把握學(xué)生心理特征 提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

李紅英

摘 ?要：實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中起著舉足輕重的作用，掌握中學(xué)生的心理特征，精心設(shè)計(jì)好物理實(shí)驗(yàn)，總能收到很好的效果。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;心理特征;實(shí)驗(yàn);教學(xué)效果

物理學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，它所研究的是物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法，是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的一種基本方法。在中學(xué)物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是青少年走進(jìn)科學(xué)殿堂的階梯，實(shí)驗(yàn)不僅能為他們獲取知識(shí)提供思路和方法，而且實(shí)驗(yàn)本身就能展示知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，讓他們易學(xué)樂(lè)學(xué)。

現(xiàn)就如何針對(duì)初中學(xué)生的心理特征提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果方面，根據(jù)多年教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)淺談幾點(diǎn)。

一、初中學(xué)生主要的心里特征

1、好奇。中學(xué)生處于風(fēng)華正茂、思維活躍、好奇心強(qiáng)的青春期階段，對(duì)新事物有著很強(qiáng)的好奇心和求知欲。好奇心是一個(gè)人有所發(fā)現(xiàn)、有所成就的前提。瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)、牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力都是因?yàn)閷?duì)日?，F(xiàn)象的好奇。

2、好動(dòng)。中學(xué)生獲得新知識(shí)常要借助具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)作為支柱，好動(dòng)是學(xué)生積極思維的一種表現(xiàn)，設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的好動(dòng)心理，從而提高他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。玩是中學(xué)生的天性，教師在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生對(duì)知識(shí)的預(yù)見(jiàn)和選擇，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)層次的調(diào)整，讓學(xué)生在玩中求知，在玩中創(chuàng)新。

3、好勝。好勝是中學(xué)生極為寶貴的一個(gè)心理特點(diǎn)，有利于他們形成平等競(jìng)爭(zhēng)的品格，課堂上可以把教材中一些似是而非的問(wèn)題、難題、不易做好的實(shí)驗(yàn)等，有意識(shí)讓他們爭(zhēng)論，以求在爭(zhēng)論中明理求知。

二、抓住中學(xué)生的心理特征，取得好的教學(xué)效果

1、抓住中學(xué)生“好奇心強(qiáng)”的特點(diǎn)，巧妙的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)物理的興趣。設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn)要做到新穎、奇特、驚險(xiǎn)、多變。

例我在講到《電阻》知識(shí)時(shí)是這樣做的：上課前把兩節(jié)干電池（放到盒子里不讓學(xué)生看見(jiàn)）、一個(gè)小燈泡和小玻璃條用導(dǎo)線串聯(lián)起來(lái)，再準(zhǔn)備酒精燈，一上課，便問(wèn)學(xué)生：“大家見(jiàn)過(guò)酒精燈能點(diǎn)亮燈泡嗎？下面請(qǐng)注意觀察?！苯又镁凭珶羧ゼ訜嵝〔Ａl，5、6秒鐘后，燈泡亮了，這時(shí)班內(nèi)頓時(shí)沸騰了，然后導(dǎo)入新課。再如，講《大氣壓強(qiáng)》時(shí)，先找了一個(gè)集氣瓶，底上放些沙子，將一團(tuán)點(diǎn)燃的棉花投入瓶?jī)?nèi)，之后，用剝了皮的熟雞蛋將瓶口堵死，不一會(huì)就看到瓶子把雞蛋吞入了“腹內(nèi)”。同學(xué)們看到后都迷惑不解，嘖嘖稱奇，急著想知道答案，好奇心和學(xué)習(xí)積極性都被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，這時(shí)我說(shuō)：“這就是大氣壓強(qiáng)的知識(shí)在作怪，下面我們來(lái)共同學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)這一節(jié)課?！?/p>

有的時(shí)候?yàn)榱烁玫奈龑W(xué)生注意力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更深的印象，我們可以設(shè)計(jì)一些驚險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)。比如，上慣性這節(jié)課很多老師會(huì)使用慣性球來(lái)引入，如果把慣性球改成慣性蛋的話，那這實(shí)驗(yàn)就驚險(xiǎn)多了。教師用一個(gè)稍微大一點(diǎn)的玻璃杯裝半杯水，在杯口蓋上透明的硬塑料片，上面放個(gè)雞蛋，這時(shí)學(xué)生肯定會(huì)很緊張怕蛋掉到地板破了，問(wèn)學(xué)生：當(dāng)我用這把鋼尺把塑料片迅速的彈開(kāi)，蛋會(huì)隨塑料片飛走呢？還是掉入杯中？讓學(xué)生互相討論片刻，這時(shí)教師請(qǐng)學(xué)生共同來(lái)觀察演示實(shí)驗(yàn)，當(dāng)鋼尺把塑料片迅速的彈開(kāi)，結(jié)果蛋掉入杯中。這時(shí)，教師就給學(xué)生解釋：為什么蛋沒(méi)飛走呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)的慣性。

另外還可以用小故事提高學(xué)生的興趣，如皇冠之謎、飛行員抓子彈、鳥(niǎo)彈、科幻小說(shuō)《往日之光》等。

2、利用學(xué)生“好動(dòng)”地心理開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們科學(xué)的探究，培養(yǎng)動(dòng)手創(chuàng)新能力。

我習(xí)慣于讓學(xué)生“在做中學(xué)”、“在學(xué)中做”。在引入浮力概念這節(jié)課時(shí)，課前我給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)裝有半桶多水的小水桶，并交待他們上課時(shí)都帶個(gè)200ml左右的礦泉水瓶來(lái)。上課開(kāi)始我就請(qǐng)大家把空的礦泉水瓶的蓋子旋緊，然后把瓶子放入桶中并用力往水里壓，問(wèn)他們有什么感覺(jué)。這時(shí)絕大部分同學(xué)都會(huì)回答，感覺(jué)瓶子會(huì)往上頂。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析瓶子往上頂?shù)脑颍纸o瓶子施加了向下的壓力，瓶子也給手施加了向上的反作用力，這力是誰(shuí)提供給瓶子的呢？方向如何？這樣就把浮力的概念和方向搞清楚了。這比老師做實(shí)驗(yàn)來(lái)講解更容易理解，且印象深刻。

為了從多方面培養(yǎng)學(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)的興趣，在學(xué)生掌握了一些基本實(shí)驗(yàn)技能后，應(yīng)精心設(shè)計(jì)課外活動(dòng)的內(nèi)容。保證課內(nèi)課外的內(nèi)在聯(lián)系。如在上彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)可以交待學(xué)生回家用橡皮筋等做個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，學(xué)了平面鏡成像后可讓學(xué)生做個(gè)潛望鏡，上到凸透鏡成像時(shí)可以叫他們做望遠(yuǎn)鏡和照相機(jī)，學(xué)了杠桿可讓做蠟燭翹翹板，這樣既可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，有可以讓他們學(xué)以致用培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。

3、利用中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征，使他們的大腦處于競(jìng)賽狀態(tài)，借以引起他們的好奇心，發(fā)展其思維能力。

在學(xué)習(xí)“凸透鏡成像原理”的時(shí)候，教師將學(xué)生分為四人一組，發(fā)給每組相同的實(shí)驗(yàn)器材：光具座、f=10cm的凸透鏡及蠟燭，然后參照實(shí)物講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)并進(jìn)行一組示范實(shí)驗(yàn)，接著要求各小組成員自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)找出凸透鏡成像的規(guī)律。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師鼓勵(lì)各小組之間比一比、賽一賽，看哪一組做得最快、答案最完整正確。學(xué)生們的情緒一下被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，各小組爭(zhēng)先恐后地做著實(shí)驗(yàn)，不時(shí)地報(bào)出自己得到的結(jié)論，有對(duì)也有錯(cuò)，還有的小組專門(mén)找一些其他小組不曾考慮的位置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各小組的答案進(jìn)行匯總，大家共同總結(jié)出了凸透鏡成像的規(guī)律。

根據(jù)具體教學(xué)實(shí)際，可以將學(xué)生分成四人一小組的，也可以分成四個(gè)大組，還可以分成男生組和女生組。如學(xué)完伏安法測(cè)電阻后，探究用其它方法如何測(cè)電阻，就可分成四個(gè)大組，給出主要器材，讓其討論如何用給定器材測(cè)出待測(cè)電阻阻值：一組用電壓表和定值電阻，二組用電流表和定值電阻，三組用電壓表和最大阻值已知的滑動(dòng)變阻器，四組用電流表和最大阻值已知的滑動(dòng)變阻器，然后進(jìn)行比賽，看哪組先設(shè)計(jì)出。

掌握了初中學(xué)生的心理特征，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法應(yīng)用得當(dāng)，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)活潑和積極主動(dòng)的物理教學(xué)情景，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)物理的積極性和主動(dòng)性，為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)所須的具有創(chuàng)新思維和較強(qiáng)的動(dòng)手能力的科技人才服務(wù)。貫徹這種教學(xué)方法，使我校多年來(lái)物理中考成績(jī)?cè)诳h上都名列前茅。

基金項(xiàng)目：陜西省第三批中小學(xué)教學(xué)名師工作室主持人專項(xiàng)研究課題，課題題目《提升西部部分學(xué)校初中物理實(shí)驗(yàn)有效性的實(shí)踐研究》。

課題編號(hào)：MSKT1917