關(guān)于中小學(xué)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)研究

余江微

摘 ?要：英語(yǔ)教學(xué)作為重要學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的部分，不僅利于拓展學(xué)生的世界觀，更利于融洽的與世界接軌。因此，英語(yǔ)應(yīng)該從小學(xué)抓起，通過(guò)有效的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目的，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);英語(yǔ)課堂;有效教學(xué)研究

伴隨著新教改的逐步推進(jìn)，國(guó)外優(yōu)秀的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等不斷引入我國(guó)，使得我國(guó)的教學(xué)環(huán)境發(fā)生了本質(zhì)性的轉(zhuǎn)變?cè)谥行W(xué)課堂中，而英語(yǔ)是全世界使用最多的語(yǔ)言，作為與世界聯(lián)系的載體存在，是培養(yǎng)孩子向國(guó)際化發(fā)展的重要課程。

一、有效教學(xué)的含義和意義分析

1.關(guān)于有效教學(xué)的歷史起源

在孔子那個(gè)時(shí)代，我們就已經(jīng)能看出對(duì)有效教學(xué)的倡導(dǎo)，如：他提出的舉一反三、因材施教、聞一知十、啟發(fā)式教學(xué)等都有關(guān)于對(duì)有效教學(xué)的啟示。在國(guó)外也有教育專家提出了對(duì)時(shí)間的減少、教學(xué)內(nèi)容的減少，既是最優(yōu)化理論的教學(xué)過(guò)程，是學(xué)生收獲增多。

2.關(guān)于有效教學(xué)的含義

目前，教育專家對(duì)有效教學(xué)還沒(méi)有統(tǒng)一大含義解釋，實(shí)際上有效教學(xué)的含義會(huì)隨著教學(xué)的理論基礎(chǔ)、教學(xué)研究的范圍和教學(xué)價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變而發(fā)生變化，既是一種理想型的教學(xué)愿望，是人們根據(jù)對(duì)教學(xué)成果的研究在特定的教學(xué)價(jià)值觀支配下進(jìn)行的。

3.關(guān)于有效教學(xué)在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中的意義

（1）對(duì)于改良課堂教學(xué)模式，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有幫助。英語(yǔ)教師根據(jù)自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，制定科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用有效的教學(xué)方法，能取得學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與課堂教學(xué)內(nèi)容呈正相關(guān)的關(guān)系。

（2）利于學(xué)生長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生在中小學(xué)階段就產(chǎn)生了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，利于在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)，達(dá)到有效學(xué)習(xí)長(zhǎng)期效果培養(yǎng)的目的。

（3）利于英語(yǔ)教師自身的專業(yè)素質(zhì)提高，在有效教學(xué)的目標(biāo)推動(dòng)下，教師為了不斷滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高課堂教學(xué)效果的比例，需要不斷的為自己“充電”，以便提高自身的專業(yè)水平。

（4）豐富有趣的教學(xué)環(huán)境下，利于取得有效教學(xué)的成果，利于小學(xué)生自覺(jué)性的培養(yǎng)，提高自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)，使課堂教學(xué)管理簡(jiǎn)單化。

（5）有效學(xué)習(xí)中不僅提升學(xué)生，也在提升教師自己。

二、我國(guó)英語(yǔ)課堂采用有效教學(xué)的弊端

1.教師在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法保持百分之百的有效教學(xué)，只能達(dá)到大部分的有效教學(xué)程度。

2.教師課堂授課的方式不同，達(dá)到有效性教學(xué)的效果就不同。如：英語(yǔ)教師在課堂中只是對(duì)著課本上的知識(shí)講，不會(huì)進(jìn)行內(nèi)容延伸等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就不會(huì)提高，甚至減少。

3.教師總是忽視對(duì)學(xué)生自主能動(dòng)性的培養(yǎng)，沒(méi)有制定明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)不當(dāng)。

4.中小學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)，自覺(jué)性很難養(yǎng)成，活潑好動(dòng)，對(duì)于課堂知識(shí)的吸收少。

5.課堂環(huán)境、課堂設(shè)備等不具備有效教學(xué)開(kāi)展的條件。

三、對(duì)于英語(yǔ)課堂中有效教學(xué)的研究分析

1.英語(yǔ)教師的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中教師對(duì)其的影響是最深的，要求教師英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，口齒要清晰如：現(xiàn)在很多小孩被家長(zhǎng)送去國(guó)際化的學(xué)校上學(xué)，里面有本土的英語(yǔ)教師，在純正的英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生能夠從小練就流利的英語(yǔ)，這也是家長(zhǎng)孩子所希望獲得的;在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，由于地域的限制，很難有專業(yè)的英語(yǔ)教師，非專業(yè)的英語(yǔ)教師或者是素質(zhì)不高的英語(yǔ)教師，自身發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)到標(biāo)準(zhǔn)的英文發(fā)音，甚至不知道老師在說(shuō)什么。因此，教師標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音不僅是利于學(xué)生清楚的聽(tīng)到教師在說(shuō)什么，需要做什么，而且對(duì)于糾正學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題起到積極作用，便于提高學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)成績(jī)。

2.合理的課堂設(shè)計(jì)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該了解教授內(nèi)容，學(xué)生需要掌握的知識(shí)，并在原有知識(shí)上進(jìn)行拓展，提升孩子的學(xué)習(xí)興趣。如根據(jù)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在講解事物英文單詞時(shí)就可以形象化，類似與apple就可以拿出蘋(píng)果來(lái)展示，吸引學(xué)生的注意力，講到昆蟲(chóng)時(shí)就能展示相應(yīng)的圖片，加強(qiáng)學(xué)生的記憶等。

3.正確的鼓勵(lì)措施。學(xué)生是需要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的，在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)采取鼓勵(lì)措施，如：學(xué)生上課積極回答問(wèn)題可以進(jìn)行表?yè)P(yáng)，學(xué)生很好的完成課堂作業(yè)或家庭作業(yè)，可以鼓勵(lì)，鼓勵(lì)可以是一句話也可以是一些筆、獎(jiǎng)狀一類的，正確的鼓勵(lì)有利與強(qiáng)化學(xué)生的自覺(jué)性，課堂積極性，學(xué)習(xí)興趣等。

4.開(kāi)放式的教學(xué)方法。好動(dòng)是孩子的天性，中小學(xué)生還在思維智力發(fā)育階段，很難維持長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)的狀態(tài)，當(dāng)英文教師根據(jù)課堂內(nèi)容，適度的將教學(xué)環(huán)境從教室內(nèi)放到教室外，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)興趣能起到很大的調(diào)動(dòng)作用。如在講到字母學(xué)習(xí)時(shí)，可以用歌的形式傳遞給學(xué)生，并設(shè)計(jì)適合的游戲，動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)。

四、英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。情境教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的課堂教學(xué)，有趣的教學(xué)情境，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，從而提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)以下生動(dòng)有趣的教學(xué)情境：

①問(wèn)題性情境。問(wèn)題是所有教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是思維的根源所在。在課堂中通過(guò)教師的有效提問(wèn)可以獲得更高的教學(xué)價(jià)值，遠(yuǎn)比解決問(wèn)題的教學(xué)效果好。所以，教師要在課前準(zhǔn)備具有思考性和創(chuàng)新性的問(wèn)題，使學(xué)生積極思考，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容準(zhǔn)備一些課前導(dǎo)入的問(wèn)題，聯(lián)系課堂實(shí)際，使學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

②游戲性情境。英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身很枯燥，有無(wú)數(shù)個(gè)英語(yǔ)單詞要讓學(xué)生們牢記，只有在其中加入游戲的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓單調(diào)的英文字母活潑起來(lái)、生動(dòng)起來(lái)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)做相關(guān)的教學(xué)游戲，使學(xué)生積極地參與、完成，在活躍的氛圍內(nèi)吸收知識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合目前課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，不斷從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教師和學(xué)生之間的關(guān)系入手，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高，進(jìn)而形成有效的教學(xué)課堂，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：本文系2019年度駐馬店市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目課題《中小學(xué)英語(yǔ)有效課堂研究》。

課題編號(hào)：ZJKYKT2019-091