探究現(xiàn)代信息技術(shù)下的高中歷史教學(xué)策略

燕學(xué)軍

摘? 要：科技在不斷的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)也在不斷的發(fā)展。當下，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于各行各業(yè)中，改變了人們的交流、生產(chǎn)等方式。在此背景下，教育需要緊隨時代發(fā)展的潮流，將現(xiàn)代信息技術(shù)巧妙地應(yīng)用于各學(xué)科教師的教學(xué)中，助力教師教學(xué)效率的提升。歷史這門科目是高中生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，高中歷史教師自然需要結(jié)合高中歷史課本上的內(nèi)容，巧妙地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歷史知識?；诖?，本文將結(jié)合筆者的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對現(xiàn)代信息技術(shù)下的高中歷史教學(xué)策略進行探究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);高中歷史;教學(xué)策略

歷史這門科目包含著多種多樣的內(nèi)容，高中歷史課本上的一些內(nèi)容很難單純的通過高中歷史教師的口頭講述讓學(xué)生了解的，使得傳統(tǒng)的高中歷史課堂教學(xué)效率一直處在較低的水平?，F(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，為高中歷史教師的教學(xué)帶來了新思路，為高中歷史課堂帶來了新的生機?，F(xiàn)代信息技術(shù)所具備的資源豐富和形式多樣的特點，能夠加深學(xué)生對歷史知識的理解，提升歷史教師的課堂教學(xué)效率。因此，高中歷史教師要重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用?；诖?，本文將從以下幾個方面探究現(xiàn)代信息技術(shù)下的高中歷史教學(xué)。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直以來都是各學(xué)科教師十分關(guān)注的一件事情。高中歷史教師在教學(xué)中可以巧妙地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生展示圖片、視頻等生動、形象的資源，提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

如，在教授“鴉片戰(zhàn)爭”這課內(nèi)容時，筆者為了讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，就在教學(xué)中引入了現(xiàn)代信息技術(shù)。在教學(xué)開始時，筆者利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示了幾張圖片，這幾張圖片所顯示的內(nèi)容時都是關(guān)于清朝時期我國人民吸食鴉片的場景，圖片中的人手骨嶙峋、表情呆滯。筆者所展示的圖片十分震撼，使得學(xué)生將所有的注意力都放在了圖片上。見此情況，筆者便詳細地向?qū)W生講解了這幾張圖片，使學(xué)生了解這幾張圖片背后的故事。因為圖片生動、形象且直觀，學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，紛紛表示想要了解本課內(nèi)容。于是，筆者便對本課內(nèi)容進行了詳細的講解，學(xué)生認真地聽了筆者的講解，使得筆者的教學(xué)變得十分順利。

總之，在本次教學(xué)中，歷史教師巧妙地應(yīng)用了現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更認真的進行了歷史知識的學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

依托于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代信息技術(shù)包含著多種多樣的資源。高中歷史教師在教學(xué)實踐中可以巧妙應(yīng)用這些資源，對學(xué)生進行詳細的教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歷史知識。

如，在教授“音樂與影視藝術(shù)”這課內(nèi)容時，筆者考慮到本課所涉及的知識是關(guān)于19世紀到20世紀世界音樂的發(fā)展與影視藝術(shù)的發(fā)展，學(xué)生很難通過筆者單純的講述就了解這兩種藝術(shù)在不同時期的發(fā)展特點，決定利用現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)生進行教學(xué)。在具體的教學(xué)中，筆者會邊向?qū)W生講述歷史知識，邊利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示音樂或影視資源。在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生不僅了解了多種多樣的音樂與影視作品，還更形象的了解了19世紀到20世紀世界音樂發(fā)展與影視藝術(shù)發(fā)展的特點，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)了本課的歷史知識。

總之，高中歷史課本中包含著多種多樣的內(nèi)容，高中歷史教師應(yīng)該注重現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效果。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，變革教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的高中歷史課堂中，教師總是占據(jù)著主體 地位，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。新課程改革下，高中歷史教師需要變革教學(xué)方式，將學(xué)生作為課堂的主體。現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，為高中歷史教師的教學(xué)方式的變革提供了便利性，使學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

筆者在教學(xué)實踐中就會利用現(xiàn)代信息技術(shù)變革教學(xué)方式。如，在教授“輝煌燦爛的文學(xué)”這節(jié)內(nèi)容時，筆者將班上的學(xué)生帶到了計算機室，決定讓學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行本節(jié)知識的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主體。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)開始時，筆者向?qū)W生布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進行針對性的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式給予了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自由性，學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，積極地進行本節(jié)歷史知識的學(xué)習(xí)。在學(xué)生進行完自主學(xué)習(xí)后，筆者會讓學(xué)生說一說他們在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的困難，根據(jù)學(xué)生的困難處進行針對性的教學(xué)，使學(xué)生能夠查漏補缺，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史知識。總之，在本次教學(xué)中，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)改變了教學(xué)方式，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，高中生處在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，高中歷史教師一定要擔任起教師的職責(zé)，注重教學(xué)方法的革新，將現(xiàn)代信息技術(shù)巧妙地應(yīng)用于自己的教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)緊隨時代發(fā)展的潮流，使學(xué)生接受高質(zhì)量的教學(xué)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]葉小兵.論中學(xué)歷史教學(xué)模式[J].課程.教材.教法，2004（07）.

[2]程曄.信息技術(shù)和歷史教學(xué)整合的理論與實踐[J].中國信息技術(shù)教育，2011（08）.