的可能性，提升了欺凌事件發(fā)生的概率。

3.社會(huì)方面

我國(guó)的法律制度還不健全，使社會(huì)形成不良的風(fēng)氣，讓人們鉆法律的空子，逃避法律的制裁，使學(xué)生感受不到法律的作用，這嚴(yán)重影響了學(xué)生樹立正確的道德觀念，潛移默化地感染學(xué)生染上不良的社會(huì)習(xí)俗。

三、農(nóng)村高中校園欺凌行為的預(yù)防策略

（一）成立法制、心理服務(wù)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)道德法律的認(rèn)識(shí)

為預(yù)防學(xué)生欺凌行為的發(fā)生，學(xué)校需要開設(shè)法制和心理服務(wù)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建出一個(gè)完整的服務(wù)體系，建設(shè)出科學(xué)合理的德育教育管理體制。通過法律、心理服務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)立，高中校園使學(xué)生明確思想道德的重要性，樹立正確的價(jià)值觀、世界觀和道德觀，從而降低校園欺凌行為的發(fā)生頻率，減少學(xué)生對(duì)欺凌行為的恐懼感，豐富他們對(duì)社會(huì)法律的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化他們的法制觀念，補(bǔ)救心理健康的缺失，形成全面的法律、心理健康服務(wù)體系。

（二）創(chuàng)造有效的校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德觀念

健康的校園文化建設(shè)是減少高中學(xué)校欺凌行為發(fā)生的重要保障，為預(yù)防欺凌行為的發(fā)生提供了基礎(chǔ)，使學(xué)生生活和學(xué)習(xí)健康、有序的進(jìn)行，增強(qiáng)他們參加教育活動(dòng)的效率。首先，學(xué)校創(chuàng)造出有效的校園文化建設(shè)，充分利用教學(xué)資源宣傳道德教育，讓學(xué)生了解到欺凌行為的危害，認(rèn)識(shí)到道德品質(zhì)的益處，規(guī)范自己的行為和品行。其次，學(xué)校加強(qiáng)素質(zhì)教育的提升，構(gòu)建出和諧的校園環(huán)境，開展豐富多彩的校園活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，從而改善學(xué)生的心理狀態(tài)，減少欺凌行為的發(fā)生頻率，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)控制的行為，使學(xué)生之間建立良好的關(guān)系。最后，學(xué)校要建立完善的規(guī)章制度，對(duì)教師和學(xué)生實(shí)施反欺凌的培訓(xùn)內(nèi)容，提升他們對(duì)欺凌事件的意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)欺凌行為的管理和約束，懲戒實(shí)施欺凌行為的學(xué)生，從而嚴(yán)格控制學(xué)生欺凌行為的發(fā)生概率。

（三）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育方式，凈化社會(huì)風(fēng)氣

在農(nóng)村，家長(zhǎng)要不斷提升自身的文化素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教育方式，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解到他們的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，關(guān)心他們是否收到欺凌和欺凌他人，糾正他們存在的不良習(xí)慣，從而減少校園欺凌行為的發(fā)生，預(yù)防校園欺凌行為的實(shí)施，增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念，建立、健全他們的品德和人格。同時(shí)，社會(huì)要凈化自身的風(fēng)氣，加強(qiáng)媒體的作用，減少游戲、網(wǎng)絡(luò)中欺凌行為的影響，減少學(xué)生對(duì)欺凌行為的接觸，從而預(yù)防欺凌行為的發(fā)生。

四、結(jié)束語(yǔ)

農(nóng)村高中校園的欺凌行為成為當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問題，備受教育界所關(guān)注，教師需要思考出有效的解決方案，避免和預(yù)防欺凌行為的發(fā)生。教師分析欺凌行為的危害，找尋到它的影響因素，建立高效的法律、心理服務(wù)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)出良好的文化建設(shè)，從而實(shí)施有效的預(yù)防措施，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康發(fā)展，提升他們對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)，減少欺凌行為的發(fā)生概率。

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