在小學(xué)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育

陳月嬋

【摘要】音樂(lè)教育是滲透德育教育的一條重要途徑。音樂(lè)教育的真諦是以音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為手段，以育人為宗旨。音樂(lè)決不僅單純?yōu)榱藠蕵?lè)，而更重要的一點(diǎn)是要通過(guò)音樂(lè)完成塑造人的靈魂，完善人的生命，提高整個(gè)民族素質(zhì)的艱巨任務(wù)。這一教育功能是其他任何學(xué)科所無(wú)法代替的。音樂(lè)是美的，愛(ài)國(guó)的情感是高尚的，音樂(lè)課可以在美的熏陶中滲透德育，尤其是愛(ài)國(guó)主義情感。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；實(shí)踐活動(dòng)；滲透德育

音樂(lè)教育是滲透德育教育的一條重要途徑。音樂(lè)教育的真諦是以音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為手段，以育人為宗旨，是以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，具有豐富而深刻的德育內(nèi)涵。此外，音樂(lè)教材中還教育學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長(zhǎng)、互相友愛(ài)等，因此教師在音樂(lè)實(shí)踐中要通過(guò)各種形式教育培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。尤其對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)比說(shuō)理教育更自然貼切，比強(qiáng)制教育更令人心悅誠(chéng)服。教師要聯(lián)系實(shí)際使德育內(nèi)容有機(jī)地滲透，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的行為。由此可見(jiàn)，音樂(lè)教育與德育教育二者是密不可分的。作為一名音樂(lè)教師，如何在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育呢？經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐，談?wù)勎业膫€(gè)人見(jiàn)解。

一、利用傳統(tǒng)節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)契機(jī)渲染德育教育

我國(guó)有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，像清明節(jié)，端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。在這些重大節(jié)日里，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日文化知識(shí)，宣傳愛(ài)國(guó)主義思想，發(fā)動(dòng)廣大學(xué)生積極參與到愛(ài)國(guó)主義培育這一主題教育活動(dòng)中來(lái)，把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿于傳統(tǒng)文化節(jié)日活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中理解愛(ài)國(guó)主義教育，實(shí)踐愛(ài)國(guó)主義教育。

1.清明節(jié)

每年清明節(jié)前，全校師生都到縣烈士陵園開(kāi)展“清明緬懷先烈，赤誠(chéng)不忘初心”主題教育活動(dòng)。在活動(dòng)中要求學(xué)生獻(xiàn)唱隊(duì)歌《我們是共產(chǎn)主義接班人》，進(jìn)行緬懷先烈學(xué)習(xí)先烈的革命精神教育，繼承和發(fā)揚(yáng)先烈的革命精神，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，努力把自己培養(yǎng)成為對(duì)國(guó)家、對(duì)民族和對(duì)社會(huì)有作為、有貢獻(xiàn)的有用之才。

2.重陽(yáng)節(jié)

“老吾老以及人之老”，敬愛(ài)老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。倡導(dǎo)小學(xué)生在九月九重陽(yáng)節(jié)到敬老院慰問(wèn)活動(dòng)，做讓爺爺奶奶感到開(kāi)心幸福的事情。如為爺爺奶奶唱一首《爺爺過(guò)生日》《感恩的心》等歌曲，讓在平常生活中享受著老人們無(wú)限的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)的孩子們?cè)谶@個(gè)特殊的日子里，體驗(yàn)與老人之間濃濃的情誼，并用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的情感，學(xué)會(huì)去愛(ài)身邊的每一個(gè)人，從多角度幫助同學(xué)們形成高尚的道德品質(zhì)。

二、利用課堂上的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行德育教育

德育教育是人格教育的核心。音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人類最大的歡樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐?！边@些道出了音樂(lè)的德育教育功能。音樂(lè)最能感動(dòng)人，它能給人以美的感受與體驗(yàn)，在潛移默化中陶冶人的情操，升華人的靈魂。在音樂(lè)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育更是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。在音樂(lè)教學(xué)中，德育因素?zé)o處不在。在平常的教學(xué)中，可選取一些具有教育性強(qiáng)的作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作。如，欣賞《黃河大合唱》這部作品。這部作品由詩(shī)人光未然作詞，以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的光榮歷史和中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神，痛訴侵略者的殘暴和人民遭受的深重災(zāi)難，廣闊地展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的壯麗圖景，并向全中國(guó)全世界發(fā)出了民族解放的戰(zhàn)斗警號(hào)，從而塑造起中華民族巨人般的英雄形象。通過(guò)欣賞合唱及鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受體驗(yàn)音樂(lè)作品內(nèi)容、音樂(lè)情緒及不同表演形式的效果，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

三、利用課外藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行集體主義德育教育

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣及寬容理解、相互尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神，使學(xué)生在真、善、美的音樂(lè)世界里受到高尚情操的陶冶?！瘪R克思說(shuō)：“只有在集體中，個(gè)人才能獲得發(fā)展其全面才能的手段?！闭n外活動(dòng)正是培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和合作意識(shí)，使他們?nèi)谌爰w互幫互助的良好氛圍之中，讓學(xué)生切身體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量是渺小的，只有當(dāng)他融入集體之中，所有的微小的力量才能聚集成一股大而有力的力量。在校內(nèi)組織合唱團(tuán)隊(duì)、舞蹈隊(duì)，使學(xué)生懂得只有協(xié)調(diào)一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能唱出統(tǒng)一和諧的音調(diào)，才能使演唱、演奏得以成功。比如，我們每三年一次的藝術(shù)節(jié)演出，每年一次的慶“六一”慶元旦文藝匯演，同學(xué)們經(jīng)過(guò)排練、彩排、現(xiàn)場(chǎng)演出，雖然付出很多，有的孩子感冒了，也堅(jiān)持演出，有的孩子小腳扭傷了還在堅(jiān)持，最后順利演出。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生不僅在排練演出過(guò)程中受到寓意深刻的思想教育，又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。又如，在鼓樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練中，教師要經(jīng)常讓學(xué)生去感受整體聲音的協(xié)調(diào)性及和聲效果所帶來(lái)的美感，感受到整體的凝聚力，認(rèn)識(shí)到自己是整體中的一員，必須服從整體。同時(shí)，讓學(xué)生的集體主義觀也得到了培養(yǎng)。

作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我認(rèn)為音樂(lè)課不僅是美育，更是德育，教育學(xué)生應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)教育當(dāng)成每一位教師義不容辭的責(zé)任，多利用音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，把德育教育滲透到音樂(lè)中去。

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