中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的理論教學(xué)分析

王艷云

摘 ?要：中學(xué)階段的語文教學(xué)是至關(guān)重要的，可以進(jìn)一步的提升學(xué)生們的語文綜合能力。隨著教育領(lǐng)域的發(fā)展，中學(xué)語文教學(xué)也應(yīng)該與時俱進(jìn)的進(jìn)行創(chuàng)新性的改革。目前，綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。綜合性學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生們綜合運用語文知識，促進(jìn)其聽說讀寫能力的全面發(fā)展，進(jìn)而有效的提升學(xué)生們的語文素養(yǎng)。通過綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的實施，還能夠有效的拓展初中語文教學(xué)的內(nèi)容，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有效的融合到一起，為學(xué)生們提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文;綜合性學(xué)習(xí);教學(xué)策略;理論分析

綜合性學(xué)習(xí)是我國第八次基礎(chǔ)教育改革中提出的一個新理念。作為一種新的課程類型或?qū)W習(xí)方式，它有助于開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的綜合運用能力，提供了多方面實踐的機(jī)會，也有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的實踐能力。結(jié)合語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的實踐，有必要對語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)方法和教學(xué)策略予以廓清，并梳理出幾種有價值的語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)方法，以便對語文綜合性學(xué)習(xí)實踐提供一定借鑒。

同時隨著新課程改革工作的不斷推進(jìn)，在中學(xué)語文教學(xué)過程中越來越提倡綜合性學(xué)習(xí)。語文是一門綜合性和實踐性較強的學(xué)科，通過綜合性學(xué)習(xí)，不但可以實現(xiàn)語文課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的有效結(jié)合，還可以全面的提升學(xué)生們的語文素養(yǎng)。就語文綜合性學(xué)習(xí)而言，其本質(zhì)就是為了給學(xué)生們提供更多的實踐機(jī)會，以此來培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力與實踐能力?？偠灾?，隨著語文綜合性學(xué)習(xí)在中學(xué)語文教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，不但促進(jìn)了教育理念的優(yōu)化，還促進(jìn)了教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新發(fā)展。

一、中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的特點

首先，中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)具有綜合性的特點。其具體表現(xiàn)在語文學(xué)科與其他學(xué)科知識的綜合運用，因此，語文綜合性學(xué)習(xí)不但要求學(xué)生們?nèi)娴恼莆照Z文學(xué)科的知識，還要求學(xué)生們能夠有效的整合各科的知識，將其綜合性的運用出來，促進(jìn)其學(xué)習(xí)上的全面發(fā)展。

其次，中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)具有實踐性的特點。隨著新課程改革工作的不斷推進(jìn)，在開展中學(xué)語文教學(xué)的過程中，越來越重視語文學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，同時結(jié)合各類優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源來開展綜合性的學(xué)習(xí)實踐活動，以此來使學(xué)生們的語文實踐能力得到有效的提升。無論在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，都要將理論教學(xué)與實踐教學(xué)充分的融合和到一起，中學(xué)語文教學(xué)自然也不例外。另外，想要養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)，就必須要不斷的提升語文教學(xué)過程中的實踐性。

最后，中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)具有互動性的特點。通過語文綜合學(xué)習(xí)在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，不但可以促進(jìn)老師與學(xué)生之間的交流與互動，還可以為學(xué)生們的知識整合環(huán)節(jié)提供強大的助力，進(jìn)而提升自身的語文綜合能力。

二、中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略

1.科學(xué)合理的開展語文綜合性學(xué)習(xí)

對于語文綜合性學(xué)習(xí)而言，其主要的教學(xué)目的就是為了讓學(xué)生們能夠運用語文知識去解決實際的學(xué)習(xí)問題和生活問題。老師在中學(xué)語文課堂教學(xué)中實施綜合學(xué)習(xí)時候，要以培養(yǎng)學(xué)生們對語文學(xué)科的興趣為基本原則，為學(xué)生們構(gòu)建良好的教學(xué)情境，使其能夠自主的去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進(jìn)而提升自身的語文實踐能力。首先，對于教育工作者而言，要積極的去挖掘與綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。在此過程中，要確保該類教學(xué)資源的多元化，與其他的學(xué)科要緊密的結(jié)合，使教學(xué)資源體現(xiàn)出綜合性的特點。在實際的教學(xué)過程中，一方面，老師可以從生活角度出發(fā)來設(shè)計相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)活動，另一方面，老師也可以根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容來設(shè)計相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)活動。其次，老師還應(yīng)該重視學(xué)生們在課堂中的主體地位。指導(dǎo)學(xué)生們自己來設(shè)計教學(xué)活動的方案，自主的去開展相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)活動。

2.重視教學(xué)內(nèi)容的拓展

語文學(xué)科是我國的基礎(chǔ)教育學(xué)科，和現(xiàn)實生活是緊密結(jié)合的。對于語文綜合性學(xué)習(xí)而言，我國的傳統(tǒng)文化、民俗文化、自然環(huán)境以及校園文化都是學(xué)習(xí)的資源。因此，老師在開展語文綜合性學(xué)習(xí)的過程中，要將語文學(xué)科的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活實踐緊密的結(jié)合到一起，以此來有效的拓展語文課堂教學(xué)的內(nèi)容。例如老師在講解《看云識天氣》這篇課文的時候，就可以將現(xiàn)實生活與課堂教學(xué)結(jié)合到一起，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ビ^察天空中的云朵和天氣變化的情況，使其能夠真正的理解課文的內(nèi)涵和教學(xué)意義。另外，在實際的教學(xué)過程中，老師還要重視課文內(nèi)容的拓展，例如老師在講解《出師表》的時候，就可以在講解課文內(nèi)容之前，開展相關(guān)的拓展教學(xué)，向?qū)W生們講解與諸葛孔明相關(guān)的故事，使諸葛孔明的形象更加的直觀。

3.重視綜合性學(xué)習(xí)的評價

對于語文綜合性學(xué)習(xí)而言，其內(nèi)容和方式都充滿了多元化的特征，所以，依靠單一方式的評價是無法全面的評價學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果的。老師在對學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價的過程中，既要確保評價具有針對性的特征，還要確保評價具有多樣化的特征。首先，要盡可能的采用肯定與鼓勵的評價方式，以此來讓學(xué)生們樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。其次，要確保評價的全面性。在此過程中，老師可以對學(xué)生進(jìn)行評價，學(xué)生也可以進(jìn)行自我評價，學(xué)生們之間也可以進(jìn)行互評。這樣做的話，一方面能夠提升評價的針對性，讓學(xué)生們能夠及時的發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。另一方面也可以有效的發(fā)揮出評價的激勵做用，使學(xué)生們逐步的形成對語文學(xué)科的濃厚興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，中學(xué)階段的語文教學(xué)是至關(guān)重要的，可以進(jìn)一步的提升學(xué)生們的語文綜合能力。隨著教育領(lǐng)域的發(fā)展，中學(xué)語文教學(xué)也應(yīng)該與時俱進(jìn)的進(jìn)行創(chuàng)新性的改革。目前，綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不但為語文課堂教學(xué)提供了更加寬闊的教學(xué)空間，還為學(xué)生們語文綜合能力的提升提供了強大的助力。因此，中學(xué)語文教育工作者一定要對語文綜合性學(xué)習(xí)予以高度的重視。

參考文獻(xiàn)

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基金項目：本文系2019年度駐馬店市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目課題《中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的理論與實踐探究》

課題編號：JJYKT19406