新高考改革下對(duì)高中思想政治課教學(xué)的幾點(diǎn)思考

鄭健旺 徐圍

摘 要：高中的學(xué)生總是厭惡思想政治課，高中思想政治課教學(xué)中存在一些不容忽視的問題。因此，深入思考高中思想政治課教學(xué)是十分必要的。在新的考試要求下，對(duì)高考進(jìn)行了改革，改革對(duì)思想政治課的教育要求和考試內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整。在以往的高中思想政治課中，學(xué)生在思想政治課上有不同的學(xué)習(xí)觀念，甚至質(zhì)疑思想政治課的課程價(jià)值，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。在新高考改革的基礎(chǔ)上，在素質(zhì)教育的要求下，有必要對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新高考;改革;高中;思想政治課;教學(xué)思考

2014年9月，中國國務(wù)院提出了多項(xiàng)“高考改革方案”，并規(guī)劃了相關(guān)的改革試點(diǎn)城市。相關(guān)高考改革的內(nèi)容已經(jīng)公布，上海和浙江省將首先指定進(jìn)行高考改革。改革開始后，老師和學(xué)生們最在乎的考試內(nèi)容也在《高考考試招生改革方案》中對(duì)考試課程進(jìn)行了設(shè)置。高考考生的總分由語文，數(shù)學(xué)，外語和學(xué)術(shù)水平考試的分?jǐn)?shù)總結(jié)，學(xué)生自由選擇學(xué)業(yè)水平考試科目。用最容易理解的話來說，它將不再區(qū)分文科和理科，考生可以根據(jù)個(gè)人興起愛好選擇生物，地理，化學(xué)，歷史，物理和政治六門課程中的三門科目作為學(xué)術(shù)水平考試的考試科目。三門成績(jī)最后也會(huì)計(jì)入高考成績(jī)中去。因此，如何在新高考改革的背景下有效開展思想政治課教學(xué)，已成為一個(gè)值得考慮的問題。

一、關(guān)于高考改革下高中思想政治課價(jià)值的思考

受到新高考的影響，學(xué)生們?cè)谶x擇學(xué)業(yè)水平考試科目的時(shí)候呈現(xiàn)出一種先考慮物理、化學(xué)，而后考慮生物、地理、歷史、政治的大趨勢(shì)。因此，在高中的學(xué)業(yè)水平考試課程中學(xué)生心中思想政治課的地位受到很大影響。其實(shí)，在新高考改革前許多學(xué)生對(duì)思想政治課就表現(xiàn)出一種不感興趣的表現(xiàn)，在新高考改革后這種現(xiàn)象更是嚴(yán)重，甚至有許多家長(zhǎng)對(duì)高中思想政治課程的課程價(jià)值持否定態(tài)度。很多學(xué)生和家長(zhǎng)錯(cuò)誤地將新高考改革理解為不重視思想政治課程的表現(xiàn)，據(jù)認(rèn)為，一些高校將政治作為一門有限的學(xué)科，因此學(xué)生對(duì)高中思想政治表示蔑視。在思想政治課的學(xué)習(xí)和探索中，他們感覺到被迫學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)習(xí)懈怠?？梢韵胂螅沁@樣的現(xiàn)象一直持續(xù)下去，高中思想政治課對(duì)學(xué)生們的教育和影響就會(huì)越來越小。因此，這要求高中思想政治課教師具有較高的教學(xué)能力，尤其是優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)。并且能有效的運(yùn)用具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法去引導(dǎo)和影響學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。例如，將理論知識(shí)與教學(xué)過程中的實(shí)際情況相結(jié)合，解釋高中思想政治課程的強(qiáng)大全面性和專業(yè)性，高中思想政治課程與大學(xué)的專業(yè)課程相關(guān)聯(lián)，以回應(yīng)學(xué)生的關(guān)注，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想和觀念。

二、對(duì)新高考改革中高中思想政治課程內(nèi)容的思考

根據(jù)一些調(diào)查，許多高中生將思想政治課程列為難學(xué)課程之一。并且表現(xiàn)出學(xué)習(xí)歷史和地理的學(xué)習(xí)積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)習(xí)思想政治課程?？蛇@又是為什么呢？眾所周知，在高中的思想政治課中，在學(xué)習(xí)過程中，課堂上教授的知識(shí)很少是難于被學(xué)生們接受。那么為什么學(xué)生仍然認(rèn)為思想政治課程是一門難學(xué)的課程呢？其實(shí)，在思想政治課程中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些較為抽象的專業(yè)名詞或者學(xué)生難以理解的事物。例如，在思想政治課程的經(jīng)濟(jì)生活中提到的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，人民幣匯率等難以讓學(xué)生掌握和理解。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。盡可能的將課程教學(xué)融入生活，使得學(xué)生能夠形象的去進(jìn)行理解。此外，思想政治課程是一門綜合性學(xué)科，結(jié)合了經(jīng)濟(jì)學(xué)，社會(huì)學(xué)和哲學(xué)。所以應(yīng)該在教學(xué)過程中積極的去引導(dǎo)學(xué)生深化理解學(xué)科特征，并注意相關(guān)演示案例的時(shí)效性，一定要跟緊時(shí)代發(fā)展的步伐，在教學(xué)方法上也應(yīng)該結(jié)合當(dāng)代先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備來進(jìn)行，使教學(xué)充滿樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

三、對(duì)高考改革下高中思想政治課教學(xué)方法的思考

在新高考改革的背景下，高中思想政治課的教學(xué)方法也有了更高的要求。學(xué)生在高中二年級(jí)后，必須走班上課，所以，這對(duì)政治教師的教學(xué)方法有了更大的挑戰(zhàn)。教師必須提高課堂效率，確保教學(xué)質(zhì)量，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容板塊，政治教師需要采取不同的教學(xué)方法，比如在教授經(jīng)濟(jì)型的計(jì)算題時(shí)通過講授法進(jìn)行并布置具有代表性的課后習(xí)題;在教授哲學(xué)類的課程內(nèi)容時(shí)通過小組討論法和辯論法等使得學(xué)生可以充分展示自己思考能力和理解能力。在新高考改革的背景下，教學(xué)方法的選擇對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的影響。它有利于提高學(xué)生的思維能力和辯證能力，有效提高學(xué)生對(duì)思想政治課的興趣，還可以將思想政治課程考慮為學(xué)術(shù)水平考試選擇的考試科目。

四、關(guān)于新高考改革下高中思想政治課評(píng)估的思考

新高考改革的大環(huán)境下，學(xué)生可能存在太過于追求考試成績(jī)的現(xiàn)象，單一的將考試成績(jī)作為選科的標(biāo)準(zhǔn)是一種不太理智的做法。因此，教師應(yīng)通過學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)充分了解學(xué)生的興趣。學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)評(píng)估。通過匿名信以及座談會(huì)等多種形式來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到真正的學(xué)習(xí)目的，及時(shí)糾正學(xué)生將考試成績(jī)作為學(xué)習(xí)目的的錯(cuò)誤，并與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，新高考改革要求學(xué)生在完成國家和學(xué)校要求的必修課程的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)國家時(shí)事政治的關(guān)注，擴(kuò)大研究所學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，學(xué)生需要總結(jié)和組織自己，形成自己獨(dú)立的思考和分析技能。在學(xué)習(xí)效率方面，高中思想政治教育也與其他課程相同。新高考下將高考的時(shí)間一部分進(jìn)行了提前，因此，學(xué)習(xí)效率在學(xué)習(xí)過程中更為重要。教導(dǎo)學(xué)生去記錄每日的用來預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的時(shí)間以及用來完成課后作業(yè)的時(shí)間，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，其實(shí)在新高考改革下想要提高高中思想政治課程在學(xué)生心中的受重視程度首先就必須對(duì)思想政治的課程價(jià)值進(jìn)行思考，并使學(xué)生能夠有效地意識(shí)到課程的重要意義。其次，將思想政治教育的課程內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生全面的理解課程內(nèi)容。第三，教師應(yīng)該不斷更新課程的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)也能保證教學(xué)質(zhì)量的高水平化。最后，讓學(xué)生參與到課程的評(píng)估中去，全面的了解學(xué)生心中所想，針對(duì)學(xué)生所提出的問題給出相應(yīng)的解決措施，針對(duì)學(xué)生存在的錯(cuò)誤思想給予耐心的解答，以提高高中思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量。

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