互動(dòng)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用

牛小鵬

摘要：伴隨著教育改革進(jìn)程的滲透與深入，新時(shí)期的初中物理教學(xué)水平也得到了顯著提高。新課改的大背景下，許多教師雖然接受并認(rèn)可了新課改的作用和價(jià)值，但是在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中仍然會(huì)沿用傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，給初中物理教學(xué)工作的順利進(jìn)行造成了嚴(yán)重的影響。而把互動(dòng)教學(xué)模式引入到初中物理教學(xué)中，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還深化了師生之間的情感，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。文中通過不同的角度來探討了初中物理教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)的運(yùn)用方法，旨在提高我國(guó)初中物理的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理;互動(dòng)教學(xué);運(yùn)用方法

引言

互動(dòng)教學(xué)（Interactive teaching model），所謂的互動(dòng)式教學(xué)就是以師生平等的角度，教育者針對(duì)學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況在教學(xué)中設(shè)置一些互動(dòng)性強(qiáng)的方式，在創(chuàng)新教學(xué)理念的同時(shí)提高整體的教學(xué)效果的一種教學(xué)模式。由于我國(guó)長(zhǎng)時(shí)間地處在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，許多初中物理教師在教學(xué)中是以自己為核心，通過灌輸知識(shí)的方式來試圖提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地處在這種環(huán)境下只會(huì)逐漸地失去學(xué)習(xí)興趣。而把互動(dòng)教學(xué)模式引入到初中物理教學(xué)中，極大地提高了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，還能夠把沉悶、無趣的教學(xué)氛圍變得更加靈活，自由，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要的意義。

1 ?通過互動(dòng)式討論提高教學(xué)質(zhì)量

與傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)模式相比，互動(dòng)式教學(xué)可以幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好、高效的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)熱情，提高整體的課堂教學(xué)效果。例如教師在講解初中物理‘運(yùn)動(dòng)與靜止’這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以發(fā)揮出互動(dòng)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過教師與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)來提高整體的課堂的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維能力。在教學(xué)中教師以教材里‘運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的’概念，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身在生活中的見聞和生活經(jīng)驗(yàn)，舉出例子一起討論并證明該物理概念的正確性。而教師在整個(gè)過程中是以引導(dǎo)、啟發(fā)的方式協(xié)助學(xué)生，把課堂的教學(xué)主動(dòng)權(quán)由學(xué)生自行把控，讓學(xué)生勇敢、積極地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。通過這種方式不但可以拉近師生之間的距離，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，讓學(xué)生成為物理課堂真正的主人。例如有一位同學(xué)他所舉的例子是與天文學(xué)相關(guān)的內(nèi)容：你們知道嗎，我們腳下的地球看起來是靜止不動(dòng)的，但是它卻時(shí)時(shí)刻刻地進(jìn)行公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)。班級(jí)里的其他同學(xué)聽了之后若有所得，開始積極地思考起來。在互動(dòng)式討論構(gòu)建的教學(xué)氛圍中，整個(gè)物理課堂的教學(xué)質(zhì)量得到了空前提高，在鞏固學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，也擴(kuò)展了學(xué)生的視野，可謂是一舉多得。

2 ?通過互動(dòng)式游戲深化師生情感

初中階段的學(xué)生他們性格活潑好動(dòng)，思維能力和實(shí)踐能力強(qiáng)，所以教師要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)在互動(dòng)教學(xué)中加入游戲內(nèi)容，這樣既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓學(xué)生在一個(gè)快樂、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境里掌握物理知識(shí)。例如教師在講解初中物理‘光的傳播’這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以把課前精心準(zhǔn)備好的一支激光筆和一些小圓鏡子拿到課堂上，然后在黑板上畫出一個(gè)圓;隨后教師讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組的成員輪流拿著小圓鏡子;學(xué)生在拿起鏡子的時(shí)候，教師就打開手中的激光筆把激光束射到學(xué)生的小圓鏡上，然后被激光照射到的學(xué)生調(diào)整角度，把光束反射到小組中的第二個(gè)同學(xué)，以此類推，到了小組最后一個(gè)同學(xué)時(shí)把激光的光束反射到黑板上所畫的圓圈中;最后教師對(duì)光線反射用時(shí)最短的小組通予以口頭的獎(jiǎng)勵(lì)或者表揚(yáng)。通過這種師生游戲互動(dòng)的方式讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就掌握了‘光線沿著直線傳播’的概念，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在深化師生情感的同時(shí)提高物理課堂的學(xué)習(xí)效率。

3 ?利用互動(dòng)式提高學(xué)生的實(shí)踐能力

物理學(xué)科是初中課程中實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，學(xué)生還要擁有良好的實(shí)驗(yàn)操作能力。所以教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，教師要擺脫傳統(tǒng)‘以師為主’的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和探究精神，幫助學(xué)生提高物理實(shí)踐能力，為后續(xù)的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如教師在進(jìn)行初中物理‘凸透鏡實(shí)驗(yàn)’這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師要先對(duì)學(xué)生的物理知識(shí)掌握程度進(jìn)行一個(gè)全面性的摸底，然后再按照學(xué)生物理水平的高低分成不同的實(shí)驗(yàn)小組，并向他們分發(fā)實(shí)驗(yàn)中所需要的器材。教師在落實(shí)小組合作物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師要站在與學(xué)生平等的角度，以一個(gè)觀察員或者課堂活動(dòng)組織者的身份融入到學(xué)生中。在這個(gè)過程中教師要采取引導(dǎo)和啟發(fā)的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)‘凸透鏡成像’正確的實(shí)驗(yàn)操作方法，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的同時(shí)深化師生的情感和協(xié)作意識(shí)。例如教師在參與A組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中，可以引導(dǎo)學(xué)生利用支架好凸透鏡并放好點(diǎn)燃的蠟燭，然后在蠟燭與凸透鏡之間放置好白板。在完成這些操作后教師向該組內(nèi)的蘇同學(xué)提出問題：“蘇某，蠟燭的火焰在透過凸透鏡時(shí)有發(fā)生變化嗎？你能說說發(fā)生了什么樣的變化？”蘇某回答說：“老師，我看到了蠟燭的火苗好像變得更大了?！苯處熚⑿χ鴮?duì)蘇某的回答予以肯定，然后再要求A小組的同學(xué)把蠟燭按照凸透鏡和白板方向進(jìn)行直線前進(jìn)，再把火苗透過凸透鏡所產(chǎn)生的成像點(diǎn)做好標(biāo)記，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和記錄的過程中就能夠明白‘利用凸透鏡成像’的方式。利用這種互動(dòng)效果明顯的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，還能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，這對(duì)于構(gòu)建高效的初中物理課堂具有重要的促進(jìn)作用。

結(jié)語：

綜上所述，在初中物理教學(xué)中要提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，教師就要結(jié)合學(xué)生的具體情況設(shè)置不同的教學(xué)策略，把‘生本理念’滲透到每一個(gè)物理教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中要積極主動(dòng)地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)與看法，同時(shí)教師也要為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)良好、和諧的互動(dòng)氛圍，深化師生、生生之間的課堂互動(dòng)頻率，這樣才能夠提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱廷元.如何開展初中物理教學(xué)中的有效互動(dòng)教學(xué)[J].考試周刊，2016（A4）：144-144.

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[3] 朱廷元.如何開展初中物理教學(xué)中的有效互動(dòng)教學(xué)[J].考試周刊，2016（A4）：144-144.

（作者單位：甘肅省成縣第二中學(xué)）