談教育生態(tài)視野下高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新

摘 要：隨著社會的發(fā)展，教育也越來越普及，高等教育的發(fā)展也很迅速。高等教育普及的同時帶來的是在校大學(xué)生人數(shù)的激增，其發(fā)展不僅帶來了新的機(jī)遇也帶來了其他一系列挑戰(zhàn)。在當(dāng)前發(fā)展態(tài)勢下要想進(jìn)一步地提高高校學(xué)生管理工作就需要對學(xué)生管理工作進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新。只有將高校學(xué)生管理工作水平提高才能夠促進(jìn)學(xué)生管理工作和當(dāng)前學(xué)生激增矛盾的平衡，才能夠滿足社會的需求。本文正是基于這一情況下提出如何在教育生態(tài)視野下創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作，促進(jìn)高校教育的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育生態(tài);學(xué)生管理;創(chuàng)新

高校學(xué)生管理也是高校育人工作的一部分。新時代在發(fā)展的過程中也賦予學(xué)生新的特性，正是學(xué)生身上新的特性與高校育人工作中的傳統(tǒng)性發(fā)生沖突，讓當(dāng)前高校的學(xué)生管理工作存在了滯后性?，F(xiàn)今高校在學(xué)生管理工作中存在問題，這些問題的存在使得高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新已經(jīng)勢在必行。高校學(xué)生管理應(yīng)該結(jié)合高校學(xué)生的特點(diǎn)，立足于教育生態(tài)視域，探索出高校學(xué)生管理工作的新方式、新形式。

一、當(dāng)前高校學(xué)生管理工作面臨的困境

當(dāng)前正處于社會轉(zhuǎn)型時期，這一時期學(xué)生管理所面臨的困境就必須與這一特定時期的社會背景、文化背景所結(jié)合，只有這樣才能夠準(zhǔn)確地分析出高校學(xué)生管理中面臨的困境并找出與其相對應(yīng)的對策，提高高校學(xué)生管理工作的效率與質(zhì)量。處于社會轉(zhuǎn)型這一時期的人們其思想變化會較為激烈，價值觀也會隨著社會的轉(zhuǎn)型更迭變得模糊布丁，處于不穩(wěn)定的歷史時期。而由于新時期的價值觀體系并未完全地健全，人們的行為規(guī)范和價值導(dǎo)向就無法得到積極的引導(dǎo)。處于這一時期的高校大學(xué)生的思想價值體系受到多元文化的成績，容易被影響，產(chǎn)生劇烈的波動和變化，甚至其構(gòu)建多年的價值觀人生觀、道德觀都會在這多元文化的影響下逐漸地迷失掉，這正是整個中國高校學(xué)生管理陷于困境的根本原因。而高校學(xué)生管理工作自身的理論體系存在著缺少和不健全的問題，這一情況的存在使得學(xué)生管理工作的開展無法正常有序地進(jìn)行下去。在當(dāng)前的教育背景下，高校的學(xué)生管理工作研究還沒能夠形成一個專門、獨(dú)立的學(xué)科。許多的高校都將思想政治教育學(xué)科與學(xué)生管理工作進(jìn)行緊密地結(jié)合，在當(dāng)前高校學(xué)科中這一學(xué)科確實(shí)和學(xué)生管理工作存在著緊密的聯(lián)系，但是這一學(xué)科和學(xué)生管理學(xué)科還是存在著很大的不同，思想政治教育學(xué)科還是不能夠涵蓋學(xué)生管理學(xué)科。

二、教育生態(tài)視野下高校管理工作的新對策

（一）創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作的觀念

隨著改革開放地不斷深入和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校學(xué)生管理工作的觀念也應(yīng)該與時俱進(jìn)。高校學(xué)生管理工作的觀念創(chuàng)新?lián)碛泻軓V闊的發(fā)展空間，眾多新思想的涌現(xiàn)能夠?yàn)槠湫鹿芾砝碚摪l(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支持。其中生態(tài)學(xué)理論對高校學(xué)生管理工作觀念創(chuàng)新具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。生態(tài)學(xué)指的是研究有機(jī)體或有機(jī)群體與周圍環(huán)境的關(guān)系的科學(xué)，將生態(tài)學(xué)的原理和方法運(yùn)用到教育管理理論早在1930年沃勒時期就有。在高校學(xué)生管理工作中只有堅(jiān)持運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理，將學(xué)生管理工作中的各種因素都處于和諧的生態(tài)環(huán)境下，高校學(xué)生管理工作才能夠有效正常運(yùn)行下去，也能夠因此而產(chǎn)生積極的影響。在教育生態(tài)學(xué)理論的指導(dǎo)下高校學(xué)生管理工作的觀念應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生服務(wù)的管理，培養(yǎng)學(xué)生能夠擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在良好的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境下完成學(xué)業(yè)。同時在生態(tài)學(xué)理論的指導(dǎo)下在對學(xué)生管理觀念進(jìn)行創(chuàng)新時應(yīng)該利用生態(tài)學(xué)來將學(xué)生的個人成才目標(biāo)和國家、社會的需求緊密地聯(lián)結(jié)在一起，這樣能夠完成人與社會的和諧統(tǒng)一，構(gòu)建健康、完善的學(xué)生管理工作觀念。

（二）創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作的管理體系

高校學(xué)生的管理體系在現(xiàn)今看來已經(jīng)滯后于社會的發(fā)展，因此其管理體系應(yīng)該在生態(tài)學(xué)的指導(dǎo)視角下進(jìn)行創(chuàng)新，保證其服務(wù)管理體系能夠不斷地進(jìn)行轉(zhuǎn)變，確保其新的服務(wù)方式能夠推動高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新，為其工作營造良好的氛圍。高校組織都是存在著一定的章程，只有特定的章程里才能夠?yàn)閷W(xué)生管理工作制定出具體可達(dá)到的目標(biāo)。在生態(tài)學(xué)理論的指導(dǎo)下高校學(xué)生管理工作的制度建設(shè)應(yīng)該將學(xué)制、選課制、學(xué)分制度都進(jìn)行彈性設(shè)置，讓學(xué)生能夠在這一影響下塑造多元化的思維模式。并且在這一制度下一些必要的思想政治教育課程不能夠被替代，這樣就能夠確保在多元的思維中形成正確的思想。在教育生態(tài)學(xué)理論的指引下傳統(tǒng)的班級體制也應(yīng)該被打破，學(xué)校管理者應(yīng)該要采取正確有效的方法來對學(xué)生進(jìn)行管理教育。

（三）創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作的方式

在生態(tài)教育學(xué)視域下要極愛那個高校學(xué)生管理工作的方式進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣才能夠保證學(xué)生成為最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)對象。為了能夠確保學(xué)生處于最優(yōu)質(zhì)服務(wù)對象的地位就不能夠從制度的角度出發(fā)去強(qiáng)制性地要求學(xué)生，而是要在生態(tài)學(xué)視角下引導(dǎo)學(xué)生能夠朝著正確的學(xué)習(xí)方向去發(fā)展，讓學(xué)生能夠通過日常的學(xué)習(xí)提升自身的能力，達(dá)到學(xué)校與社會的要求。學(xué)校應(yīng)該通過創(chuàng)新制度的方式來提高服務(wù)能力從內(nèi)外部都進(jìn)行改革，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在具體的實(shí)施過程中就需要將育人工作放在工作的首位，在根本上形成服務(wù)育人、管理育人的局面。要注意思想工作的科學(xué)性、實(shí)效性、趣味性，在開展豐富多彩的活動中不斷地形成學(xué)生管理的創(chuàng)新。在具體的思想政治教育工作的開展中要從班級管理的實(shí)際中出發(fā)，在班主任的視角和輔導(dǎo)員的視角下共同為班級學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理，保證第一手資料，確保學(xué)生管理工作的有效性落實(shí)。

結(jié)束語：

總而言之，高校學(xué)生管理是一項(xiàng)復(fù)雜的，涉及范圍寬泛的工作，要想對其工作進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新就必須要有整體的全面的思想，并且借助生態(tài)教育學(xué)理論和其他理論的指導(dǎo)對其工作進(jìn)行改革創(chuàng)新。學(xué)生的管理不僅要對其制度、觀念方式進(jìn)行創(chuàng)新，還需要對相應(yīng)的管理人員進(jìn)行愛心的培養(yǎng)，讓其能夠在管理工作實(shí)施的過程中擁有責(zé)任心和奉精神，只有這樣才能夠改變傳統(tǒng)高校學(xué)生管理的模式，讓其管理能夠邁向現(xiàn)代化進(jìn)程。

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作者簡介：李海龍;出生年月：1985年5月;性別：男;籍貫：甘肅慶陽;作者單位：西京學(xué)院;研究方向：大學(xué)生思想政治教育，學(xué)生管理;學(xué)歷：本科;職稱：講師;民族：漢族