淺談小學(xué)英語(yǔ)有效的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)

韓琳

摘 ?要：作業(yè)是鞏固和深化課堂所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。英語(yǔ)家庭作業(yè)作為英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)組成部分，通過(guò)的多樣化設(shè)計(jì)能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望。基于此，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，淺談小學(xué)英語(yǔ)有效的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)類型與策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);家庭作業(yè);設(shè)計(jì);學(xué)習(xí)興趣

《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。”作業(yè)是課堂教學(xué)的自然延續(xù)和補(bǔ)充，是鞏固、掌握和深化課堂所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的有效途徑。

英語(yǔ)家庭作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)組成部分，教師可以通過(guò)家庭作業(yè)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生可以通過(guò)完成家庭作業(yè)對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和深化，并能通過(guò)作業(yè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和能力。而我們?cè)趶氖滦W(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作過(guò)程中感受到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：雖然課堂上熱熱鬧鬧，但學(xué)生在課上所學(xué)的內(nèi)容由于在課后得不到有效鞏固而忘得干干凈凈。為了讓學(xué)生能及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，很多教師把“聽(tīng)磁帶、抄單詞、背課文”作為學(xué)生主要的作業(yè)形式。這樣的作業(yè)很難讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也不利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。因此，如何設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)家庭作業(yè)，使其真正有效起來(lái)，值得廣大小學(xué)英語(yǔ)教師關(guān)注和思考。

義務(wù)教育階段一直強(qiáng)調(diào)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，那么我們就可以設(shè)計(jì)多樣的家庭作業(yè)，讓學(xué)生從中受益，并且讓家庭作業(yè)更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

因此，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)了一系列豐富的作業(yè)類型，如：

1.培養(yǎng)基本技能的基礎(chǔ)性作業(yè)

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。聽(tīng)說(shuō)練習(xí)是讀寫的基礎(chǔ)，聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目標(biāo)，所以要堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，加大聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練量。三年級(jí)由于剛學(xué)字母，書寫的要求不多，所以對(duì)聽(tīng)說(shuō)的要求尤為重要。首先是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)錄音的習(xí)慣，然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿課文朗讀并自己錄制語(yǔ)音，發(fā)送到本班的語(yǔ)音群。這樣孩子們不僅可以聽(tīng)到自己的朗讀效果，也可以聽(tīng)到其他同學(xué)的錄音，會(huì)不自覺(jué)的就有一種比一比的心態(tài)，所以他們就會(huì)不厭其煩地反復(fù)聽(tīng)讀錄音進(jìn)行錄制，以求達(dá)到最佳效果。此類作業(yè)不僅能使學(xué)生在潛移默化中形成英語(yǔ)的語(yǔ)感，而且也能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力的實(shí)踐型作業(yè)

在實(shí)踐過(guò)程中，考慮到還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦等各方面的綜合能力，因此設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐型的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)做和實(shí)踐來(lái)起到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。如，在學(xué)習(xí)字母的時(shí)候，讓學(xué)生自制一套字母卡供上課操練和回家鞏固使用;在學(xué)習(xí)食品類和動(dòng)物類單詞時(shí)，讓學(xué)生用彩色的卡紙畫上圖畫，再畫上四線三格，把單詞規(guī)范的寫四線三格里，上課時(shí)學(xué)生四人一組拿出單詞卡來(lái)操練。既形象又生動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了所學(xué)單詞。這種讓學(xué)生動(dòng)手做一做的作業(yè)不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還淡化了作業(yè)的痕跡，提高了學(xué)生做作業(yè)的新鮮感和興趣，也間接地鍛煉了學(xué)生各方面的能力。

3.發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的個(gè)性化作業(yè)

小學(xué)生模仿力強(qiáng)，也有較強(qiáng)的想象力，因此設(shè)計(jì)了一些學(xué)生熟悉的、感興趣的、個(gè)性化的作業(yè)：①三、四年級(jí)教材中出現(xiàn)了一些手工制作，用英文介紹了制作的步驟。我們就鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手模仿制作，或者自制學(xué)具（如頭飾），之后再用英語(yǔ)復(fù)述制作過(guò)程。一方面鞏固了教材的內(nèi)容，另一方面激發(fā)了孩子們的興趣。同時(shí)，學(xué)生的作品也可以作為日后課堂教學(xué)的素材。②結(jié)合中西方節(jié)日、生日等教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作賀卡。這樣學(xué)生的動(dòng)手能力得到了發(fā)展，中西方文化意識(shí)也增強(qiáng)了。③自制名片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)的創(chuàng)編型作業(yè)

學(xué)生都是極富個(gè)性的生命體，他們對(duì)教材的理解和詮釋也富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性。因此有又設(shè)計(jì)了幾種創(chuàng)編型作業(yè)：①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)，通過(guò)改、說(shuō)、唱等形式再現(xiàn)、拓展、延伸課文內(nèi)容，如創(chuàng)編小chant;②加工、整理、采集、剪貼、展評(píng)與課文有關(guān)的圖文資料，如制作英語(yǔ)手抄報(bào);③根據(jù)課文的對(duì)話、故事理解進(jìn)行繪畫創(chuàng)作等。在此過(guò)程中，不僅可以運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容，也有利于學(xué)生將視野拓展到課外。由于課外有著更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，因此，也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

5.聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活的生活化作業(yè)

教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)努力與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，設(shè)法尋找與學(xué)生生活的結(jié)合點(diǎn)。因?yàn)榕c學(xué)生生活密切相關(guān)的，才是學(xué)生感興趣的;只有學(xué)生感興趣的，才是有效的。所以作業(yè)的設(shè)計(jì)也從學(xué)生的生活出發(fā)，與學(xué)生的生活相聯(lián)系。實(shí)踐過(guò)程中，時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)留意觀察周圍生活，將與英語(yǔ)有關(guān)的資料、信息以拍照、摘抄、記錄的方式一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)，形成自己的“百寶箱”，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，請(qǐng)學(xué)生將“成果”拿到班內(nèi)進(jìn)行交流評(píng)比。這種形式既有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又有利于引發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，讓他們覺(jué)得英語(yǔ)就在身邊。這樣的作業(yè)形式不僅具有新鮮感，而且還與學(xué)生的生活密切地聯(lián)系了起來(lái)，學(xué)生就樂(lè)意去做，作業(yè)的效率也就提高了。

6.促進(jìn)學(xué)生多向交流的合作型作業(yè)

新課程改革綱要已明確指出，學(xué)生的合作精神與能力是重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一。要求學(xué)生必須加強(qiáng)合作，學(xué)會(huì)合作。因此設(shè)計(jì)了合作型作業(yè)讓多個(gè)學(xué)生共同完成。例如讓學(xué)生自由組合，相互幫助，自制頭飾，表演課本劇。內(nèi)容可以是課內(nèi)的，也可以是課外的。這樣學(xué)生為了表演出色，自己調(diào)節(jié)分配，學(xué)得快的同學(xué)會(huì)主動(dòng)地幫助需要幫助的同學(xué)。學(xué)生之間的交流增多了，不足之處會(huì)在練習(xí)表演時(shí)逐步減少。

通過(guò)以上一系列實(shí)踐活動(dòng)，明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)更加主動(dòng)積極，也越來(lái)越喜歡老師布置的英語(yǔ)作業(yè)了，每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲。

有效作業(yè)的實(shí)施喚醒了學(xué)生的主體意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣和積極性，轉(zhuǎn)變了一部分對(duì)作業(yè)不感興趣的學(xué)生，促使他們?cè)谧鳂I(yè)的自主性、主動(dòng)性方面有了明顯的進(jìn)步。

有效的作業(yè)對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量也具有重要的促進(jìn)作用，多樣化的作業(yè)能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面，學(xué)習(xí)興趣提高又能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如此便形成良性循環(huán)，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)記，教師寓教于樂(lè)，從而有效的促進(jìn)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。