基于民族化的高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新途徑研究

摘 要：鋼琴在教學(xué)活動(dòng)中引入民族元素，進(jìn)行本土化改造是現(xiàn)代鋼琴藝術(shù)發(fā)展的潮流和方向，這對于民族意識(shí)的培養(yǎng)及現(xiàn)代鋼琴藝術(shù)的發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。本文基于湖北民族學(xué)院為例，重點(diǎn)探討鋼琴教學(xué)的民族化內(nèi)涵，并對該校民族化鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行探析，從思想上、內(nèi)容上及模式三個(gè)方面重點(diǎn)分析民族化高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新的途徑，對于該校鋼琴教學(xué)的發(fā)展具有重要參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：民族化;民族院校;鋼琴教學(xué);途徑

鋼琴作為重要的西方樂器，從十九世紀(jì)傳入中國以來，逐漸得到了廣泛的認(rèn)可和發(fā)展，其中對鋼琴藝術(shù)的民族化提升是改造的重點(diǎn)方向之一，特別是現(xiàn)代社會(huì)是文化大融合大發(fā)展的年代，對民族文化的保護(hù)和創(chuàng)新是文化發(fā)展的主旋律。在高校音樂教育教學(xué)中，尤其是在民族藝術(shù)類院校，對于“民族+現(xiàn)代藝術(shù)”的創(chuàng)新是重要的內(nèi)容。

一、鋼琴教學(xué)民族化的內(nèi)涵

民族化的本質(zhì)是在某個(gè)事物上的表達(dá)上體現(xiàn)民族特色，讓其具有鮮明的民族特征和民族內(nèi)涵，這是區(qū)別去其他民族文化的重要形式，也是現(xiàn)代民族文化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展的重要途徑。對于中國民族化鋼琴教學(xué)來說，是在教學(xué)活動(dòng)中，充分運(yùn)用好中國優(yōu)秀的鋼琴作品開展一系列的教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)過程中將民族特色及文化滲透到鋼琴教學(xué)活動(dòng)中，從而形成一種鋼琴內(nèi)容上的創(chuàng)新和發(fā)展?？梢哉f，鋼琴教學(xué)體系中構(gòu)建民族化教學(xué)模式，可以強(qiáng)化學(xué)生對于民族內(nèi)涵的深刻認(rèn)識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生對于本民族音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)及創(chuàng)新，特別在民族大學(xué)中，民族文化氛圍更加濃厚，對于現(xiàn)代鋼琴教學(xué)的民族化發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境，更有力與民族化的實(shí)現(xiàn)。

二、鋼琴教學(xué)民族化發(fā)展的客觀需求

從民族類院校的發(fā)展上看，在教學(xué)環(huán)境中蘊(yùn)含著豐富的民族特色和優(yōu)良的民族文化傳統(tǒng)，這既是民族類院校的優(yōu)勢，也是民族類院校發(fā)展的責(zé)任。

一是現(xiàn)代鋼琴教育缺乏民族化因素。從湖北民族學(xué)院招收的音樂類學(xué)生來看，器樂選擇鋼琴的學(xué)生大多數(shù)習(xí)得的鋼琴曲目主要以國外鋼琴曲目為主。在教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)也主要是西方鋼琴作品為主，從學(xué)生的基礎(chǔ)及教師的引導(dǎo)上看，都缺乏相關(guān)民族性，民族化特征明顯的鋼琴音樂作品少之又少，這對鋼琴在我國的發(fā)展并非好事，由于缺乏一定的文化背景，如果一味的學(xué)習(xí)西方作品，那么就很難實(shí)現(xiàn)超越和突破。

二是鋼琴民族化教學(xué)與鋼琴教育發(fā)展緊密聯(lián)系。從現(xiàn)代鋼琴考級(jí)及相關(guān)競賽上來看，對于鋼琴曲目的要求相對寬泛，而大多數(shù)學(xué)生依然會(huì)選擇較為保守的西方著名曲目，對于民族化的曲目適應(yīng)性較差，敢于創(chuàng)新的能力和勇氣不足。但是從鋼琴教育在中國的發(fā)展上看，走民族化路線是鋼琴教育實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要路徑。

三、民族化鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新途徑

從湖北民族學(xué)院鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀看，實(shí)現(xiàn)民族化鋼琴教學(xué)主要還從以下幾個(gè)方面著手：

1.大膽創(chuàng)新教學(xué)模式

創(chuàng)新教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的關(guān)鍵，從模式上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)民族化鋼琴教學(xué)。一是變革傳統(tǒng)教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式受限于對于西方經(jīng)典教學(xué)理論的延續(xù)，這種教學(xué)模式適應(yīng)于鋼琴的初學(xué)者，但是大學(xué)階段的學(xué)習(xí)肯定需要有更高層次的學(xué)習(xí)和要求，利用現(xiàn)代教學(xué)模式打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛。二是注重鋼琴藝術(shù)的交流。強(qiáng)化民族音樂認(rèn)同感，需要通過各種途經(jīng)。在鋼琴作品中，幫助學(xué)生樹立對民族文化的歸屬感和責(zé)任感，調(diào)動(dòng)學(xué)生將民族元素和鋼琴音樂的二次創(chuàng)作熱情，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，而且能夠推動(dòng)學(xué)生對于音樂的理解和認(rèn)識(shí)，特別是加深對于現(xiàn)代民族音樂的認(rèn)識(shí)。此外，高校應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)音樂的交流與合作，在弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)民族文化的基礎(chǔ)上，也讓更多熱愛鋼琴藝術(shù)的愛好者感受到來自民族音樂的美。

2.豐富鋼琴教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)鋼琴民族化的保障。一是加強(qiáng)對于本民族文化特點(diǎn)的訓(xùn)練，在開展基礎(chǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，要將相關(guān)民族聲樂知識(shí)融入到理論學(xué)習(xí)體系中，將“四聲”訓(xùn)練納入到聲樂訓(xùn)練體系，通過對于一些民族音樂韻律、旋律及節(jié)拍的理解，不斷引導(dǎo)學(xué)生去感受節(jié)拍和韻律的跳動(dòng)。同時(shí)教師要利用好學(xué)生在日常訓(xùn)練中，鋼琴作品和民族語言的解和，理解民族語言特色及相應(yīng)的表達(dá)技巧，以鋼琴演奏的方式去說明和表達(dá)民族情感，提升學(xué)生對于民族語言的掌握能力。二是在教學(xué)內(nèi)容上要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)中西合璧。民族化鋼琴教學(xué)從很大程度上來說是對于內(nèi)容上的民族化，所在教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)民族化的核心，在教學(xué)曲目中要深刻表達(dá)民族情感，從現(xiàn)階段高校鋼琴教學(xué)中的曲目來看，民族化的曲目明顯偏少，所以在民族化內(nèi)容選編上，要將更多適應(yīng)民族特點(diǎn)的曲目編制到教材中，讓更多的民族化產(chǎn)品去感染和打動(dòng)鋼琴愛好者，引導(dǎo)他們感受到民族化鋼琴藝術(shù)的魅力。

除此之外，教學(xué)內(nèi)容上不應(yīng)在有所局限，教師可以充分現(xiàn)代多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，彌補(bǔ)課本教材上的不足，特別是對于一些優(yōu)秀的當(dāng)代作品，更要作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以利用好現(xiàn)代多媒體技術(shù)的聲音、圖像等功能，不斷豐富和拓展課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)的效果。

3.營造良好民族氛圍

良好的民族氛圍能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解民族文化，潛移默化的受到民族文化影響和熏陶，從而在藝術(shù)創(chuàng)作中深化民族性和突出民族特點(diǎn)。作為一所民族大學(xué)，湖北民族學(xué)院的民族文化氛圍非常濃厚，在鋼琴教學(xué)中要充分發(fā)揮好這一優(yōu)勢，不斷將民族文化和鋼琴藝術(shù)緊密解和在一起，營造良好的氛圍。例如，可以通過舉辦民族鋼琴文化作品展，鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作出優(yōu)秀的民族鋼琴作品，用真實(shí)的效果去感染和鼓勵(lì)更多的人學(xué)習(xí)民族化鋼琴藝術(shù);也可以通過文化講座等宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程中，有意識(shí)的將民族文化和現(xiàn)代鋼琴藝術(shù)解和在一起，從而迸發(fā)出藝術(shù)的火花。

基金項(xiàng)目：湖北民族大學(xué)2018年校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目《少數(shù)民族地區(qū)高校鋼琴教學(xué)民族化方法的創(chuàng)新研究——以湖北民族學(xué)院為例》課題編號(hào)：2018JY012

參考文獻(xiàn)

[1]楊蓉蓉.民族化視角下的高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新道路思考[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017年（8）

[2]吳亞丹.民族化視角下的高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新道路探究[J].戲劇之家，2016（24）

作者簡介：王多，男（1981，10）土家族，籍貫湖北恩施，碩士，講師，研究方向：音樂教育，音樂表演，鋼琴教育研究